UNIDAD ACADÉMICA PROFESIONAL

NEZAHUALCÓYOTL

ETAPAS NECESARIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

(MATERIAL PARA LA UNIDAD DE COMPETENCIA V)

UNIDAD DE APRENDIZAJE: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

LICENCIATURA: INGENIERÍA EN TRANSPORTE

Elaboró:

M. en E. Rigoberto Torres Tovar

 CONTENIDO:
1. DEFINICIONES DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATITO,
SUS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS.

2. NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION CUANTITATIVA:

LA IDEA.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO

4. DESARROLLO DE LA IDEA A TRAVES DE CINCO ELEMENTOS

5. REVISION DE LITERATURA Y CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO

6. DEFINICION DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACION

7. HIPOTESIS

8. DISEÑO DE INVESTIGACION

BIBLIOGRAFIA
 CAPITULO I

• DEFINICIONES DE LOS
ENFOQUES
CUANTITATIVO Y
CUALITATITO, SUS
SIMILITUDES Y
DIFERENCIAS.

• LA INVESTIGACION ES UN
CONJUNTO DE
PROCESOS
SISTEMATICOS, CRITICOS
Y EMPIRICOS QUE SE
APLICAN AL ESTUDIO DE
UN FENOMENO. statsoftiberica.com
PROCESO CUANTITATIVO
ENFOQUE CUANTITATIVO

• ES UN CONJUNTO DE
PROCESOS.
• SECUENCIALES Y
PROBATORIOS.
• CADA ETAPA PRECEDE A
LA SIGUIENTE Y NO
PODEMOS BRINCARNOS
LOS PASOS.
• PARTE DE UNA IDEA DE
LA CUAL SE DERIVAN
OBJETIVOS Y
PREGUNTAS DE
INVESTIGACION.
ihearttecno.blogspot.com
ENFOQUE CUANTITATIVO

• SE REVISA LA
LITERATURA Y SE
CONSTRUYE UN MARCO
TEORICO.
• DE LAS PREGUNTAS SE
ESTABLECEN VARIABLES
Y DETERMINAN
VARIABLES.
• SE DESARROLLA UN
PLAN PARA PROBARLAS
(DISEÑO).
• SE MIDEN LAS
VARIABLES EN UN
DETERMINADO
CONTEXTO. chuenmexico.com
ENFOQUE CUANTITATIVO.

• SE ANALIZAN LAS • tecnologiayactividadfisic

MEDICIONES a-raquel.blogspot.com
OBTENIDAS (CON
FRECUENCIA
UTILIZANDO
METODOS
ESTADISTICOS).
• SE ESTABLECEN
UNA SERIE DE
CONCLUSIONES
RESPECTO DE LAS
HIPOTESIS.
tecnologiayactividadfisica-raquel.blogspot.com
 CARACTERISTICAS DEL
ENFOQUE CUANTITATIVO.

• 1.El investigador plantea un problema de

estudio delimitado y concreto.
• 2.Luego considera lo que se ha investigado
anteriormente (revisión de literatura) y
construye un marco teórico
• 3.Derivando así las hipótesis.
• 4.La recolección de los datos se fundamenta
en la medición (se miden las variables o
conceptos contenidos en las hipótesis).
 CARACTERISTICAS DEL
ENFOQUE CUANTITATIVO

• 5.Como los datos son

producto de mediciones,
se representan mediante
números y se analizan a
través de metodos
estadísticos.

• 6.Se busca el máximo

control, para lograr que
otras explicaciones
posibles, sean desechadas
y se excluya la
incertidumbre y minimice
dataprix.com
el error.
 CARACTERISTICAS DEL
ENFOQUE CUANTITATIVO
• 7.Los análisis
cuantitativos se
interpretan a la luz de las
predicciones iniciales
(hipótesis).
• 8.La investigación
cuantitativa debe ser lo
mas objetiva posible.
• 9.Los estudios
cuantitativos siguen un
patrón predecible y
estructurado (proceso), las
decisiones criticas se
efectúan antes de
recolectar los datos. cesarquintanilla.com
 CARACTERISTICAS DEL
ENFOQUE CUANTITATIVO

• 10.Se pretende generalizar

los resultados
encontrados en un grupo
o segmento (muestra), o
una colectividad mayor
(universo o población),
también se busca que los
estudios efectuados
puedan replicarse.

• 11.La meta principal es la

construcción y
demostración de teorías.
estadistica-jimmy.blogspot.com
 CARACTERISTICAS DEL
ENFOQUE CUANTITATIVO

• 12.Se sigue rigurosamente

el proceso, los datos
generados poseen los
estándares de validez y
confiabilidad.

• 13.Utiliza la lógica o
razonamiento deductivo,
comienza con la teoría y
se derivan expresiones
lógicas (hipótesis) que el
investigador busca
someter a prueba.
facmed.unam.mx
 CARACTERISTICAS DEL
ENFOQUE CUANTITATIVO

• 14.La investigación
cuantitativa pretende
identificar leyes
universales y causales.

• 15.La búsqueda
cuantitativa ocurre en la
realidad externa al
individuo. Esto nos
conduce a una explicación
sobre como se concibe la
realidad con esta
aproximación a la
investigación. pacotraver.wordpress.com
PROCESO CUALITATIVO
PROCESOS CUALITATIVO
Y CUANTITATIVO
DIFERENCIAS ENTRE
ENFOQUES
 CAPITULO II

• NACIMIENTO DE UN
PROYECTO DE
INVESTIGACION
CUANTITATIVA: LA
IDEA.
• LA IDEA CONSTITUYE
EL PRIMER
ACERCAMIENTO A
LA REALIDAD
OBJETIVA (DESDE LA
PERSPECTIVA
CUANTITATIVA).

educa.madrid.org
IDEAS DESDE PERSPECTIVA
CUANTITATIVA,
CUALITATIVA Y MIXTA
– Las ideas constituyen
el primer acercamiento
a la realidad objetiva
(desde la perspectiva
cuantitativa).
– La realidad subjetiva
(desde la aproximación
cualitativa).
– A la realidad
intersubjetiva (desde la
óptica mixta) que habrá
de investigarse.

www.ideaseinventos.es
IDEAS DE INVESTIGACION

• REPRESENTAN EL
PRIMER ACERCAMIENTO
A LA REALIDAD QUE SE
INVESTIGARA O A LOS
FENOMENOS, SUCESOS Y
AMBIENTES POR
ESTUDIAR.
• LAS FUENTES DE IDEAS
PUEDEN SER, LOS
PERIODICOS, LIBROS,
REVISTAS, PROGRAMAS
DE TV, TESIS,
PROGRAMAS DE RADIO,
INTERNET. l90cinedigital.com
IDEAS DE INVESTIGACION

• A VECES LAS IDEAS

NOS LAS
PROPORCIONAN
OTRAS PERSONAS.
• PARA ADENTRARSE
EN EL TEMA ES
NECESARIO
CONOCER
ESTUDIOS,
INVESTIGACIONES Y
TRABAJOS
ANTERIORES. valladolidmemata.blogspot.com
 ESTRUCTURAR LA IDEA DE
INVESTIGACION

• HAY QUE CONSULTAR

DIVERSAS FUENTES
BIBLIOGRAFICAS,
PLATICAR CON
EXPERTOS, ANALIZAR
MAS PROGRAMAS.
• DESPUES DE
PROFUNDIZAR EN EL
CAMPO DE ESTUDIO, ES
CAPAZ DE ESBOZAR CON
MAYOR CLARIDAD Y
FORMALIDAD LO QUE
DESEA INVESTIGAR.
 PERSPECTIVA PRINCIPAL O
FUNDAMENTAL
• CUANDO SE CONSIDERA EL
ENFOQUE SE HABLA DE
PERSPECTIVA PRINCIPAL O
FUNDAMENTAL Y NO DE
PERSPECTIVA UNICA.
• LA ELECCION DE UNA U
OTRA PERSPECTIVA TIENE
IMPORTANTES
IMPLICACIONES EN EL
DESARROLLO DE UN
ESTUDIO.
• TAMBIEN ES COMUN QUE SE
EFECTUEN
INVESTIGACIONES
INTERDISCIPLINARIAS.

dicyt.com
PERSPECTIVA O ENCUADRE

• DISCIPLINA
DESDE LA CUAL
SE GUIA
CENTRALMENTE
LA
INVESTIGACION.

tomaunoficial.blogspot.com
 LAS BUENAS IDEAS..

• Alimentan y estimulan al
investigador de manera
personal.
• “No son necesariamente
nuevas, pero si
novedosas”.
• Pueden servir para
elaborar teorías o
solucionar problemáticas.
• Pueden fomentar nuevas
interrogantes y
cuestionamientos.
MOTORES DE IDEAS PARA
INVESTIGAR
 CAPITULO III

• PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA CUANTITATIVO:
DESARROLLO DE LA IDEA A
TRAVES DE CINCO
ELEMENTOS.
• 1) OBJETIVOS DE
INVESTIGACION.
• 2) PREGUNTAS DE
INVESTIGACION.
• 3) JUSTIFICACION DE LA
INVESTIGACION.
• 4) VIABILIDAD DE LA
INVESTIGACION.
• 5) EVALUACION DE LA
DEFICIENCIAS EN EL
CONOCIMIENTO DEL
PROBLEMA.
mba-direcciondeproyectos.blogspot.com
 PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMAS

• ES EL CENTRO, ES
EL CORAZON DE
LA
INVESTIGACION:
• DICTA O DEFINE
LOS METODOS.

slideplayer.es
PLANTEAR EL PROBLEMA

• ES AFINAR Y ESTRUCTURAR
MAS FORMALMENTE LA
IDEA DE INVESTIGACION.
• UN PROBLEMA BIEN
PLANTEADO ESTA
PARCIALMENTE RESUELTO
(ACKOFF, 1967).

• EL INVESTIGADOR DEBE
SER CAPAZ NO SOLO DE
CONCEPTUAR EL
PROBLEMA, SINO TAMBIEN
DE ESCRIBIRLO EN FORMA
CLARA, PRECISA Y
ACCESIBLE.

umsadkdafaadu.blogspot.com
CRITERIOS PARA PLANTEAR
EL PROBLEMA, KERLINGER Y
LEE. (2002)
• EL PROBLEMA DEBE
EXPRESAR UNA RELACION
ENTRE DOS O MAS
CONCEPTOS O VARIABLES.

• DEBE ESTAR FORMULADO

COMO PREGUNTA,
CLARAMENTE Y SIN
AMBIGÜEDAD.

• EL PLANTEAMIENTO
DEBERA TENER LA
FACTIBILIDAD DE
OBSERVARSE EN LA
REALIDAD UNICA Y
OBJETIVA.
investigadorcientifico.blogspot.com
 ELEMENTOS DEL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
• OBJETIVOS DE
INVESTIGACION:
SEÑALAN A LO QUE SE
ASPIRA EN LA
INVESTIGACION Y DEBEN
EXPRESARSE CON
CLARIDAD.
• DEBERAN EXPRESARSE
CON CLARIDAD, PARA
EVITAR DESVIACIONES
EN EL PROCESO DE
INVESTIGACION.
• SON LAS GUIAS DEL
ESTUDIO.
educaciondecalidadenchile.blogspot.com
 ELEMENTOS DEL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
• PREGUNTAS DE
INVESTIGACION:
ORIENTAN HACIA
LAS RESPUESTAS
QUE SE BUSCAN EN
LA INVESTIGACION.
• NO DEBEN UTILIZAR
TERMINOS
AMBIGUOS NI
ABSTRACTOS.
• SE PLANTEAN EN
TERMINOS DE ¿Qué?,
¿Por qué? Y ¿Cómo?. cbtinvestigacion.wordpress.com
 REQUISITOS DE LAS
PREGUNTAS: LEON Y
MONTERO (2003)
• QUE NO SE CONOZCAN
LAS RESPUESTAS.
• QUE PUEDAN
RESPONDERSE CON
EVIDENCIA EMPIRICA
(DATOS MEDIBLES U
OBSERVABLES)
• QUE IMPLIQUEN USAR
MEDIOS ETICOS.
• QUE SEAN CLARAS.
• QUE EL CONOCIMIENTO
QUE SE OBTENGA SEA
SUSTANCIAL.

victoryepes.blogs.upv.es
 ELEMENTOS DEL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
• JUSTIFICACION: INDICA EL
PORQUE DE LA
INVESTIGACION
EXPONIENDO SUS
RAZONES.

• POR MEDIO DE LA
JUSTIFICACION DEBEMOS
DEMOSTRAR QUE EL
ESTUDIO ES NECESARIO E
IMPORTANTE.

• SE TIENE QUE EXPLICAR

PORQUE ES CONVENIENTE
LLEVARLA A CABO Y
CUALES SON LOS
BENEFICIOS A OBTENER.
monografias.com
 CRITERIOS PARA LA
IMPORTANCIA POTENCIAL DE
LA INVESTIGACION.
• CONVENIENCIA:¿PARA QUE
SIRVE?.

• RELEVANCIA SOCIAL:¿QUIENES
SE BENEFICIARAN CON LOS
RESULTADOS?.

• IMPLICACIONES PRACTICAS:
¿AYUDARA A RESOLVER
ALGUN PROBLEMA REAL?

• VALOR TEORICO: ¿SE LLENARA

ALGUN VACIO DE
CONOCIMIENTO?.

• UTILIDAD
METODOLOGICA:¿PUEDE
AYUDAR A CREAR UN NUEVO cepymearagon.blogspot.com
INSTRUMENTO PARA
RECOLECTAR O ANALIZAR
DATOS?.
 ELEMENTOS DEL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
• VIABILIDAD DE LA
INVESTIGACION:
FACTIBILIDAD PARA
REALIZARLA POR LO
QUE DEBEREMOS TOMAR
EN CUENTA,
DISPONIBILIDAD DE
RECURSOS
FINANCIEROS, HUMANOS,
MATERIALES, TENER
ACCESO AL CONTEXTO
EN EL QUE SE
REALIZARA LA
INVESTIGACION.
matiaslennie.wordpress.com
 ELEMENTOS DEL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
• EVALUACION DE LAS
DEFICIENCIAS EN EL
CONOCIMIENTO DEL
PROBLEMA: SOLO SE
DEBE INCLUIR SI EL
INVESTIGADOR HA
TRABAJADO
ANTERIORMENTE O
SE ENCUENTRA
VINCULADO CON EL
TEMA DE ESTUDIO
(SAMPIERI Y
MENDEZ, 2009).
juandomingofarnos.wordpress.com
 ELEMENTOS DEL
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
• CONSECUENCIAS DE
LA INVESTIGACION:
ES NECESARIO QUE
EL INVESTIGADOR SE
CUESTIONE ACERCA
DE LAS
CONSECUENCIAS DE
LA INVESTIGACION.
• ¿COMO AFECTARA A
LOS HABITANTES DE
LA COMUNIDAD?.
hugoherci.wordpress.com
TIPOS DE PLANTEAMIENTOS
POR SU PROPOSITO
• LOS PLANTEAMIENTOS
CUANTITATIVOS PUEDEN
DIRIGIRSE A:
• 1. Explorar fenómenos,
eventos, comunidades,
variables (esencia
exploratoria).
• 2. Describirlos (naturaleza
descriptiva).
• 3. Vincularlos (esencia
correlacional).
• 4.Considerar los efectos
de unos en otros
(naturaleza causal).

www.omicrono.com
 LOS PLANTEAMIENTOS SON
UTILES PARA..

• LESTER Y LESTER
CONSIDERAN QUE LOS
PLANTEAMIENTOS SON
UTILES PARA:
• EVALUAR
• COMPARAR
• INTERPRETAR
• ESTABLECER
PRECEDENTES
• DETERMINAR
CAUSALIDAD Y SUS
IMPLICACIONES.

lariebelnuevoretodelprofesor.blogspot.com
 EVALUAR

• ES NECESARIO
ESTABLECER
CRITERIOS
CLAROS DE
VALORACION Y
LUEGO EXPLICAR
COMO EL
PROBLEMA LOS
ARTICULA.

www1.unibague.edu.co
 COMPARAR

• CONTRASTAR
GRUPOS,
CATEGORIAS,
CLASES O TIPOS
DE FENOMENOS
EN CUANTO A
ALGUNA
PROPIEDAD O
VARIABLE.

sermadreunaaventura.com
 INTERPRETAR

• ANALIZAR EL
SIGNIFICADO E
IMPLICACIONES
DE UN PROBLEMA
DE
INVESTIGACION.

es.dreamstime.com
ESTABLECER PRECEDENTES

• DETERMINAR SI
SE HAN
PRESENTADO
FENOMENOS,
PROBLEMAS DE
INVESTIGACION O
SITUACIONES
SIMILARES.

tops10.loquenosabias.com
 DETERMINAR LAS CAUSAS
DE UN FENOMENO
• COMPARAR GRUPOS O
CATEGORIAS SEGUN UNA O
MAS VARAIBLES, PARA
ANALIZAR EFECTO SOBRE
UNA CONSECUENCIA.

• RELACIONAR DIVERSAS
VARIABLES.

• DETERMINAR EL IMPACTO
DE UNA O MAS CAUSAS
(VARIABLES
INDEPENDIENTE) SOBRE
UNA O MAS
CONSECUENCIAS
(VARIABLES
DEPENDIENTES)
 METODO GRAFICO PARA
DELIMITAR EL PROBLEMA
BUSCAR CONCEPTOS MAS
ESPECIFICOS
 REDACTAR OBJETIVO Y
PREGUNTA DE
INVESTIGACION.
• UNA VEZ PRECISADOS LOS CONCEPTOS,
REDACTAR UN OBJETIVO Y PREGUNTA:
• OBJETIVO: DETERMINAR QUE EFECTOS
EN LA AUTOESTIMA PROVOCA UN
DIVORCIO RECIENTE.
• PREGUNTA:¿QUE EFECTOS PRODUCE
EN LA AUTOESTIMA EL DIVORCIO
RECIENTE EN DICHAS MUJERES?
 CAPITULO IV

• REVISION DE
LITERATURA Y
CONSTRUCCION DEL
MARCO TEORICO:
• DESARROLLO DE LA
PERSPECTIVA TEORICA:
REVISAR LA
LITERATURA, DETECTAR
LA LITERATURA
PERTINENTE, OBTENER
LA LITERATURA
PERTINENTE, EXTRAER Y
RECOPILAR LA
INFORMACION DE
INTERES, CONSTRUIR EL
MARCO TEORICO. referenciarcm.wordpress.com
REVISION DE LITERATURA

• La revisión de la
literatura debe
iniciarse desde el
comienzo del
estudio porque el
conocimiento que
nos brinda es útil
para plantear el
problema de
investigación y
posteriormente nos
sirve para refinarlo
y contextualizarlo.
¿QUE ES EL DESARROLLO DE
LA PERSPECTIVA TEORICA?
• ES SUSTENTAR
TEORICAMENTE EL
ESTUDIO, UNA VEZ QUE YA
SE HA PLANTEADO EL
PROBLEMA DE
INVESTIGACION.

• ES UN PROCESO DE
INMERSION EN EL
CONOCIMIENTO EXISTENTE
Y DISPONIBLE QUE PUEDA
ESTAR VINCULADO CON
NUESTRO PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA Y UN
PRODUCTO, EL MARCO
TEORICO, QUE A SU VEZ ES
PARTE DE UN PRODUCTO
MAYOR: EL REPORTE DE lclcarmen3.wordpress.com
INVESTIGACION.
 FUNCIONES DEL
DESARROLLO DE LA
PERSPECTIVA TEORICA
• 1.- Ayuda a prevenir
errores que se han
cometido en otras
investigaciones.
• 2.- Orienta sobre como
deberá realizarse el
estudio.
• 3.- Amplia el horizonte del
estudio o guía al
investigador para que se
centre en su problema y
evite desviaciones del
planteamiento original.
• 4.- Documenta la
necesidad de realizar el
estudio.
• 5.- Conduce al
establecimiento de
hipótesis o afirmaciones
que mas tarde habrá de
someterse a prueba en la
realidad, o nos ayuda a no
establecerlas por razones
bien fundamentadas.
• 6.- Inspira nuevas líneas y
áreas de investigación.
• 7.- Provee de un marco de
referencia para interpretar
los resultados del estudio.
 ETAPAS DEL DESARROLLO
DE LA PERSPECTIVA
TEORICA
• LA REVISION
ANALITICA DE LA
LITERATURA
CORRESPONDIENTE.
• LA CONSTRUCCION
DEL MARCO
TEORICO, LO QUE
PUEDE IMPLICAR LA
ADOPCION DE UNA
TEORIA.

es.slideshare.net
 BASES DE REFERENCIA

• “MEDLINE
• PubMed
• Resources Guide” (en
inglés) y “MedlinePlus”
• EBSCO (Academic
Search),
• SAGE,
• ERIC, Social Citation
Index,
• Cochrane,
• JSTOR,
• PsycINFO,

tnsre.bme.columbia.edu
bvsspa.es
 TEORIA

• CONJUNTO DE
PROPOSICIONES
INTERRELACIONA-
DAS CAPACES DE
EXPLICAR
PORQUE Y COMO
OCURRE UN
FENOMENO

fonigrafia.disegnolibre.org
TEORIA KERLINGER Y LEE
(2002)
PAPEL DEL MARCO TEORICO
EN EL PROCESO
CUANTITATIVO
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
DE UTILIZAR INTERNET
PRINCIPALES TIPOS DE
ARTICULOS
 REVISION DE UNA
REFERENCIA PRIMARIA
REVISION ANALITICA DE LA
LITERATURA

• CONSISTE EN DETECTAR,
CONSULTAR, OBTENER
LA BIBLIOGRAFIA Y
OTROS MATERIALES
UTILES PARA LOS
PROPOSITOS DEL
ESTUDIO, DE LOS
CUALES SE EXTRAE Y
RECOPILA INFORMACION
RELEVANTE Y
NECESARIA PARA EL
PROBLEMA DE
INVESTIGACION.
rena.edu.ve
ORGANIZAR Y CONSTRUIR EL
MARCO TEORICO

• UNA VEZ EXTRAIDA

LA INFORMACION,
EMPEZAREMOS A
CONSTRUIR EL
MARCO TEORICO.
• SE ORDENA LA
INFORMACION
RECOPILADA.
• SE ORDENA
CRONOLOGICAMENT
E, POR SUBTEMAS O
POR TEORIAS.
redliterariadelsureste.blogspot.com
 METODO DE MAPEO PARA
CONSTRUIR EL MARCO
TEORICO
• IMPLICA ELABORAR UN
MAPA CONCEPTUAL Y CON
BASE EN ESTE,
PROFUNDIZAR EN LA
REVISION DE LA
LITERATURA Y EL
DESARROLLO DEL MARCO
TEORICO.
• COMO TODO MAPA
CONCEPTUAL, SU
CLARIDAD Y ESTRUCTURA
DEPENDEN DE QUE
SELECCIONEMOS LOS
TERMINOS ADECUADOS, LO
QUE A SU VEZ SE
RELACIONA CON UN
PLANTEAMIENTO
ENFOCADO. rincones.educarex.es
 ¿CUANTAS REFERENCIAS
DEBEN USARSE PARA EL
MARCO TEORICO?
• DEPENDE DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA, DEL TIPO DE REPORTE, DEL
PRESUPUESTO.
• ALGUNOS SUGIEREN 30 REFERENCIAS.
• TESIS DE LICENCIATURA: 25 Y 35
REFERENCIAS.
• MAESTRIA: 30 Y 40
• DISERTACION DOCTORAL: 65 Y 120.
 REDACTAR EL MARCO
TEORICO

• CONSISTE EN
REDACTAR SU
CONTENIDO,
HILANDO PARRAFOS
Y CITANDO
APROPIADAMENTE
LAS REFERENCIAS
(ESTILO EDITORIAL
APA, HARVARD O
VANCOUVER).

es.slideshare.net
 CAPITULO V

• DEFINICION DEL
ALCANCE DE LA
INVESTIGACION:

• EXPLORATORIA.
• DESCRIPTIVA.
• CORRELACIONAL
• EXPLICATIVA.
gestiopolis.com
ESTUDIOS EXPLORATORIOS

• SE REALIZAN CUANDO EL
OBJETIVO CONSISTE EN
EXAMINAR UN TEMA
POCO ESTUDIADO DEL
CUAL SE TIENEN MUCHAS
DUDAS O NO SE HA
ESTUDIADO ANTES.
• SIRVEN PARA PREPARAR
EL TERRENO Y
ANTECEDEN A
INVESTIGACIONES CON
ALCANCE DESCRIPTIVO,
CORRELACIONALES O
EXPLICATIVOS. zonafandom.com
• Ejemplo de ellos
• Una enfermedad de reciente aparición
• Una catástrofe donde nunca había ocurrido
• Inquietudes sobre el código genético humano

• Son como realizar un viaje a un sitio

desconocido
 ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
• BUSCA ESPECIFICAR
PROPIEDADES,
CARACTERISTICAS Y RASGOS
IMPORTANTES DE CUALQUIER
FENOMENO QUE SE ANALICE.
DESCRIBE TENDENCIAS DE UN
GRUPO O POBLACION.

• ES DECIR, UNICAMENTE
PRETENDE MEDIR O RECOGER
INFORMACION DE MANERA
INDEPENDIENTE O CONJUNTA
SOBRE LAS VARIABLES, SIN
INDICAR COMO SE
RELACIONAN ESTAS. imaginaria.com.ar
• En esta clase de estudios e investigador
debe ser capaz de definir, o al menos
visualizar, que se medirá y sobre que o
quienes se recolectaran los datos
 ESTUDIOS DE ALCANCE
CORRELACIONAL
• ASOCIA VARIABLES MEDIANTE UN
PATRON PREDECIBLE PARA UN
GRUPO O POBLACION.

• ESTE TIPO DE ESTUDIOS TIENE

COMO FINALIDAD CONOCER LA
RELACION O GRADO DE ASOCIACION
QUE EXISTA ENTRE DOS O MAS
CONCEPTOS, CATEGORIAS O
VARIABLES EN UN CONTEXTO EN
PARTICULAR.

• TIENEN EL RIESGO DE CORRELACION

ESPURIA O FALSA, CUANDO DOS
VARIABLES ESTAN APARENTEMENTE
RELACIONADAS, PERO EN REALIDAD
NO ES ASI.
monografias.com
 ESTUDIOS DE ALCANCE
EXPLICATIVO
• PRETENDE ESTABLECER
LA CAUSA DE LOS
EVENTOS, SUCESOS O
FENOMENOS QUE SE
ESTUDIAN.
• ESTAN DIRIGIDOS A
RESPONDER POR LAS
CAUSAS DE LOS
EVENTOS Y FENOMENOS
FISICOS O SOCIALES.
• SU INTERES SE CENTRA
EN EXPLICAR PORQUE
OCURRE UN FENOMENO
Y EN QUE CONDICIONES
SE MANIFIESTA.
neuriwoman.com
 CAPITULO VI

• HIPOTESIS:
• SON EXPLICACIONES
TENTATIVAS DE LA
RELACION ENTRE DOS O
MAS VARIABLES.

• SUS FUNCIONES SON:

GUIAR EL ESTUDIO,
PROPORCIONAR
EXPLICACIONES, APOYAR
LA PRUEBA DE TEORIAS.

100ciamaniasesiones.blogspot.com
 CARACTERISTICAS DE LAS
HIPOTESIS

• 1. LA HIPOTESIS DEBE
REFERIRSE A UNA
SITUACION REAL.
• 2. LAS VARIABLES O
TERMINOS DE LA
HIPOTESIS DEBEN SER
COMPRENSIBLES,
PRECISOS Y LO MAS
CONCRETOS POSIBLES.
• 3. LA RELACION ENTRE
VARIABLES PROPUESTA
POR UNA HIPOTESIS
DEBE SER CLARA Y
VEROSIMIL (LOGICA). elapocalipsisvaallegar.blogspot.com
 CARACTERISTICAS DE LAS
HIPOTESIS

• 4. LOS TERMINOS O
VARIABLES DE LAS
HIPOTESIS DEBEN SER
OBSERVABLES Y
MEDIBLES, ASI COMO LA
RELACION PLANTEADA
ENTRE ELLOS, O SEA,
TENER REFERENTES EN
LA REALIDAD.
• 5. LAS HIPOTESIS DEBEN
ESTAR RELACIONADAS
CON TECNICAS
DISPONIBLES PARA
PROBARLAS. arqhys.com
 CLASIFICACION DE LAS
HIPOTESIS

• HIPOTESIS DE
INVESTIGACION.
• HIPOTESIS NULAS.
• HIPOTESIS
ALTERNATIVAS.
• HIPOTESIS
ESTADISTICAS.

catalejojuridico.blogspot.com
 HIPOTESIS DE
INVESTIGACION

• PROPOSICIONES
TENTATIVAS ACERCA
DE LAS POSIBLES
RELACIONES ENTRE
DOS O MAS
VARIABLES.
• SE LES SUELE
SIMBOLIZAR COMO
HI, H1 Y LLAMAR
TAMBIEN HIPOTESIS
DE TRABAJO.
plandemktsocial.blogspot.com
• El aumento de infecciones de
transmisión sexual por clamydia en
Guatemala en 2015 será de 20%.
 HIPOTESIS DE
INVESTIGACION PUEDEN SER

• 1. DESCRIPTIVAS DE UN
VALOR O DATO
PRONOSTICADO. (estudios
descriptivos)
• 2.CORRELACIONALES.(est
udios correlacionales).
• 3. DE DIFERENCIA DE
GRUPOS.(estudios para
comparar grupos).
• 4. CAUSALES.(establecen
relaciones de causa y
efecto).

blogs.elpais.com
 HIPOTESIS

• AL HABLAR DE HIPOTESIS, A LAS

SUPUESTAS CAUSAS SE LES
CONOCE COMO VARIABLES
INDEPENDIENTES Y A LOS
EFECTOS COMO VARIABLES
DEPENDIENTES.

• SE HABLA DE ELLAS
UNICAMENTE CUANDO SE
FORMULAN HIPOTESIS
CAUSALES O DE DIFERENCIA DE
GRUPOS, SIEMPRE Y CUANDO
EN ESTAS ULTIMAS SE EXPLIQUE
CUAL ES LA CAUSA DE LA
DIFERENCIA SUPUESTA EN LA
HIPOTESIS. espiritualidadpractica.org
 TIPOS DE HIPOTESIS
CAUSALES
• HIPOTESIS CAUSALES
BIVARIADAS: EN ESTAS SE
PLANTEA UNA RELACION
ENTRE UNA VARIABLE
INDEPENDIENTE Y UNA
VARIABLE DEPENDIENTE.

• HIPOTESIS CAUSALES
MULTIVARIADAS: PLANTEAN
UNA RELACION ENTRE
DIVERSAS VARIABLES
INDEPENDIENTES Y UNA
DEPENDIENTE, O UNA
INDEPENDIENTE Y VARIAS
DEPENDIENTES, O
DIVERSAS INDEPENDIENTES
Y VARIAS DEPENDIENTES.
html.rincondelvago.com
 HIPOTESIS NULAS

• SON EL REVERSO DE
LAS HIPOTESIS DE
INVESTIGACION,
SIRVEN PARA
REFUTAR O NEGAR
LO QUE AFIRMA LA
HIPOTESIS DE
INVESTIGACION.
• SE SIMBOLIZAN HO.
pitt.edu
 HIPOTESIS ALTERNATIVAS

• SON POSIBILIDADES
ALTERNAS O DIFERENTES
ANTE LAS HIPOTESIS DE
INVESTIGACION Y NULA.

• SE SIMBOLIZAN COMO HA.

• SOLO PUEDEN
FORMULARSE CUANDO
EFECTIVAMENTE HAY
OTRAS POSIBILIDADES,
ADEMAS DE LAS HIPOTESIS
DE INVESTIGACION Y NULA,
DE NO SER ASI NO DEBEN
ESTABLECERSE.

elrincondesisifo.wordpress.com
 PRUEBA DE HIPOTESIS

• NO PODEMOS
PROBAR QUE UNA
HIPOTESIS SEA
VERDADERA O
FALSA, SINO
ARGUMENTAR QUE
FUE APOYADA O NO,
DE ACUERDO CON lohevisto.com
CIERTOS DATOS.
• SE DEBE APORTAR
EVIDENCIA EN SU
FAVOR O EN SU
CONTRA.
diosesimaginario.com
 FUNCIONES DE LAS
HIPOTESIS

• SON LAS GUIAS DE LA

INVESTIGACION EN UN
ENFOQUE CUANTITATIVO.
PROPORCIONAN ORDEN
Y LOGICA AL ESTUDIO.
• TIENEN UNA FUNCION
DESCRIPTIVA Y
EXPLICATIVA, SEGÚN SEA
EL CASO.
• PROBAR TEORIAS.
• SUGERIR TEORIAS.

mireyavasquez.blogspot.com
 DEFINIR LAS VARIABLES DE
LA HIPOTESIS
• PARA QUE EL INVESTIGADOR Y
OTROS LE DEN EL MISMO
SIGNIFICADO A LOS TERMINOS O
VARIABLES INCLUIDAS EN LA
HIPOTESIS.
• ASEGURARNOS QUE LAS
VARIABLES PUEDEN SER
MEDIDAS, OBSERVADAS,
EVALUADAS.
• CONFRONTAR NUESTRA
INVESTIGACION CON OTRAS
SIMILARES.
• EVALUAR MAS ADECUADAMENTE
LOS RESULTADOS DE NUESTRA
INVESTIGACION, PORQUE LAS
VARIABLES Y NO SOLO LAS
HIPOTESIS SE CONTEXTUALIZAN. •miguelarino.com
DEFINICION CONCEPTUAL O
CONSTITUTIVA.

• UNA DEFINICION • monografias.com

CONCEPTUAL, TRATA
A LA VARIABLE CON
OTROS TERMINOS.
• SE TRATA DE
DEFINICIONES DE
DICCIONARIOS O DE
LIBROS
ESPECIALIZADOS
(Kerlinger,2002 y Rojas,
2001).
monografias.com
 DEFINICION OPERACIONAL

• CONJUNTO DE
PROCEDIMIENTOS Y
Y ACTIVIDADES QUE
SE DESARROLLAN
PARA MEDIR UNA
VARIABLE.
• EN OTRAS PALABRAS
ESPECIFICA QUE
ACTIVIDADES U
OPERACIONES
DEBEN REALIZARSE
PARA MEDIR UNA
VARIABLE. zaragozaciudad.net
 CAPITULO VII

• DISEÑO DE
INVESTIGACION:
• SE REFIERE AL PLAN
O ESTRATEGIA
CONCEBIDA PARA
OBTENER LA
INFORMACION QUE
SE REQUIERE EN
UNA INVESTIGACION.

ricardoruizdeadana.blogspot.com
 TIPOS DE DISEÑO DEL
PROCESO CUANTITATIVO

• INVESTIGACION • aulade1.blogspot.com
EXPERIMENTAL: QUE SE
DIVIDE EN PRE-
EXPERIMENTOS,
EXPERIMENTOS PUROS
Y CUASIEXPERIMENTOS.
• INVESTIGACION NO
EXPERIMENTAL: LA
DIVIDIMOS EN DISEÑOS
TRANSVERSALES Y
DISEÑOS
LONGITUDINALES. •aulade1.blogspot.com
¿Qué ES UN EXPERIMENTO?

• ES UNA SITUACION DE
CONTROL EN LA CUAL SE
MANIPULAN, DE MANERA
INTENCIONAL, UNA O MAS
VARIABLES
INDEPENDIENTES
(CAUSAS) PARA
ANALIZAR LAS
CONSECUENCIAS DE TAL
MANIPULACION SOBRE
UNA O MAS VARIABLES
DEPENDIENTES
(EFECTOS).
masguau.com
DISEÑO NO EXPERIMENTAL

• SON AQUELLOS • almanatura.es

ESTUDIOS QUE SE
REALIZAN SIN LA
MANIPULACION
DELIBERADA DE
VARIABLES Y EN LOS
QUE SOLO SE
OBSERVAN LOS
FENOMENOS EN SU
AMBIENTE NATURAL,
PARA DESPUES
almanatura.es
ANALIZARLOS.
 DISEÑOS NO
EXPERIMENTALES

TRANSECCIONAL
• INVESTIGACION
• NO EXPERIMENTAL
LONGITUDINAL
 INVESTIGACION
TRANSECCIONAL O
TRANSVERSAL
• INVESTIGACIONES QUE RECOPILAN
DATOS EN UN MOMENTO DADO.

informacion-villaguay.blogspot.com
DISEÑOS TRANSECCIONALES

• Exploratorios
Descriptivos
• Invest. Diseños Correla.-causales
no exper. Transec.

Longitudinales
DISEÑOS TRANSECCIONALES
EXPLORATORIOS

• Su propósito es
comenzar a conocer
una variable o un
conjunto de
variables, una
comunidad, un
contexto. Se trata
de una exploración
inicial en un
momento especifico.
unpasomas.fundacion.telefonica.com
 DISEÑO TRANSECCIONAL
DESCRIPTIVO

• INDAGAN LA
INCIDENCIA DE LAS
MODALIDADES,
CATEGORIAS O
NIVELES DE UNA O
MAS VARIABLES EN
UNA POBLACION,
SON ESTUDIOS
PURAMENTE
DESCRIPTIVOS.
• UBICAN PERSONAS,
OBJETOS,
CONTEXTOS. comunidad20.sedic.es
DISEÑOS TRANSECCIONALES
CORRELACIONALES-
CAUSALES
• DESCRIBEN • web.educastur.princast.
RELACIONES ENTRE es
DOS O MAS
CATEGORIAS,
CONCEPTOS O
VARIABLES, EN UN
MOMENTO
DETERMINADO, YA
SEA EN TERMINOS
CORRELACIONALES,
O EN FUNCION DE LA
RELACION CAUSA- •web.educastur.princast.es
EFECTO.
 Diseños transeccionales
correlacionales-causales
• EN ESTOS DISEÑOS EN SU • desarrollolocalteoriaypractica.bl
MODALIDAD UNICAMENTE ogspot.com
CAUSAL, A VECES SE
RECONSTRUYEN LAS
RELACIONES A PARTIR DE
LAS VARIABLES
DEPENDIENTES
(RETROSPECTIVOS).
• EN OTRAS A PARTIR DE LAS
INDEPENDIENTES
(PROSPECTIVOS).
• EN OTRAS SOBRE LA BASE
DE VARIABILIDAD AMPLIA DE
LAS INDEPENDIENTES Y
DEPENDIENTES
(CAUSALIDAD MULTIPLE).
desarrollolocalteoriaypractica.blogspot.com
 ENCUESTAS DE OPINION
(SURVEYS).

• SON CONSIDERADAS POR • mercaei.com.mx

ALGUNOS AUTORES
COMO UN DISEÑO.
SERIAN
INVESTIGACIONES NO
EXPERIMENTALES
TRANSVERSALES
DESCRIPTIVAS O
CORRELACIONALES-
CAUSALES, YA QUE A
VECES TIENEN LOS
PROPOSITOS DE UNOS Y
OTROS DISEÑOS Y A
VECES DE AMBOS. mercaei.com.mx
 INVESTIGACION
LONGITUDINAL O EVOLUTIVA

• ESTUDIOS QUE
RECABAN DATOS EN
DIFERENTES
PUNTOS DEL TIEMPO,
PARA REALIZAR
INFERENCIA ACERCA
DE LA EVOLUCION,
SUS CAUSAS Y SUS
EFECTOS.

henraf.wordpress.com
DISEÑOS LONGITUDINALES

Diseños
• Diseños Transeccionales
No Exper.
Diseños De Tendencia(Trend)
Longitu- De evol.grupo(cohorte)
dinales. Diseños panel.
 DISEÑOS DE TENDENCIA
(TREND)

• SON AQUELLOS QUE

ANALIZAN CAMBIOS A
TRAVES DEL TIEMPO
(EN CATEGORIAS,
VARIABLES,
CONCEPTOS O SUS
RELACIONES),
DENTRO DE ALGUNA
POBLACION EN
GENERAL
ilifebelt.com
DISEÑOS DE EVOLUCION DE
GRUPOS (COHORTES)

• SE EXAMINAN CAMBIOS A
TRAVES DEL TIEMPO EN
SUBPOBLACIONES O
GRUPOS ESPECIFICOS.

• SU ATENCION SON LAS

COHORTES O INDIVIDUOS
VINCULADOS DE ALGUNA
MANERA O
IDENTIFICADOS POR UNA
CARACTERISTICA
COMUN.

fotolog.com
 DISEÑOS PANEL

• SON SIMILARES A
LAS DOS CLASES DE
DISEÑOS
ANTERIORES, SOLO
QUE LOS MISMOS
PARTICIPANTES SON
MEDIDOS U
OBSERVADOS EN
TODOS LOS TIEMPOS
O MOMENTOS.
divxonline.info
 Bibliografía:

1. Hernández Sampieri, R; Fernández, C. y Baptista, P. (2006).

Metodología de la investigación. MC Graw-Hill. México.

2.1Zorrilla Arena, S. (2004). Introducción a la Metodología de la

Investigación. Agular León Editores. México

3. Munch, L. Métodos y técnicas de investigación (2009). Editorial

Trillas, México

4. Bunge, M. (2011) La investigación científica. Siglo XXI Editores,

México.