APEGANDONOS

Taller de apego y vinculo afectivo

Reglas

• Ser corteses y cordiales

• Evitar una actitud negativa y culpabilizante
• Crear un estacio para conocer y reconocer
• Escucha de las vivencias y experiencias por sobre el
marco conceptual
SALUDOS DIFERENTES
¿QUÉ ES EL APEGO?
Apego

• El apego es un sistema motivacional de base biológica

común en la especie animal que a través de las constantes
sensoriales innatas garantiza al neonato la proximidad al
otro humano.
• Se trata de una experiencia reciproca con el sistema de
cuidados del adulto, quien, en tanto figura de apego, será
el encargado de la conservación de la cría humana
Apego
• El apego evoluciona y se constituyen los deseos de
contacto afectivo, que se estructura e internaliza a través
de la interacción con la figura de apego en un vinculo
duradero y estable.
• El vinculo de apego se establece principalmente con una
persona especifica claramente diferenciada
• El deseo de proximidad y contacto actúa como
movilizador de la conducta ya que se dirige hacia la
satisfacción y se acompaña de intensa ansiedad cuando se
encuentra amenazado desencadenando el sistema de
alarma.
John Bowlby
• Subraya la
importancia que el
infante se sienta capaz
de depender de sus
figuras de apego y
también la habilidad
de estas figuras para
contener y proteger al
niño, especialmente
en momentos de
mayor necesidad
• Sobre la base de • Estos modelos se
repetidas experiencias integran a la estructura
con sus figuras de de la personalidad y
apego, los niños proveen un prototipo
desarrollan expectativas para futuras relaciones
en relación a la sociales
naturaleza de estas
interacciones
• Las expectativas se
convierten en “modelos
operantes” que tienen la
capacidad de integrar
experiencias pasadas y
presentes, cogniciones
y emociones.
Mary Ainsworth
• Realizó observaciones
de las interacciones
entre madres e
infantes
• Afirmaba que es
posible medir y
clasificar la calidad de
las relaciones de
apego
• Diseñaron la
“situación extraña”
que evalúa la
respuesta del infante a
separaciones muy
breves de su madre.
• Y luego el
comportamiento que
presenta el infante al
reunirse con ella,
pudiendo observar la
modalidad de
reacción
• A partir de estas
investigaciones se
desarrollaron las
primeras clasificaciones
del apego en niños:
1.Seguro
2.Inseguro-evitativo
3.Ansioso-ambivalente
4.Desorganizado
• Postuló que el sistema
de apego se activa ante
una situaciones de
estrés.
• El dolor, el miedo o la
humillación motivan de
forma innata al ser
humano a buscar
protección en la
proximidad de una figura
de apego.
• Se consolida a la función
parental como una base
segura para el desarrollo
del niño y permite
visualizar el papel del
adulto en la constitución
de representaciones
internas que desarrollan
los niños con respecto a
las relaciones de apego
• Apego seguro: los infantes exhibían una respuesta de
estrés ante la ausencia materna, aunque se mostraban
calmos y les aliviaba el regreso de la madre. En estas
observaciones se advirtió la utilización de
comportamientos exploratorios. Este estilo es favorecedor
del reconocimiento de la angustia y, por lo tanto, de la
búsqueda de apoyo.
• Apego inseguro - evitativo: los infantes pertenecientes a
este patrón parecían no molestarse ante la ausencia de la
madre, comportándose fríamente a su regreso; estos
individuos no buscaban el abrazo ni el confort materno,
evidenciando una prematura autoconfianza, así como
también respuestas defensivas. Este estilo de apego no
favorece el reconocimiento del malestar. Muestra mas
enfado en casa

Si el niño se Una respuesta

Desiste y llega a
siente amenazado inadecuada
un cese de
busca el contacto duplica la
búsqueda por que
y no lo encuentra, amenaza, de
la respuesta que
se produce una modo que el niño
se ha obtenido es
ruptura de la refuerza aun más
contraria a lo que
expectativa de la búsqueda de
esperaba
seguridad proximidad
• Apego ansioso-ambivalente: los niños que respondían a
esta descripción aparecían ansiosos y ambivalentes,
llorando y gritando ante la vuelta de la madre; cuando
ellas intentaban calmarlos, continuaban enfadados. Este
estilo involucra la aparición de cierta hipersensibilidad
hacia las emociones negativas.

Expresiones de afecto
Son tratados como
exageradas seguido
niños más pequeños
de necesidad de
de lo que son
apartarse

Han aprendido que la

Muestran síntomas
exagerada expresión
visibles de angustia y
de malestar provoca
propensos a somatizar
una respuesta
• Desorganizado- desorientado: los infantes pertenecientes a
este patrón mostraban inmovilidad o enfriamiento, signos
evidentes de miedo o aprehensión ante la figura de apego,
confusión y desorientación en su actuar.
• Las interacciones que llevan a la desorganización del apego
están basadas en reacciones de temor y agresión de los padres
al acercamiento del niño. Se genera un patrón de MIEDO-
AGRESION-CONSUELO
• Existen recuerdos de estar asustado y desamparado; y ser la
causa del enojo del otro.
• Los sucesos de maltrato o abuso por parte de los adultos
activan significados de:
• Ser merecedor del maltrato
• Creerse un blanco indefenso del maltrato
• Creerse con el deber de perdonar al adulto maltratador o de
comprender su comportamiento abusivo
 Se aproxima
los otros

Baja Alta
ansiedad ansiedad

Evita a
los otros
 Se aproxima
los otros

SEGURO PREOCUPADO

APG. SEGURO APG. ANSISOS-

AMBIVALENTE

Baja Alta
ansiedad ansiedad

APG.
EVITATIVO APG.
DESORGANIZAD
O

RECHAZANTE TEMEROSO
Evita a
los otros
 Se aproxima
los otros

SEGURO PREOCUPADO
Desconfía de sus relaciones interp.
Seguro de si mismo
Tiene gran necesidad de intimidad
Cálido
junto con inseguridad
Estable con sus relaciones
Muestra rechazo hacia quien los
sociales
confunda
Buena autoestima
Menor accesibilidad a recuerdos
Positivo e integrado a su familia
Baja positivos y son recelosos con otros Alta
ansiedad ansiedad
Aparente desinterés y desapego
Rara vez muestra dolor o llanto Temeroso e inseguro
Miedo a la intimidad Si muestra conductas de cariño
Son rígidos y poco flexibles van seguidas de agresividad
Mayor propensión a la ira y Aislado en sus relaciones
episodios de enojo interpersonales
Estilo represivo Probabilidad de desarrollar
problemas disruptivas

RECHAZANTE TEMEROSO
Evita a
los otros
• La teoría del apego
es un constructo
• En la evaluación de
aplicable a todo el
apego a los padres se
desarrollo humano
demostró la presencia
que impacta en el
de patrones de apego
establecimiento de las
intergeneracionales
relaciones
interpersonales

CaMir-R para la evaluación

del apego adulto
• Este cuestionario es sobre las ideas y sentimientos que tienes
de tus relaciones personales y familiares. El cuestionario tiene
tres tipos de frases:
• Frases que se refieren a lo que has vivido en tu familia de origen. Estas
frases están generalmente formuladas en tiempo pasado, o si no,
mencionan claramente palabras como “niño-a”, “padre” o “familia de
origen”.
• Frases que describen tus experiencias en tu familia o en tu pareja actual.
Estas frases hablan generalmente de “mis seres queridos” y están
siempre formuladas en tiempo presente (la familia actual puede ser la
familia de origen).
• Frases que se refieren al funcionamiento y valores familiares.

CaMir-R para la evaluación

del apego adulto
Evaluación del apego adulto
• Escribe cinco adjetivos
que describan la relación
con tu madre. recuerdos
que lo ilustren
• Escribe adjetivos que
describan la relación con
tu padre. recuerdos que lo
ilustren
• ¿Con cuál de tus padres te
sentía más cercano? ¿por
qué? ¿por qué no tienes
este recuerdo con el otro?
Registra que sientes y que sensación tienes en el cuerpo al
recordar esto
• ¿Cuándo fue la primera
vez que te separaste de
sus padres ¿Cómo
respondieron tu y ellos?
¿Tienes algún recuerdo de
alguna otra separación?
• Cuando te enfadabas de
niño, ¿qué hacías?
Emocionalmente…
incidentes concretos.
¿Cómo eras tratado?,
¿Eras tranquilizado?
Calificación del protocolo
• Traslada los puntajes a las tablas
• Saca el promedio en cada categoría
• Marca los puntajes que estén por arriba de la media, de
acuerdo con la escala.

Estudio n=401
Escalas
Med.

1. Seguridad: disponibilidad y apoyo de las figuras de apego 4.36

2. Preocupación familiar 3.18
3. Interferencia de los padres 2.45
4. Valor de la autoridad de los padres 4.21
5. Permisividad parental 1.88
6. Autosuficiencia y rencor hacia los padres 2.66
7. Traumatismo infantil 1.68
 Ejemplo
Escala Punt. sujeto Media
1. Seguridad: disponibilidad y apoyo de las figuras de
apego 2.43 4.36
2. Preocupación familiar 2.67 3.18
3. Interferencia de los padres 4.50 2.45
4. Valor de la autoridad de los padres 2.67 4.21
5. Permisividad parental 3.00 1.88
6. Autosuficiencia y rencor hacia los padres 2.50 2.66
7. Traumatismo infantil 2.80 1.68
 Ejemplo
Escala Punt. sujeto Media
1. Seguridad: disponibilidad y apoyo de las figuras de
apego 2.43 4.36
2. Preocupación familiar 2.67 3.18
3. Interferencia de los padres 4.50 2.45
4. Valor de la autoridad de los padres 2.67 4.21
5. Permisividad parental 3.00 1.88
6. Autosuficiencia y rencor hacia los padres 2.50 2.66
7. Traumatismo infantil 2.80 1.68
1. Seguridad: disponibilidad y apoyo de las figuras de apego
• Hace referencia a la percepción de haberse sentido y sentirse
querido por las figuras de apego, poder confiar en ellas y saber
que están disponibles cuando se las necesita.
2. Preocupación familiar
• Aluden a la percepción de una intensa ansiedad de separación de los
seres queridos y de una excesiva preocupación actual por las figuras
de apego.
3. Interferencia de los padres
• Se trata de una dimensión centrada en el recuerdo de haber sido
sobreprotegido en la infancia, haber sido un niño/a miedoso y
haber sentido preocupación por ser abandonado.
4. Valor de la autoridad de los padres
• Se refiere a la evaluación positiva que hace la persona respecto a
los valores familiares de autoridad y jerarquía
5. Permisividad parental
• Alude a los recuerdos de haber padecido falta de límites y
de guía parental en la infancia.
6. Autosuficiencia y rencor contra los padres
• Incluye 4 ítems que describen el rechazo hacia los
sentimientos de dependencia y reciprocidad afectiva y el
rencor hacia los seres queridos.
7. Traumatismo infantil
• Se refiere a los recuerdos de haber experimentado falta de
disponibilidad, violencia y amenazas de las figuras de apego
durante la infancia.
• Las dimensiones 2, 4 y 6 se centran en el presente de la
persona
• Las dimensiones 3, 5 y 7 en el pasado y la dimensión 1 incluye
ítems que remiten tanto al presente como al pasado.
• La dimensión 1 se asocia al apego seguro,
• Las dimensiones 2 y 3 al apego preocupado
• La dimensión 6 al apego evitativo
• La 7 al apego desorganizado.
• Las otras dos dimensiones se refieren a representaciones de la
estructura familiar (dimensiones 4 y 5).
 • ¿Sientes que estas
experiencias con sus padres
pueden haber afectado a tu
personalidad adulta?
• ¿Como han influido tus
vivencias de la relación con
tus padres ahora que tu
desempeñas el rol de padre
o madre?

Comentemos…
El barco y el faro
 Un niño cuando nace es como un barco a la deriva. No sabe donde ir
ni donde buscar para obtener lo que necesita. El barco empieza a hacer
señales de humo para saber si tiene alguien cerca que lo pueda ayudar a
conseguir lo que necesita.
De repente ve una luz potente que lo guía. El barco la sigue hasta que llega
muy cerca de ella y ve el puerto. Aquí se puede atar y ya no se siente solo,
ni tiene miedo, se siente seguro. Al barco le gustaría saber que hay en el
mar, si hay otros barcos, cómo son… ¡Tiene mucha curiosidad! Pero tiene
miedo de irse y no volver a encontrar este sitio donde se siente tan bien.
Al cabo de un tiempo el barco se da cuenta que la luz del faro permanece
prendida y piensa que puede desatarse del puerto e ir a explorar su entorno
porque sabe que la luz del faro no se apagará. Sabe que siguiendo a
esta luz siempre podrá volver a estar cerca del puerto.
Así que esto es lo que hace, se suelta y sale para conocer tantas y tantas
cosas que aún no ha visto nunca. ¡Y no siente miedo! Se atreve a buscar
en lugares escondidos para aprender más y más, ya que para él nunca
es suficiente. Él sabe que si un día quiere estar cerca del puerto, sólo
tiene que seguir a la luz del faro, y si algún día llega una tormenta esta lo
protegerá.
El barco y el faro

• ¿Qué debería hacer el faro para que…?:

• – El barco sepa que siempre que quiera puede acercarse y
estar junto a él
• – El barco pueda explorar el entorno, ir lejos, sin tener
miedo
• – El barco sepa que si hay temporal el faro lo protegerá
El barco y el faro
¿Qué debería hacer el adulto para que el niño niña…?
• Siempre que lo necesite puede acercarse y estar junto a él
o ella (afecto/estima valoración)
• Pueda explorar el entorno, ir lejos, sin tener miedo.
(disponibilidad/accesibilidad / respuesta adecuada a las
demandas)
• Si siente temor sepa que él (cuidador) lo protegerá
(aceptación/ protección)
Rol playing
• ¿Qué debiera hacer el niño/a, en estas situaciones?
• ¿Qué piensas del adulto? ¿Por qué reaccionará así?
• ¿Te identificas en algo con ese adulto?, ¿Por qué?
• ¿Cómo crees que actuará el niño o niña la próxima vez
que se encuentre en la misma situación teniendo en
cuenta esta experiencia? ¿Por qué?
• ¿De qué otra forma podría actuar el adulto frente a la
misma situación o demanda del niño/a? ¿Para qué?
Padres desatentos y
negligentes
• Durante las interacciones no
ponen atención al niño
• Cuando interactúan con el
niño se muestran torpes y se
sientes inadecuados
• Parecen conectados con otra
cosa y no notan las señales
de contacto del niño
• No son sensibles con las
necesidades del niño
• Responden ante el
prolongado, consistente y
frecuente malestar del niño
Padres hostiles y
rechazantes
• Critican y regañan
frecuentemente al infante
• Se irritan por las demandas
de contacto del niño
• No son receptivos
consistentemente
• Están físicamente
desconectados del niño
• Las interacciones son
conflictivas
• Se muestran punitivos o
vengativos
Padres invasores
• Tratan de controlar el
comportamiento del infante
• Son demasiado intrusivas
• Usan prohibiciones verbales
• Se molestan cuando el niño
no es cooperativo
• La contención la hacen en
función de sus necesidades
• Se oponen activamente a las
necesidades y deseos del
infante
Padres sensibles
• Proporcionan disponibilidad
física y emocional
• Aunque atiendan a otra
cosa, responden a las
señales de angustia
• Muestran placer en las
interacciones
• Frecuente y
espontáneamente expresan
sentimientos positivos
• Identifican la fuente de
malestar del infante
Apego seguro
 Sintonía Equilibrio Coherencia

• La armonía • La sintonía • Es el sentido de

entre el estado con el estado integración que
interno de los de los padres alcanzan los
padres y el permitirá a los niños cuando,
estado interno hijos equilibrar en relación con
de los hijos. sus propios los adultos,
Nos estados experimentan
comprendemos corporales, conexión
sin necesidad emocionales y interpersonal e
de hablar. mentales. integración
interna.

Elementos del apego seguro

 Disponibilidad.
Atender a la necesidades
fisiológicas y psicológicas
eficazmente

Sensibilidad
Guía. . Interpretar su
Modular y estado
guiar su emocional y
conducta responder de
forma sensible

Valoración.
Mostar aceptación y cariño
incondicional
Capacidades que estructuran
la calidad del vinculo

• Capacidad de respuesta de los padres hacia el infante

• Capacidad para ser cálido y suave cuando el niño este
distendido
• Capacidad para negociar en momentos de conflicto
• Capacidad de encontrar maneras de jugar que sean
interesantes y estimulantes
• Calidad de los intercambios afectivos
• Si tuvieras que pedir tres deseos para tu hij@ que se
cumplan en veinte años, ¿cuáles serían? Piensa en parte
en qué clase de futuro te gustaría para el /ella
• ¿Qué desearías que su hijo pudiera aprender de su
experiencia contigo como madre o padre?

• Tomate tu tiempo para pensar.

¿Qué modificarias?
JUEGO DE APEGO
• Según Aletha Solter, el juego de apego tiene algunas particularidades
que lo diferencian de los juegos tradicionales:
• Está centrado en el/la niño/a y busca fortalecer la conexión.
• A menudo involucra la risa.
• No requiere de ningún equipamiento especial y puede tener lugar en
cualquier parte, en cualquier momento.
• No es competitivo y no tiene reglas fijas.

• Dibujos en la piel
• Masaje de pizza
• A explorar
• Inventa tu cuento
• Amasar figuras