UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

UNIDAD DE POSGRADO DE LA FACULTAD DE

EDUCACIÓN

SEMINARIO TALLER DE TESIS

Por: Rafael Cantorin Curty
METODOLOGÍA 4
 EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

METODOLOGÍA
Tipo y Nivel de investigación
Método de investigación
Diseño de investigación
Población, muestra y técnica de muestreo
Técnicas e instrumentos de acopio de datos
(validez y confiabilidad)
Técnicas de procesamiento de datos
 METODOLOGÍA

TIPO Y MÉTODO DISEÑO POBLACIÓN

NIVEL Y MUESTRA

Población objetivo
Experimental y General Exploratorio, Población accesible
Descriptivo y
No experimental Específico Experimental
Muestra
Exploratorio,
Descriptivo y
Experimental Probabílistica y No
probabílistica
 METODOLOGÍA

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO

ACOPIO DE DATOS DE DATOS

Técnicas Estadística descriptiva

Estadística inferencial
Instrumentos
Validez y confiabilidad
TIPO DE INVESTIGACIÓN
“LOS DIVERSOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN EXISTENTES SE DISTINGUEN
Y CARACTERIZAN EN RELACIÓN DIRECTA CON LOS PROBLEMAS Y
OBJETIVOS QUE EL INVESTIGADOR HA DECIDIO RESOLVER CON SU
TRABAJO” (BRIONES; 1990; 62)

Es importante interrogarse acerca de la naturaleza y los

propósitos de la investigación a desarrollar, de tal
manera que nos lleve a asignarle un carácter o tipo a
dicho estudio. El tipo de investigación se determina, por
la naturaleza del estudio y por su finalidad.

 POR SU NATURALEZA:
1) Investigación Básica
2) Investigación Aplicada
 POR SUS PROPÓSITOS:
1) Investigación Sustantiva
2) Investigación Tecnológica
LA INVESTIGACIÓN BASICA E INVESTIGACIÓN APLICADA
 Investigación básica, es la investigación pura, orientada al
desarrollo de la ciencia en si misma, por lo cual va en
búsqueda de leyes y principios generales y permite organizar
la teoría científica. Ejemplos: “Principios del desarrollo de la
memoria lógica en niños bilingües”; “Efectos del condiciona-
miento verbal y la formación del pensamiento en el hombre”;
“Variables demográficas y desarrollo soco emocional de los
seres humanos”, etc.

 Investigación aplicada, es aquella que aprovecha las leyes y

principios descubiertos por la investigación pura; le preocupa
la aplicación inmediata sobre una realidad circunstancial
antes que el desarrollo de un conocimiento de valor universal.
La investigación educativa suele ser aplicada. Ejemplos:
“Caracterización del fenómeno educativo en el medio rural”;
“Técnicas metacognitivas y el rendimiento académico de
estudiantes universitarios”; etc.
INVESTIGACIÓN SUSTANTIVA E INVESTIGACIÓN
TECNOLÓGICA

 Investigación sustantiva, describe y explica el

fenómeno; esto es, nos lleva al conocimiento de la
realidad para identificar principios y leyes, así como
al logro de conocimientos necesarios para propiciar
políticas de acción que promuevan cambios en
dicha realidad. Tiene dos niveles: La investigación
descriptiva y la investigación explicativa.

 Investigación tecnológica, es aquella que tiene

como propósito desarrollar y validar tecnología que
pueda servir para transformar la realidad.
INVESTIGACIÓN SUSTANTIVA DESCRIPTIVA

Orientada al conocimiento del estado actual de un fenómeno

tal como se presenta lleva a las caracterizaciones, perfiles y
diagnósticos descriptivos.
Responde a la pregunta:
¿Qué es? (orientado a buscar correlatos)
¿Cómo es? (orientado a la identificación de propiedades o
características)
¿Dónde está? (orientado a precisar el tiempo)
¿Cuántos? (orientado a identificar cantidad)
¿Qué características presentan los niños Ashaninkas en el
desarrollo psicomotor?
¿Cómo están distribuidos los niveles de deserción y repitencia
escolar en la Región Junín?
 INVESTIGACIÓN SUSTANTIVA EXPLICATIVA

 Es la investigación causal o explicativa

 Responde a la pregunta, ¿por qué?
 Permite verificar o refutar hipótesis
causales.
Finalmente podemos afirmar los siguiente:
“Todas las investigaciones básicas pueden ser sustantivas, pero
no todas las investigaciones sustantivas, necesariamente son
básicas”
“Todas las investigaciones tecnológicas son aplicadas, pero no
todas las investigaciones aplicadas son necesariamente
tecnológicas”
 OTRO ENFOQUE DE CLASIFICACIÓN

 Investigación teórica
 Investigación exploratoria
 Investigación descriptiva
 Investigación explicativa
 Investigación acción
 Investigación de diseño
 Investigación experimental
 Investigación cuantitativa
 Investigación cualitativa.
 Investigación teórica
 Investigación bibliográfica - documental
TIPOS DE NVESTIGACIÓN
Según Sierra Bravo
Cualitativas
Básica Carácter
Finalidad Cuantitativas
Aplicada
Documentales
Seccional o sincrónica Empíricas
Alcance temporal Experimentales
Longitudinal o diacrónica Naturaleza
Doctrinales
Descriptiva Encuestas
Profundidad
Explicativa Marco De campo
De laboratorio
Microeducativa Piloto
Amplitud Macroeducativa Los estudios a Evaluativas
los que dan Sondeos
Encuestas
lugar Replicación
Primarias
Fuentes Secundarias Disciplinas
Objeto sobre Instituciones
Mixtas sociales
Sectores sociales
 NIVELES DE INVESTIGACIÓN
EN LA INVESTIGACIÓN ENCONTRAMOS ESTADÍOS O NIVELES: UN
PRIMER ESTADÍO SERÍA LA EXPLORACIÓN; EL INTERMEDIO, EL
DESCRIPTIVO; Y EL ÚLTIMO EL EXPLICATIVO, RELACIONADO CON EL
EXPERIMENTAL. LA FORMULACIÓN DE LEYES ESTARÍA EN ESTE
ÚLTIMO ESTADÍO

EXPERIMENTAL

DESCRIPTIVO

EXPLORATORIO
ESTUDIOS EXPLORATORIOS O FORMULATIVOS

Como su mismo nombre lo indica son estudios de

sondeo para lograr aproximación al fenómeno. Por ello
se afirma que estos estudios sirven más bien de base
para un planteamiento posterior más profundo

ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
Estos estudios tratan de informar sobre el estado actual de los fenómenos. Su
objetivo principal es caracterizar un fenómeno o situación e indicar sus rasgos
más saltantes y diferenciadores.
Así como los estudios exploratorios se centran fundamentalmente en ubicar la
información, los descriptivos se centran en medir con la mayor precisión posible;
en esta clase de estudio, el investigador debe ser capaz de definir qué se va a
medir y cómo se va a lograr precisión en esa medición, por ello pueden ofrecer la
posibilidad de predicciones aunque sean rudimentarias
ESTUDIOS EXPERIMENTALES O DE COMPROBACIÓN DE
HIPÓTESIS CAUSALES

El nivel de investigación experimental, tiene por objeto la

comprobación de hipótesis, a través del uso del experimento como
método de investigación. “Por consiguiente se entiende como una
investigación científica en la cual quien la realiza (el investigador)
manipula o controla una o más variables independientes y observa
la variable o variables dependientes en busca de una variación
concomitante con la manipulación de la variables independientes”
(Kerlinger; 1994; 223)
MÉTODOS BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN

MÉTODO GENERAL : Método de investigación científico

MÉTODO S ESPECÍFICOS :
 Descriptivo
 Experimental
 Histórico
 Bibliográfico documental
 Lógico deductivo
 Hipotético deductivo
 Modelación
 Estadístico
MÉTODO DESCRIPTIVO
 Se emplea en la investigación descriptiva
 Opera en ambientes naturales o de la vida diaria.
 No hay un riguroso control de las variables de estudio.
 El control es aposteriori

MÉTODO EXPERIMENTAL
 Se realiza en la investigación experimental especialmente de
corte causal o explicativa
 Opera en ambiente especialmente diseñados y controlados.
 Trabaja con hipótesis explicativas
 Mantiene un mayor control o manipulación de las variables.
 Se aplica a través de Diseños
Diseño pre experimental
Diseño cuasi experimental
Diseño experimental propiamente dicho.
MÉTODO HISTÓRICO
 Constituyen estudios retrospectivos orientados a reconstruir
los acontecimientos pasados.
 Toma en cuenta dos fuentes:
Fuentes primarias, que es información o producción de primera
mano, por ejemplo restos de culturas humanas.
Fuentes secundarias, que se encuentra en las crónicas, relatos,
etc.
BIBLIOGRÁFICO DOCUMENTAL
 Estudio basado en fuentes secundarias de carácter escrito,
tales como libros, textos , revistas, enciclopedias, etc.
 Se inicia con los denominados trabajos monográficos, pero
toma en cuenta la metodología de la investigación.
 Pueden partir de otras investigaciones fácticas.
 Puede estar relacionada con la investigación cualitativa.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

Estructura u organización esquematizada que adopta

el investigador para relacionar y controlar las
variables de estudio. Tenemos:

1. Diseños Descriptivos
2. Diseños Ex-post-facto
3. Diseños Experimentales
DISEÑOS DESCRIPTIVOS

Descriptivo simple
Descriptivo comparativo
Descriptivo correlacional
Causal Comparativo
Longitudinal
Transversal
 DISEÑOS DE EX POST FACTO
Se realizan después de haber actuado la que se
supone es la variable independiente o
“experimental”, tenemos:
Diseño correlacional
Diseño de Grupo Criterio

DISEÑOS EXPERIMENTALES

4.1. Diseños pre-experimentales

4.2. Diseños Cuasi experimentales
4.3. Diseños experimentales
POBLACIÓN Y MUESTRA:

Una población comprende a "todos los miembros de cualquier clase

bien definida de personas, eventos u objetos". (Ary y Jacobs; 1990;
125).

POBLACION OBJETIVO
Se refiere a la totalidad de la población fijada. Por ejemplo: Todos los
estudiantes universitarios de la ciudad de Huancayo.

POBLACION ACCESIBLE
Se refiere a una parte de la población objetivo. También se le llama
población real. Por ejemplo. Los estudiantes universitarios de las
Universidades: UNCP y UPLA.
MUESTRA:
La muestra, se refiere a una parte de la población cuya característica
es tratar de ser representativa de ésta, es decir debe contener las
mismas propiedades y características de la población.

TIPOS DE MUESTREO:

1) PROBABILÍSTICO
2) NO PROBABILÍSTICO
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Se hace referencia a las técnicas que se emplearan en el

trabajo y a los instrumentos que permitirán recolectar
información.

TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE DATOS

Se señalan las técnicas que servirán para procesar los datos. En el caso
de emplear la estadística se hace referencia a los estadígrafos que
serán utilizados y a las pruebas que permitirán la contrastación de
hipótesis.

PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACIÓN
Se enumeran todos los pasos que se dará en la investigación desde el
inicio hasta el final del proceso.
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

Observación directa y no reactiva.

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

Pruebas escritas de entrada y de salida.

TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE DATOS:

Media aritmética, mediana, moda, desviación estándar y

coeficiente de variación.
Prueba de hipótesis: “t de student” y Prueba z