EL LENGUAJE

• A partir de los cinco o seis años el niño

empieza a dominar el lenguaje cada vez
con más soltura y precisión.
• Posee ya un amplio vocabulario y es
capaz de construir correctamente frases
y oraciones complejas., y se da cuenta
que el lenguaje es una herramienta de
innumerables aplicaciones prácticas. "El
lenguaje se vuelve más socializado y
reemplaza a la acción".
• Piaget sostiene que el lenguaje es
esencial para la evolución intelectual del
niño.
DESARROLLO PSICOSEXUAL
• Las hormonas referidas al desarrollo sexual empiezan un arrebato gradual
aproximadamente a los 8 años, continuado a su punto máximo en la
pubertad.
• Se ha postulado que el conocimiento del interés sexual en esta etapa puede
reflejarse en los sentimientos de aversión y vergüenza que desarrollan los
niños durante los años escolares. Alrededor de los 8 años de edad, se crean
las agrupaciones del mismo sexo.
• En las niñas aparece la atracción por ídolos como cantantes, estrellas de
cine, etc., definiendo así su identidad.
• Piaget concluyó observaciones similares, concluyendo que los niños estaban
más avanzados en el desarrollo moral debido a su predilección en los
procedimientos legales y de arbitraje, generador de estas disputas.
 DESARROLLO COGNOSCITIVO
• El pensamiento pre operacional del
preescolar se caracteriza por el
concepto de causalidad y significado
de la experiencia, utilizando la lógica
idiosincrásica y egocéntrica.
• La clasificación es la habilidad de
agrupar objetos o conceptos. La
conservación es la habilidad de
reconocer cualidades y cantidades
del material, incluso cuando este
material sufre cambios en la
morfología. Los funcionamientos
lógicos concretos permiten al niño
realizar jerarquías, categorías, series
y sucesiones.
 AUTOESTIMA
• Esta es la imagen y el
valor que se da el niño
a sí mismo. Es una
dimensión afectiva y
se construye a través
de la comparación de
la percepción de sí
mismo y del yo ideal,
juzgando en qué
medida se es capaz de
alcanzar los estándares
y expectativas sociales.
Influencia de la familia en el
desarrollo de la edad escolar.
• El desarrollo del ego se realiza a través de un proceso de
reflejo e idealización. El niño necesita que los adultos lo
admiren para desarrollar un narcisismo saludable. Los
niños también necesitan poder admirar a sus padres y
otros modelos y aspirar a ser como ellos. Existen
diversos estilos educativos, desde el autoritario hasta el
permisivo.

•Moralidad.
• A medida que va desarrollándose el período de
funcionamiento concreto, va apareciendo el concepto de
moralidad, es decir, la apreciación de consecuencias y
justicia. Piaget denominó a este periodo como la fase de
"interpretación de reglas". Este logro permite al niño
entender el espíritu de una regla y poder hacer juicios
morales subjetivos.