UNIDAD 3

INTERVENCIÓN DEL
PROFESIONAL DE LA
EDUCACIÓN
 SER DOCENTE

 Un verdadero maestro es aquel hombre a

quien aman tiernamente sus alumnos; aquél
que en la conversación moldea, acendra y
fortalece para la verdad de la vida los espíritus
de los educandos; aquél que a todas horas sabe
dónde está y lo que hace cada alumno suyo, y
les mata los vicios, con la mano suave o
enérgica que sea menester, en las mismas
raíces.
 SER DOCENTE

 Aquél que de todos los detalles de la vida saca

ocasión para ir extirpando los defectos de la
soberbia y desorden que suelen afear la niñez
de nuestros pueblos, y creando el amor al
trabajo, y el placer constante de él en los
gustos moderados de la vida.
 ANTES

 Se presentaba un maestro tradicionalista que era

considerado como el único portador de
conocimientos y al alumno simplemente como
receptor de los mismos, mostrándose a la
educación desde un enfoque rígido y repetitivo, en
la cual sus principales actores, los alumnos,
reproducían los conocimientos transmitidos.
 AHORA

 hoy en día se fomenta y promueve una educación

activa y participativa, donde las necesidades
particulares de los alumnos se toman en cuenta, y
donde el docente sirve como facilitador, guía y
acompañante del estudiante durante su proceso de
aprendizaje.
 AHORA

 Como también cumple su rol de formador no

sólo del desarrollo intelectual de los alumnos,
sino también de garantizar la protección, el
cuidado y el aprendizaje de los valores que
contribuirán con los vínculos para una sana
convivencia en la sociedad actual.
 Como orientador educativo
 El docente cumple un rol orientador ineludible en
el aula, puesto que en primera instancia la
responsabilidad de orientar a los alumnos recae
sobre el docente. Más allá de esto, corresponde al
docente requerir los servicios de un especialista o
del gabinete psicopedagógico -en el caso de
existir en la escuela- para que lo ayude a
diagnosticar y a planear métodos apropiados para
el aprendizaje de los niños que presenten
dificultades.
 Como investigador en educación

 El concepto del docente investigador surge de

la obra de stenhouse (1984) cuando promulga
la investigación y desarrollo del curriculum,
en donde defiende la necesidad de que el
docente asuma una actitud investigadora sobre
su propia práctica y define esta actitud como
una disposición para examinar con sentido
crítico y sistemáticamente la propia actividad
práctica.
Como desarrollador de la planeación
educativa
 La labor educativa del docente del siglo XXI más
que proveer un cúmulo de conocimientos, debe
incluir también las condiciones (estrategia
didácticas) que posibilitan la formación del
individuo prepararlos para la vida, para que
asuman responsabilidades y alcancen sus metas y
objetivos. Para ello se ayuda de la utilización de
instrumentos para la formulación de planes,
proyectos y programas dirigidos a solucionar las
carencias detectadas en el grupo escolar.
 Como docente
 La persona que cumple el rol docente se encarga de
educar a otras. En el sentido más básico, brindar
educación consiste en suministrar información y
desarrollar explicaciones para que los alumnos estén
en condiciones de asimilar los contenidos.
 El rol docente, por otra parte, implica la transmisión
de valores. La sociedad espera, en general, que las
personas que ejercen la docencia inculquen valores
positivos en los estudiantes: el respeto por las
normas, el ejercicio de la solidaridad, etc.
 El docente Un Entorno Virtual de
Aprendizaje (EVA):
 Es un espacio educativo alojado en la web, conformado
por un conjunto de herramientas informáticas o sistema
de Software que posibilitan la interacción didáctica.
 En un modelo de enseñanza-aprendizaje centrado en el
aprendizaje del alumno, el papel del profesor es ante
todo, facilitar el aprendizaje, es decir de diseñar
situaciones para que los alumnos aprendan y orientarlos
en la realización de las actividades que dichas
situaciones suponen, de tal modo que puedan alcanzar
los objetivos previstos.
 Como facilitador del aprendizaje el
docente
 Seleccionar y organizar los contenidos que se
enseñarán a través del entorno.
 Enunciar objetivos de aprendizaje en relación con
ellos.
 Definir las actividades virtuales que se propondrán a
los alumnos.
 Elegir la o las herramientas del entorno virtual que se
utilizarán.
 Seleccionar y/o crear los materiales digitales que se
emplearán como recursos didácticos.
 Fijar tiempos de trabajo y establecer estrategias e
instrumentos de evaluación.
 Tips que el maestro no debe hacer:
 No tratar insensiblemente a los niños y después
esperar que se conviertan en adultos seguros y
confiables.
 No mandar a un niño para allá y para acá, y después
esperar que desarrolle un sentido de competencia al
resolver problemas y enfrentarse a retos.
 No criticar demasiado a los niños y luego esperar que
tengan una imagen sólida de sí mismos.
 No deben dominar el programa, para así generar un
ambiente de confianza, seguridad y respeto mutuo.
 Tips que el maestro no debe hacer:
 No deben ejercer continuamente la autoridad y hacer
que los niños se sientan impotentes.
 No deben fomentar la competencia que opone un
niño a otro, y que limita el aprendizaje y desarrollo.
 No deben presionar al niño y expresar continuamente
decepción.
 No deben humillar a los niños con comentarios
sarcásticos o negativos.
 No deben hablar de los niños enfrente de ellos, o
reírse de sus esfuerzos.
 Tips que el maestro debe hacer:
 Si disfrutan lo que hacen, los niños sentirán esto y
será muy probable que disfruten lo que ellos hacen.
 Si eres sensible, es muy factible que los niños lo
sean.
 Dar a los niños un sentimiento de seguridad y
pertenencia, es decir, los niños necesitan sentirse
seguros, necesitan saber que la maestra es alguien
que se preocupa por ellos, que los escucha, que los
apoya y alienta.
 Hacer que los niños sientan que su trabajo es
respetado.
 Tips que el maestro debe hacer:
 Planear actividades que fomenten la independencia y
el éxito, es decir, posibilitar el desarrollo de
habilidades y sentimientos de bienestar con respecto
a sí mismos.
 Demostrar que comprenden el desarrollo del niño,
proporcionando actividades y materiales apropiados.
 Tratar a cada niño como una persona única.
 Tips que el maestro debe hacer:
 Ayudar a los niños a manejar los conflictos; en este
sentido, el docente no debe solucionar los problemas,
sino que debe presentarle al niño las distintas
alternativas para que pueda resolverlos por sí
mismos.
 Aceptar los sentimientos de los niños.
 Guiar el aprendizaje de los niños; aquí la maestra
debe tener claridad sobre las capacidades, fortalezas
y debilidades de cada niño en todas las áreas del
desarrollo, con el fin de ofrecer oportunidades de
aprendizaje.