Las Mayúsculas

y EL PUNTO
 Las Tres bellas

había una vez un caballero que

frecuentaba la casa de una familia
donde vivían tres hermanas. ellas
se llamaban Soledad, Julia e Irene
Este joven despertó, en cada una de
ellas, un sentimiento de amor Ellas
estaban enamoradas de este galán y
se creían correspondidas
 “los útiles escolares”
como soy desordenado
dejé mi bolsón perdido,
alguien lo ha desabrochado
y mis útiles han salido
en medio del alboroto el
lápiz decía: sáquenme
punta, sáquenme punta,
porque sin punta no puedo
trabajar
¡AHORA ESCRIBE BIEN EL TEXTO EN TU CUADERNO!

“Los útiles escolares”

Como soy desordenado
dejé mi bolsón perdido,
alguien lo ha desabrochado
y mis útiles han salido.
En medio del alboroto el
lápiz decía: sáquenme
punta, sáquenme punta,
porque sin punta no puedo
trabajar.
 Soledad, la primera de las
hermanas, quien creía ser la preferida, dio
lectura al texto con un entonación que
implicaba la siguiente puntuación:

Tres bellas, que bellas son, me han exigido

las tres, que diga de ellas cuál es la que ama
mi corazón. Si obedecer es razón, digo que
amo a Soledad. No a Julia cuya bondad
persona humana no tiene. No aspira mi
amor a Irene, que no es poca su beldad.
 Julia, la segunda hermana, reclamó la
preferencia al dar la lectura con la
siguiente puntuación:

Tres bellas, que bellas son, me han exigido

las tres, que diga de ellas cuál es la que ama
mi corazón. Si obedecer es razón, digo que
¿amo a Soledad? No. A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene. No aspira mi
amor a Irene que no es poca su beldad.
 A pesar de que Julia parece ser la
beneficiada, la lectura de Irene cambió la
situación. Irene leyó con la siguiente
puntuación:

Tres bellas, que bellas son, me han exigido

las tres, que diga de ellas cuál es la que ama
mi corazón. Si obedecer es razón, digo que
¿amo a Soledad? No. ¿ A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene? No. Aspira mi
amor a Irene, que no es poca su beldad.
 Ante la controversia surgida entre las
hermanas, el mismo autor, tuvo que
colocar la puntuación. Finalmente ellas
recibieron esta respuesta:

Tres bellas, que bellas son, me han

exigido las tres, que diga de ellas cuál es la
que ama mi corazón. Si obedecer es
razón, digo que ¿amo a Soledad? No. ¿ A
Julia, cuya bondad persona humana no
tiene? No. ¿Aspira mi amor a Irene? ¿Qué?
¡No! ¡Es poca su beldad!
EL PUNTO
 El punto es el principal signo de
puntuación en la estructuración del
texto.
En la lectura, la duración de la
pausa indicada por el punto puede
variar más o menos, según el sentido y
la interpretación del lector, pero en
todo caso, debería ser mayor que la
señalada por la coma, y por el punto y
coma.
Después de este signo siempre se
escribe con mayúscula.
Clases de puntos
EL PUNTO Y SEGUIDO
Separa oraciones vinculadas entre sí que
forman el párrafo. Colocamos este signo
cuando terminamos una idea y seguimos
razonando sobre el mismo tema.

EL PUNTO Y APARTE
Separa párrafos distintos de un texto. Se
utiliza este signo cuando dentro de la
unidad del texto, desarrollamos temas
distintos. Al emplearlo debemos escribir en
una línea distinta y dejando sangría.
 EL PUNTO FINAL
Este signo se utiliza para cerrar la
conclusión final de un texto, parte o
capítulo.
Ejemplo:

En la antigüedad, la catedral era como un segundo

hogar para los ciudadanos. Situada en el centro de la
población, todos los señores se reunían en ella para el
ejercicio de diversas actividades.
Construir una catedral era un trabajo que llevaba a
veces cientos de años. Ello requería el concurso de
arquitectos, albañiles, orfebres, escultores, pintores y
vidrieros.
Ejercicios
Escribe el punto donde sea necesario. No
olvides colocar las mayúsculas.
Un trato maravilloso
Hoy ha sido mi primer día de mesero en la
nueva cafetería de la estación he seguido todas
las indicaciones que me ha hecho el gerente
algunas me han sorprendido muchísimo no sé,
no me ha parecido normal que haya tenido que
abrazar a los clientes que entraban y despedir
con el pañuelo a los que se marchaban.
Ejercicios ( R )

Un trato maravilloso
Hoy ha sido mi primer día de mesero en la
nueva cafetería de la estación. He seguido
todas las indicaciones que me ha hecho el
gerente. Algunas me han sorprendido
muchísimo. No sé, no me ha parecido
normal que haya tenido que abrazar a los
clientes que entraban y despedir con el
pañuelo a los que se marchaban.
Ejercicio
Escribe el punto donde sea necesario. No
olvides colocar las mayúsculas.
La cultura Mochica
La cultura Mochica es una cultura pre inca
pertenece al Intermedio Temprano, periodo
ubicado entre los 200 a.C. y los 600 d.C
Esta cultura se caracterizó por su cerámica
escultórica y realista, una de las mejores de la
zona
Ejercicio ( R )

La cultura Mochica
La cultura Mochica es una cultura pre
inca. Pertenece al Intermedio Temprano,
período ubicado entre los 200 a.C. y los
600 d.C.
Esta cultura se caracterizó por su
cerámica escultórica y realista, una de las
mejores de la zona.
 l

LA COMA
La coma (,) es un signo de
puntuación que, señala una breve
pausa que se produce dentro de la
oración o que, separa distintas
oraciones y frases que se refieran al
mismo tema, pero que engloben
diferentes ideas o conceptos.
Coma enumerativa

 Separa elementos de la misma clase o

categoría, uno a continuación de otro.
Pueden se palabras, frases o
proposiciones.
Ejercicios
Escribe coma donde corresponda

 María lee Juana escribe una carta Carla se

mira en el espejo y Walter arregla sus
cosas.
 Los niños, cuando salen de recreo:
corren juegan gritan saltan y se fastidian.
Todos se liberan de sus tensiones.
Ejercicios ( R )

 María lee, Juana escribe una carta, Carla

se mira en el espejo y Walter arregla sus
cosas.
 Los niños, cuando salen de recreo: corren,
juegan, gritan, saltan y se fastidian. Todos
se liberan de sus tensiones.
Coma explicativa
 Es toda palabra, frase o proposición que
amplía o precisa la información que
transmite la oración. Se le reconoce
porque el elemento explicativo puede ser
eliminado de la oración sin que ésta altere
su significación.
OBSERVACIONES:
No tiene ubicación estable. Puede ir al principio,
al medio o al final de la oración.

 El chofer, en esos momentos, recobró la calma.

 En esos momentos, el chofer recobró la calma.
 El chofer recobró la calma, en esos momentos.

La aposición se considera elemento explicativo.

 Miguel Grau, el Caballero de los Mares, nació en
Piura.
Ejercicios
Coloca coma donde corresponda.
 “¡Juventud divino tesoro ya te vas para no
volver! “(Rubén Darío)
 “Hombre creativo es aquel que a
semejanza de Dios hace algo de la nada”.
(Miguel Ángel Cornejo)
 Cusco Capital Arqueológica de América
recibe la visita de muchos turistas.
Ejercicios ( R )
 “¡Juventud, divino tesoro, ya te vas para
no volver!” (Rubén Darío)
 “Hombre creativo es aquel que, a
semejanza de Dios, hace algo de la nada”.
(Miguel Ángel Cornejo)
 Cusco, Capital Arqueológica de América,
recibe la visita de muchos turistas.
En una oración, pueden presentarse
varios elementos explicativos
.

Miguel, padre de Judith y muy amigo de la

casa, en especial de mis hijos, viene de
Trujillo para la Semana Santa.
Ejercicios
Coloca coma.
 “La mejor herencia la más preciada
herencia que un padre puede dejar a sus
hijos es una buena educación”.
(Stevenson)
 “El enemigo de la creatividad es
precisamente la lógica y sobre todo la
lógica prematura”. ( Miguel Ángel
Cornejo)
Ejercicios ( R )
 “La mejor herencia, la más preciada
herencia, que un padre puede dejar a sus
hijos, es una buena educación”.
( Stevenson)

 “El enemigo de la creatividad es,

precisamente, la lógica y sobre todo la
lógica prematura”. ( Miguel Ángel
Cornejo)
Coma vocativa
El vocativo es la palabra o frase que se
refiere a la persona, o ser personificado, a
quien nos dirigimos en el diálogo para que
nos preste atención o para que actúe de
una u otra manera.
 Martha, préstame tu libro. (pedido)
 Patria mía, tus hijos forjaremos tu
grandeza. (ser personificado)
OBSERVACIONES
No forma parte del sujeto ni del
predicado de la oración.

 Carlos, admiro tu valor. (Sujeto: yo, tácito;

Predicado: admiro tu valor)
 Joven, el futuro está en tu mano. (Sujeto:
el futuro; Predicado: está en tu mano)
 Puede ser retirado de la oración sin que
el significado de ésta sufra alteración
alguna.
 Puede ubicarse al principio, al medio o al
final de la oración.
 La coma que separa al vocativo a principio
de oración puede ser reemplazada por los
dos puntos.
Señores, pasen adelante.
Señores: pasen adelante
 Las formas pronominales “tú”, “usted”,
“ustedes”, “vosotros” por sí solas no
desempeñan el papel de vocativo en la
oración
Tú saldrás adelante.
Usted siempre llega tarde.
Ustedes son mis amigos
Ejercicio
Coloca la coma.

 Te aseguro mamá que no fue mi

culpa.
 Mozo quiero hacer el perdido.
 Como que no has entendido la
pregunta Manuel.
Ejercicio ( R )

 Te aseguro, mamá, que no fue mi culpa.

 Mozo, quiero hacer el perdido.

 Como que no has entendido la pregunta,

Manuel.
Coma elíptica

 La palabra elíptica es un adjetivo que

proviene de la palabra elipsis, la que significa
omisión.
 La coma elíptica se utiliza en reemplazo de
la palabra o frase que se ha omitido en la
oración y cuyo sentido se sobreentiende.
Escribe coma elíptica donde convenga.
 Carmen es alta y su hermana bajita.
 “La confianza da fuerza y la alegría salud”.
 Te invito un rico lonche con pan y leche si
vienes temprano.
 Un día de sol como este con tanta luz y
calor no se vivía desde hace tiempo.
 Eres el mejor amigo amable y cariñoso que
se puede desear.
Ejercicio ( R )
 Carmen es alta y su hermana, bajita.
 “La confianza da fuerza y la alegría, salud”.
 Te invito un rico lonche con pan y leche,
si vienes temprano.
 Un día de sol como este, con tanta luz y
calor, no se vivía desde hace tiempo.
 Eres el mejor amigo, amable y cariñoso,
que se puede desear.
Coma hiperbática
Es aquella que se usa para separar al elemento sintáctico
desplazado de su ubicación habitual.

OBSERVACIONES
 El orden regular de los elementos sintácticos en la oración
es el siguiente: primero, sujeto; luego, predicado. En este,
primero va el verbo, después el objeto directo, luego el
objeto indirecto y finalmente, el circunstancial.

Mario escribe una carta a sus padres por navidad.

VERBO OBJ. DIRECTO OBJ. INDIRECTO CIRCUNSTANCIAL

Generalmente, el elemento sintáctico que se traslada con mayor

frecuencia es el circunstancial.
◦ Por navidad, Mario escribe una carta a sus padres.
También lo pueden hacer los otros elementos sintácticos.
◦ A sus padres, Mario escribe una carta por navidad.
El elemento sintáctico trasladado no puede ser suprimido.
Ejercicio

Coloca coma hiperbática.

 Después de un día bien trabajado el
descanso es un placer.
 Cuando escucho esa canción recuerdo
los días felices que viví en Piura.
 Tú ya lo sabías Óscar había ingresado a la
universidad y no me decías nada.
 Desde que te fuiste camino por las calles
como si estuviera sonámbulo sin saber a
dónde ir.
Ejercicio ( R )

 Después de un día bien trabajado, el

descanso es un placer.
 Cuando escucho esa canción, recuerdo
los días felices que viví en Piura.
 Tú ya lo sabías, Óscar había ingresado a la
universidad, y no me decías nada.
 Desde que te fuiste, camino por las calles,
como si estuviera sonámbulo, sin saber a
dónde ir.
Material Educativo preparado por:
Prof. Gisella Palomino Echegaray
Corregido por:
Prof. Raquel Yarnold Martínez