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III JORNADA DE PLANIFICACIÓN

ACADEMICA 2019

INDICACIONES METODOLÓGICAS . PRECISIONES PARA


LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIOS

Nancy Suarez
Nixon Contreras
Caracas diciembre 2018
TEMÁTICA

 RESULTADOS DE I COHORTE DE FT, TO, FOA.

 AJUSTES O PRECISIONES NECESARIAS

 CONSIGNAS MÁXIMAS
RESULTADOS I COHORTE
 CUMPLIMIENTO DISCRECIONAL DE LAS RECOMENDACIONES DE

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL INICIO DEL AÑO LECTIVO .

 DESERCIÓN ESTUDIANTES 60%. NO LEGALIZADAS POR EL CABES

 DESERCIÓN PROFESORAL 40%.( BAJA REMUNERACIÓN-IDEOLÓGICAS)

 DIFICULTADES DE CONTRATACIÓN DE PROFESORES PARA AREA

ESPECÍFICA.(ESCASEZ DE PROFESORES-IDEOLÓGICAS-)

 DIFICULTADES EN LA DISTRIBUCIÓN DE ESTUDIANTES A ESCENARIOS

DOCENTES
RESULTADOS I COHORTE
 CURRÍCULO: ESTADOS DESACOPLADOS CON EL CALENDARIO SEMANAL.

 CURRICULO: NO CUMPLIMIENTO DEL PSIET( CONFUSIÓN CON PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN Y CON PROYECTO SOCIOINTEGRADOR)

 OBJETIVOS: HIPERBOLIZACIÓN DE OBJETIVOS INTRUCCIONALES (COGNITIVOS Y

CONDUCTUALES) E INADECUADA DERIVACION DE SUS NIVELES DE ASIMILACIÓN Y

GRADO DE PROFUNDIDAD .

 CONTENIDOS:MUY CENTRADO EN CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES Y MENOS EN

HABILIDADES,MODOS DE ACTUACIÓN ,COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO .


RESULTADOS I COHORTE
 MÉTODOS :PRIVILEGIO POR MÉTODOS TRASMISIVOS Y PASIVOS A
EXPENSAS DE MÉTODOS ACTIVOS. AUSENCIA DE Abp,ABPr,ABR,ABC

 FORMAS ORGANIZATIVAS :HIPERBOLIZACIÓN DEL ENCUENTRO


ORIENTADOR CON CLASES MAGISTRALES Y DETRIMENTO DEL
ENCUENTRO DE CONSOLIDACIÓN

 METÓDICA: CLASES SIN UNIDAD DIDÁCTICA CONSTRUIDA POR EL


PROFESOR EN EL ENCUENTRO DOCENTE Y MENOS AÚN EN LA
PRÁCTICA DOCENTE.

 DESACOPLE CON LOS EQUIPOS BÁSICOS DE SALUD EN EL


ENCUENTRO COMUNITARIO Y VISITA DOMICILIARIA.
RESULTADOS I COHORTE
 EXISTENCIA DE CONTRADICCION PROBLÉMICA ENTRE LA EVALUACIÓN
,LA METÓDICA Y LAS FORMAS ORGANIZATIVAS.(HIPERBOLIZACIÓN DEL
EXAMEN ESCRITO)

 PESO EXCESIVO DE LA EVALUACIÓN CERTIFICATIVA.

 INADECUADA ORIENTACIÓN METODOLÓGICA DE LAS TAREAS


INDEPENDIENTES.

 LIMITACIONES EN LA BUSQUEDA HEURÍSTICA POR CARENCIA DE


LIBROS IMPRESOS, PUBLICACIONES PERIODICAS,ACCESO A INTERNET Y
A COMPUTADORAS
AJUSTES NECESARIOS
 DOCUMENTO NORMATIVO DEL MIC

 PNF NACIONAL (NO ESTADAL) ,PRESENCIAL (NO VIRTUAL) ,DEDICACIÓN


EXCLUSIVA (TIEMPO PARCIAL), CURRICULO SEMICERRADO(NO ABIERTO)

 CENTRARSE EN EL ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LA UCS


PARADIGMA ENFOQUE MODELO CORRIENTE TENDENCIA
• CRÍTICO SOCIAL Y TRANSFORMADOR HISTÓRICO PEDAGOGÍA
DIALÉCTICO CRÍTICO EMANCIPADOR CULTURAL DIALÓGICA
• COMPLEJIDAD SITUADA
LIBERADORA

 SUPERAR DIALECTICAMENTE EL CONSTRUTIVISMO COGNOSCITIVO Y EL


POSITIVISMO ( DIFERENTES TENDENCIAS DE CONDUCTISMO Y DE
PRAGMATISMO FUNCIONAL)
AJUSTES NECESARIOS

 AJUSTAR MATRÍCULA A LAS CAPACIDADES PROFESORALES DE AREA

ESPECÍFICAS

 MEJORAR LA ALIANZA ESTRATÉGICA CON LA MISON CUBANA EN LAS

SALAS DE REHABILITACIÓN Y EN ENCUENTROS COMUNITARIOS

 CONTINUAR GESTIONANDO MEJORAS ALIMENTARIAS,TRANSPORTE Y

CAPACIDAD ADQUISITIVA DE PROFESORES Y ESTUDIANTES.

 CONTINUAR GESTIÓN POR INFRAESTRUCTURA,MOBILIARIO, OBJETOS DE

ENSEÑANZA PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES


AJUSTES NECESARIOS
 VALORAR ACADEMICAMENTE EL PSIET COMO EXPRESIÓN AUTÉNTICA DEL
ENFOQUE PEDAGÓGICO Y TRANSDICIPLINARIO DE LA UCS

 ALINEAR CONTENIDOS DE UNIDADES CURRICULARES COMO ACPD,SALUD


PÚBLICA, DIAGNÓSTICO COMUNITARIO Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA CON
PSIET Y DEFENDERLOS COMO CURRICULO DESCOLONIZADOR

 COMBATIR EL CURRICULO NULO DEL PNF APROBADO POR EL MPPET


INCORPORANDO EL MODELO EXPLICATIVO DE LA DETERMINACIÓN SOCIAL
DE LA SALUD -ENFERMEDAD - DISCAPACIDAD.

 PROMOVER EL CURRICULO OCULTO DE LAS UNIDADES


EXTRACURRICULARES (PSIET , GIMNASIOS VERTICALES Y GRANDES BASES
DE MISIONES )


AJUSTES NECESARIOS

 COMPRENDER,ALINEAR Y DEFENDER LOS NIVELES DE ASIMILACIÓN Y GRADO DE

PROFUNDIDAD DE LOS OBJETIVOS POR TRAYECTO .

 INCORPORAR OBJETIVOS DESARROLLADORES Y CONSTRUIR CAPACIDADES PARA

ALCANZAR LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS DECLARADOS.

 INCORPORAR LOS MÉTODOS ACTIVOS DE ENSEÑANZA EN PARTICULAR ABPr EN LA

FORMACIÓN DOCENTE

 INCORPORAR INNOVACIONES DOCENTES COMO LA CLASE

INVERTIDA,GAMIFICACION ,APRENDIZAJE HIBRIDO AL MEJORAR EL ACCESO A

COMPUTADORAS ,INTERNET Y REPOSITORIO DIGITALES O FISICOS.


AJUSTES NECESARIOS
 POTENCIAR LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN UNIDAD DIALÉCTICA CON LA
FORMAS ORGANIZATIVAS ,MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DOCENTES

 INCORPORAR INNOVACIONES DOCENTES EN MATERIA DE EVALUACIÓN


FORMATIVA (GUIAS DE OBSERVACION, RÚBRICAS, PORTAFOLIOS,
SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS)

 FORMAR Y PERSUADIR A LOS DOCENTES A IMPLEMENTAR LA UNIDAD


DIDÁCTICA DE CADA CLASE.

 FORMAR A DOCENTES A ORIENTAR METODOLOGICAMENTE LAS


ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

 INCORPORARSE OBLIGATORIAMENTE A LAS REUNIONES DOCENTES


METODOLÓGICAS
CONSIGNAS MÁXIMAS
SE APRENDE HACIENDO Y TRANSFORMANDO
NO SOLO HACIENDO

TRANSFORMAR NO SOLO AL HOMBRE SINO TAMBIÉN A LA


SOCIEDAD.

NADIE EDUCA A NADIE . LOS HOMBRES SE EDUCAN ENTRE


SI MEDIATIZADOS POR EL MUNDO . PAULO FREIRE