VULNERABILIDAD INFANTO-JUVENIL II

(SIGLA: CTS 602)

Prof.
Elizabeth Vargas Navarro
 Maltrato Infantil

¿ Qué es el Maltrato
Infantil ?
 Maltrato Infantil

 Difícil definir….. porqué depende de la cultura y la propia familia, ya que

los límites pueden situarse en punto diferentes.

 El fenómeno del maltrato se presenta en un continuo, donde la

gravedad y la severidad de un comportamiento, aumenta a medida que
este se separa de la situación del bienestar infantil.

 Una situación podría clasificarse como maltrato cuando el

comportamiento parental (por acción u omisión) llega o puede
llegar a poner en peligro la salud física y psíquica del
niño.
Maltrato Infantil

Niño: Toda persona menor de 18 años

Se produce maltrato por acción, omisión
o negligencia

CUANDO ??? :
Este es maltratado o abusado,

Cuando su salud física o mental o su seguridad están en

peligro ,ya sea por acciones u omisiones de la madre o el
padre u otras personas responsables de sus cuidados,

 Viola los derechos fundamentales del niño

 Crueldad Infantil
1. Conceptos exagerados de disciplina aplicados por sujetos
profundamente inadecuados e irresponsables.

2. Actos de violencia o negligencia cometidos por padres o

adultos que ejercen rígidas interpretaciones de la autoridad,
de normas y reglas de conducta.

3.Patológica cuyos orígenes se consideran psicopatológicos

y difíciles de identificar y tratar.

4. Aquella que se comete por ignorancia, por insensibilidad o

por omisión en la forma de falta de legislación o de
cumplimiento de la misma que proteja
adecuadamente al niño, niña.
 EL CASTIGO
Y LA AGRESIVIDAD
1. El castigo como instrumento de corrección y estrategia
de formación moral aparece como la primera y más
persistente justificación del daño que padres y madres
maltratadores causan a sus hijos.

2. La repetición de los actos de crueldad y de dureza se

presentan como acto de corrección.

3. Frente al agresor y al agredido el concepto de castigo

opera como excusa.
 DIFERENCIAR MALTRATO
Y CASTIGO
1. Definir castigo : como acción correctiva, que en la familia se
relaciona con intenciones educativas y formativas, y que se permite
socialmente para generar y lograr interiorizar en el niño regulaciones
sociales que le permitan y faciliten su socialización.

2. Castigo como reparación: es parte de la cultura, de ideales

sociales, de creencias que desde los principios éticos y morales de
una cultura regulan el empuje a la propia satisfacción de los impulsos
sexuales y agresivos, como tendencias comunes que exponen la vida
social.

3. Castigo : como violencia simbólica, en tanto evita la repetición de

actos que sin los límites impuestos, precipitarían al niño y más tarde
al adulto a la consecución de un goce inútil.
 DIFERENCIAR MALTRATO
Y CASTIGO
1. Castigo : Si se ejerce sin crueldad, sin sadismo, sin deseos de
venganza y se basa en el amor , tendrá un efecto protector para el
niño y le permitirá aceptar las renuncias que sus padres le imponen

2. Castigo DEBE ENTENDERSE como : un reclamo, una

comunicación o un acto de pacificación, que permite en su ejercicio la
posibilidad de un pacto, de una transacción o de una cesión, que
permita al niño enfrentarse a una ley que admite circunstancias
atenuantes externas y subjetivas al cometerse una falta.

El maltrato se identifica por su desproporción, por

no tener justificación, por el exceso y la
repetición.
 DIFERENCIAR MALTRATO
Y CASTIGO

 El niño se convierte en objeto de una descarga incomprensible de la

cual se le hace responsable, denigrándolo, acusándolo y exagerando
la falta que cometió.

 Se evidencia rabia, hostilidad, rechazo, desprecio o decepción, como

sentimientos que sostienen la relación con el menor abusado.

 Amor ambivalente predominan los afectos negativos.

 Cuando el amor es resultado de una decepción, se degrada,

generando el castigar con crueldad aquello que en el niño falla.
 EL CASTIGO
Y LA AGRESIVIDAD
 Quien maltrata parte de la insatisfacción con el menor, del que quiere
obtener reparación por algo que cree merecer, y a la vez, el
maltratado reclama para sí bienes, afectos, tratos que hagan
manifiesto el amor.
¿QUÉ ES EL MALTRATO?

*Criterios a tener en cuenta ante un posible caso del

maltrato:
• La perspectiva evolutiva: no afecta igual el dejar solo a
un niño recién nacido que a un chico de 10 años.
• Presencia de factores vulnerables en el niño: si un
niño presenta enfermedades crónicas severas,
handicaps físicos, retraso psíquico…etc., puede afectar
mucho más el comportamiento de sus adultos.
• Existencia de daño real o de daño potencial:
refiriéndose a daños detectables en lo que se observe la
lesión en el niño, según las consecuencias a corto,
medio y largo plazo.
DEFINIENDO MALTRATO….. VIOLENCIA

• Inclusión de la palabra “poder: en adición a la

• frase “uso de la fuerza física”, amplía el ámbito y
• la naturaleza de la violencia . Incluye actos como
• las amenazas e intimidación como consecuencia de
• las relaciones de poder.
• El uso de la fuerza física o el poder” : comprende e
incluye la negligencia y cualquier tipo de abuso físico,
sexual o psicológico, el suicidio y otros actos auto-
abusivos.
DEFINIENDO MALTRATO….. VIOLENCIA

• “ Abarca todas las formas de malos tratos físicos y

emocionales, abuso sexual, descuido o negligencia o
explotación comercial o de otro tipo, que originen un
daño real o potencial para la salud del niño, su
supervivencia, desarrollo o dignidad en el contexto de
una relación de responsabilidad, confianza o poder.
(OMS : Save the Children, Suecia. Diagnóstico de situación de niñas, niños y
personas Adolescentes )n 21 países de América Latina.)
EPIDEMIOLOGÍA

 Incertidumbre sobre el número de casos presentes en la sociedad.

 Dificultad a la hora de definir que es y que no es maltrato.

 Amplitud de la definición de los diferentes tipos de maltrato.

 La inclusión de casos con varias notificaciones en momentos

diferentes.

 El secretismo familiar ante las situaciones no aceptadas

socialmente.

 Dificultades para intervenir por parte de los servicios sociales.

 Razones: miedo a denunciar, formación insuficiente de los

profesionales, el miedo del niño ante la situación…etc
EPIDEMIOLOGÍA

• Creencias erróneas que entorpecen aún más la

prevención y la identificación precoz:

“La violencia y el amor no pueden coexistir juntos”

“El maltrato lo comenten solo personas con
enfermedades mentales”
“Todos los hijos de maltratadores serán
maltratadores, y al revés”.

 Consecuencias graves para el niño:

50 % de posibilidades de sufrir nuevamente
agresión.
10 % el riesgo de muerte.
TIPOLOGÍA DE VIOLENCIA
1. Violencia física y emocional: Desde las personas adultas se
realiza con la intención de disciplinar, para corregir o cambiar una
conducta no deseable y sustituirla por conductas socialmente
aceptables y que las personas adultas consideran importantes
para el desarrollo de la niñez y la adolescencia. Es el uso de la
fuerza causando dolor físico o emocional a la persona agredida.

2. Maltrato infantil: son las acciones u omisiones con la intención

de hacer un daño inmediato a la persona agredida. La persona
agresora concibe el daño como el fin principal de su agresión.
Crea un síndrome en la víctima que sobrevive, conocido como
síndrome del maltrato infantil.

Formas principales de maltrato infantil:

1. Físico,
2. Emocional o psicológico
3. Por negligencia o abandono.

Esas formas de maltrato producen lesiones físicas y

emocionales indelebles, muerte o cualquier daño severo.
TIPOLOGÍA DE VIOLENCIA
3. Violencia sexual: se refiere a las conductas sexuales,
coercitivas o no, impuestas a una persona menor de edad, por
una persona mayor, que puede ser físicamente superior, con más
experiencia y recursos, que utiliza incorrectamente su poder o
autoridad física y emocional.

1. Tipología :

 El abuso sexual. Los abusos sexuales pueden llevarse a cabo

sin necesidad de tener contacto físico con la víctima o bien
teniendo ese tipo de contacto. El abusador busca tener
gratificación sexual
 Explotación sexual comercial de niñas, niños y
adolescentes: supone la utilización de las personas menores de
18 años de edad para relaciones sexuales remuneradas,
pornografía infantil y adolescente, utilización de niñas, niños y
adolescentes en espectáculos sexuales, donde exista además el
intercambio económico o pago de otra índole para la persona
menor de edad o para un tercero intermediario.
TIPOLOGÍA DE VIOLENCIA
Explotación sexual comercial de niñas, niños y
adolescentes:
• Las actividades sexuales o eróticas remuneradas con
personas
menores de edad: no se restringe a las relaciones coitales, sino
que incluye también cualquier otra forma de relación sexual o
actividad erótica que implique acercamiento físico-sexual entre la
víctima y el explotador.

• La pornografía infantil y adolescente: incluye las actividades de

producción, distribución, divulgación por cualquier medio,
importación, exportación, oferta, venta o posesión de material
en que se utilice a una persona menor de dieciocho años o su
imagen en actividades sexuales explícita, real o simulada o la
representación de sus partes genitales con fines primordialmente
sexuales o eróticos.

• Los espectáculos sexuales: consisten en la utilización de las

personas menores de edad, con fines sexuales o eróticos en
exhibiciones o en espectáculos públicos o privados.
Tipologías de Maltrato/ Abandono infantil

 Maltrato físico.
• Negligencia.
• Maltrato emocional.
• Abandono emocional.
• Abuso sexual.
• Explotación sexual.
• Corrupción:
• Inducción a la delincuencia.
 Tipologías
Tipologías de maltrato/abandono
de Maltrato/ Abandono infantil
infantil
• Corrupción por modelos parentales
asociales.
• Incapacidad parental de control de la
conducta infantil/adolescente
• Otros:
• Explotación laboral.
• Mendicidad.
• Maltrato prenatal.
• Síndrome de Munchaüsen por poderes.
• Abandono
Tipologías de Maltrato/
Maltrato físico Abandono infantil

• “Cualquier acción no accidental por parte de los

padres o responsables legales que provoque
daño físico severo o enfermedad en el niño o le
coloque en grave riesgo de padecerlo.”
Tipologías de Maltrato/ Abandono infantil
• Magulladuras o hematomas en rostro, labios o boca,
en zonas extensas del torso, la espalda, nalgas o
muslos; en diferentes fases de cicatrización o con
formas no normales, agrupados o con formas o
marcas del objeto con el que ha sido producida la
agresión.

• Quemaduras con formas definidas de objetos

concretos o de cigarrillos o puros o con indicadores de
haber sido realizadas por inmersión en agua caliente.

• Fracturas de nariz o mandíbula o en espiral de los

huesos largos.

• Torceduras o dislocaciones.
Tipologías de Maltrato/ Abandono infantil

• Heridas o raspaduras en la boca, labios, encías y

ojos o en la parte posterior de los brazos, piernas
o torso.
• Señales de mordeduras humanas, claramente
realizadas por un adulto y reiteradas.
• Cortes o pinchazos.
• Lesiones internas, fracturas de cráneo, daños
cerebrales, hematomas subdurales, asfixia y
ahogamiento.
Niveles de gravedad:
• Moderado. El maltrato ha provocado en el menor una
enfermedad o lesiones físicas de carácter moderado o
que han requerido algún tipo de diagnóstico o
tratamiento médico. Presenta lesiones en diferentes
fases de cicatrización/curación.

• Severo. El menor ha requerido hospitalización o

atención médica inmediata a causa de la enfermedad o
las lesiones producidas por el maltrato. Padece lesiones
severas en diferentes fases de cicatrización.
 Negligencia
• “Las necesidades físicas y cognitivas básicas del
menor (alimentación, vestido, higiene,
protección y vigilancia en las situaciones
potencialmente peligrosas, cuidados médicos,
educación, estimulación cognitiva) ,no son
atendidas temporal o permanentemente por
ningún miembro del grupo que convive con él.”
• Alimentación. No se le proporciona la alimentación
adecuada. Está hambriento.
• Vestido. Vestuario inadecuado al tiempo atmosférico. El
menor no va bien protegido del frío.
• Higiene. Constantemente sucio, escasa higiene
corporal.
• Cuidados médicos. Ausencia o retraso importante en la
atención médica de los problemas físicos o
enfermedades. Ausencia de cuidados médicos rutinarios.
• Supervisión. El menor pasa largos periodos de tiempo
sin la supervisión y vigilancia de un adulto.
Se producen repetidos accidentes domésticos
claramente debidos a negligencia por parte de los padres
o responsables legales.
• Condiciones higiénicas y de seguridad del
hogar peligrosas para la salud y seguridad del
niño.

• Área educativa. Inasistencia injustificada y

repetida a la escuela. Ausencia de apoyo o
interés de los adultos responsables del menor en
su proceso de adaptación, aprendizaje, evolución
o aprovechamiento escolar.

• Estimulación cognitiva. Ausencia de

estimulación suficiente para la edad, demandas
y necesidades del niño
• Moderado. El niño no ha padecido lesiones o
daño físico como consecuencia directa de la
conducta de sus padres o responsables legales y
no requiere, por tanto, atención médica.

• La conducta parental negligente es causa directa

de situaciones de rechazo hacia el
niño (escuela, grupo de iguales)
• Severo. El niño ha padecido lesiones o daño
físico como consecuencia directa de la conducta
negligente de sus padres o responsables legales,
habiéndose requerido atención médica por ello.

• La negligencia en la conducta parental ha

determinado que el menor presente retrasos
importantes en su desarrollo (intelectual, físico,
social, etc.) que requieren atención/tratamiento
especializado. Se incluyen también los
diagnósticos de “Retraso no orgánico en el
crecimiento”
Maltrato emocional
• Hostilidad verbal crónica en forma de insulto,
desprecio, crítica o amenaza de abandono;
constante bloqueo de las iniciativas de
interacción infantiles (desde la evitación hasta
el encierro o confinamiento)
• Privación de oportunidades de interacción
social y logro de autonomía por parte de
cualquier miembro adulto del grupo familiar,
así como exposición a situaciones extremas o
crónicas de violencia e instrumentalización
activa e intensa del menor en los conflictos
familiares.”
• Rechazo. Implica actos verbales o no verbales
que rechazan o degradan al niño. Incluye:
• Despreciar, degradar, y otras formas no físicas
de tratamiento hostil o rechazante.
• Avergonzar o ridiculizar al niño por mostrar
emociones normales, tales como afecto, dolor o
tristeza.
• Escoger siempre a un determinado niño para
criticarle y castigarle, para hacer la mayoría
de las tareas domésticas o para recibir menos
premios.
• Humillación pública
• Aterrorizar. Se refiere a situaciones en las que
se amenaza al menor con un castigo extremo o
uno vago pero siniestro, con abandonarle o
matarle, con el propósito de crear en él un miedo
intenso.
• Colocar al niño o a personas/objetos a los que
quiere, en situaciones evidentemente
peligrosas.
• Colocarle en circunstancias impredecibles o
caóticas.
• Colocarle en situaciones claramente peligrosas.
• Establecer hacia él unas expectativas rígidas o no
realistas, con la amenaza de pérdida, daño o
peligro si esas expectativas no se alcanzan.
• Amenazar o cometer violencia contra él.
• Amenazar o cometer violencia contra
personas/objetos queridos por él.
• Aislamiento. Se refiere a negar permanentemente
al niño las oportunidades para satisfacer sus
necesidades de interactuar y comunicarse con otros
menores o adultos, dentro o fuera del hogar.

• Confinar al niño o poner limitaciones no razonables

sobre su libertad de movimiento en su entorno.

• Ponerle limitaciones o restricciones no razonables

respecto a la relación con otros niños de edad o
adultos en la comunidad.
• Violencia doméstica extrema o crónica.
Se producen de manera repetida situaciones de
violencia física o verbal intensa entre miembros
adultos de la familia en presencia del niño, o
situaciones esporádicas de violencia física
extrema.

• Sobreprotección. El niño es impedido para

alcanzar las cotas de autonomía y participación
adecuadas a su edad.
• Instrumentalización del menor en los conflictos
de pareja. El niño es instrumentalizado de
forma activa e intensa en el conflicto de pareja
por parte de uno o ambos adultos, provocando
en éste la aparición del Síndrome de Alienación
Parental o síntomas extremos de malestar
emocional.
 Abandono emocional

• “Falta persistente de respuesta a las señales,

expresiones emocionales y conductas
procuradoras de proximidad e interacción
iniciadas por el menor y falta de iniciativa de
interacción y contacto, por parte de una figura
adulta estable.”
• Ignorar. Se refiere a ignorar los intentos y
necesidades del niño de interactuar (ausencia de
expresión de afecto, cuidado y amor hacia el
menor) y no reflejar ninguna emoción en las
interacciones con él.
• Tener desapego y falta total de implicación respecto
al niño, bien por incapacidad o por falta de
motivación.
• Interactuar sólo cuando es absolutamente
necesario.
• Ausencia total de expresiones de afecto, cuidado, y
amor hacia el niño.
• Rechazo de atención psicológica:

Rechazo de los padres, responsables legales o

adultos que conviven en la familia a iniciar un
tratamiento de algún problema emocional o
conductual severo del niño, existiendo acceso a
un recurso de tratamiento que ha sido
recomendado por profesionales competentes.
• Retraso en la atención psicológica:

Los padres, responsables legales o adultos que

conviven en la familia no proporcionan o buscan
ayuda psicológica para resolver una alteración
emocional o conductual del niño ante una
circunstancia extrema en la que es evidente la
necesidad de ayuda profesional (por ejemplo
depresión severa, intento de suicidio)
MALTRATO INFANTIL TIPOLOGÍA

1. ABUSO SEXUAL

2. MALTRATO FISICO

3. ABANDONO FISICO

4. MALTRATO EMOCIONAL

5. ABANDONO EMOCIONAL
 MODELOS EXPLICATIVOS
MODELOS SOCIOLÓGICOS
O SOCIOAMBIENTALES
(Factores socioeconómicos
MODELOS PSICOSOCIALES
Gil 1970 – Garbarino y Kostelny
Y SOCIOINTERACCIONALES
1992) (Parke y Collmer 1975
Wolfe 1987)

MODELO
ECOSISTÉMICO
(Belsky 1993)
 MODELOS EXPLICATIVOS: Abuso Sexual
1. CENTRADO EN LA FAMILIA: Dinámica familiar distorsionada.
La niña reemplaza a la madre como compañera sexual del padre.

2. CENTRADO EN EL ABUSADOR : Características físicas y

psicológicas del abusador

Según Etiología del Abuso Sexual :

Criterios Individuales ; presencia de patología psíquica, características

personales de inmadurez, baja autoestima, etc. (Finkelhor,1984)

Criterios Familiares: presencia de conflictos maritales (violentos o no),

alejamiento sexual de la pareja, inversión de roles familiares. ( Crivillé,
1987).

Criterios Contextuales: presencia de persona introvertida, solitaria y con

falta de apoyo social. (Milner 1990)
MODELOS EXPLICATIVOS: Abuso Sexual

MODELO TEORICO DE FINKELHOR (1984):

Responde a :

 Porque algunas personas se interesan

sexualmente en los niños

 Porque el interés sexual conduce al abuso

sexual de los niños.
 MODELOS EXPLICATIVOS: Abuso Sexual

1. MODELO INTEGRADOR DE FALLER (1993)

Diferencia entre :

 Condiciones propiciatorias del Abuso

sexual

 Factores que contribuyen a la aparición del

abuso sexual pero no lo provocan.
MODELOS EXPLICATIVOS: Maltrato Físico Infantil
 TEORÍAS TRADICIONALES:

- Psiquiátricas
- Psicológicas
- Sociológicas
- Personales
MODELOS EXPLICATIVOS: Maltrato Físico Infantil
 MODELOS DE SEGUNDA GENERACIÓN
(1970)
- Enfoques de Interacción social (niños,
padres, contexto) – Descriptivos

 Modelo Ecológico de Belsky (1993)

 Modelo Transaccional de Cicchetti y Rizley

(1981)
 Modelo de los dos componentes de Vasta
(1982)
 Modelo Transicional de Wolfe (1987)
MODELOS EXPLICATIVOS: Maltrato Físico Infantil

 MODELOS DE TERCERA GENERACIÓN

(1990)

- Explicativos

 Teoría del procesamiento de la información

social ( Milner,1985).

 La Teoría del Estrés y del Afrontamiento de

Hillson y Kuiper (1994)
 MODELOS EXPLICATIVOS:
Abandono Físico o Negligencia Infantil

 MODELO Sociológico

 Teoría del procesamiento de la información

social ( Milner,1985).

 La Teoría del Estrés y del Afrontamiento de

Hillson y Kuiper (1994)
 MODELOS EXPLICATIVOS:
Maltrato y Abandono Emocional

 MODELO TEORIA DEL APEGO (Bowlby,

1983)

 TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL .

Youngblade y Belsky (1990)

 HÍPÓTESIS DE LA CONTINUIDAD SOCIAL.

( Wahler , 1990 )