EDUCACIÓN AMBIENTAL

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

 "Es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos

para crear habilidades y actitudes necesarias, tendientes
a comprender y apreciar la relación mutua entre el
hombre, su cultura y el medio biofísico circundante."
 También La educación ambiental es una corriente
internacional de pensamiento y acción. Su meta
es procurar cambios individuales y sociales que
provoquen la mejora ambiental y un desarrollo
sostenible.
 Para el mantenimiento de la vida, así como para asegurar el desarrollo
de la sociedad, la ciencia y la técnica, se requiere disponer de un gran
número de recursos, los cuales pueden dividirse en dos grupos:
renovables y no renovables.
 Entre los primeros se cuentan el suelo, las plantas, los animales, el agua y el
aire. Como recursos no renovables, pueden señalarse principalmente los
combustibles y los minerales. La protección de todos estos recursos resulta de
la mayor importancia para el desarrollo de la sociedad.
 Pero la actuación del hombre ha puesto en peligro los recursos renovables, y
ha ocasionado que comiencen a agotarse los no renovables, aunque la
atmósfera, las aguas y los suelos parecen tan vastos que resulta difícil creer
que el comportamiento de los seres humanos pueda llegar a afectarlos.
 Sin embargo, la población aumenta constantemente; cada vez hay más
edificios, más vehículos, más industrias, más polvo, más desperdicios, más
ruido y, en peligroso contraste para la supervivencia del hombre a largo plazo,
cada vez hay menos campos, menos árboles, menos animales; cada vez es
más difícil encontrar el agua necesaria, alimentos frescos, combustibles y
minerales.
 El interés por la protección del medio ambiente está centrado en la salud y el
bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental de la
continua degradación del medio y, al mismo tiempo, la víctima principal.
 Pero la adopción de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y
del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la
enseñanza y la educación de la niñez y la juventud. Por esta razón,
corresponde a la pedagogía y a la escuela desempeñar un papel fundamental
en este proceso.
EDUCACIÓN AMBIENTAL

 Desde edades tempranas debe inculcarse al niño las primeras ideas sobre la
conservación de la flora, la fauna y los demás componentes del medio
ambiente. El maestro debe realizar su trabajo de manera que forme en los
estudiantes, respeto, amor e interés por la conservación de todos los
elementos que conforman el medio ambiente. En la escuela y en el hogar
debe forjarse esta conciencia conservacionista del hombre del mañana.
 La formación y el desarrollo de hábitos correctos en los estudiantes, en lo
concerniente a la protección del medio ambiente en la escuela y sus
alrededores, contribuyen a vincular la teoría con la práctica y a
familiarizarlos con estas tareas y exigencias a escala local. Esto facilita que
comprendan la importancia de la protección del medio ambiente y sus
distintos factores, a nivel regional y nacional, y cómo una sociedad puede
planificar y controlar la influencia del medio ambiente en beneficio de la
colectividad.
La crisis ambiental
 Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio
y lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin
embargo, lo que hace especialmente preocupante la situación
actual es la aceleración de esas modificaciones, su carácter
masivo y la universalidad de sus consecuencias.
 Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de
otros sino que constituyen elementos que se relacionan entre sí configurando
una realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos. Por ello, hoy
en día podemos hablar de algo más que de simples problemas ambientales,
nos enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y la gravedad de la crisis se
manifiesta en su carácter global.
 El desafío ambiental supone un reto a los valores de la sociedad ya que esos
valores, que sustentan las decisiones humanas, están en la raíz de la crisis
ambiental.
La Educación Ambiental:
una respuesta a la crisis ambiental
 Desde los años sesenta, cuando se cuestionó el modelo de crecimiento
establecido y se denunció el impacto que sobre el medio ambiente producía,
los diagnósticos realizados sobre la crisis ambiental han sido numerosos.
 Van apareciendo informes a lo largo de estos años se plantea la necesidad de
adoptar medidas educativas (entre otras) para frenar el creciente deterioro
del planeta.
 Estos planteamientos alcanzan rápidamente un reconocimiento institucional.
Así por ejemplo, en el ámbito internacional, ha sido la Organización de las
Naciones Unidas, a través de sus organismos (UNESCO y PNUMA
fundamentalmente), la principal impulsora de estudios y programas relativos
a la educación ambiental.
 Educación y gestión ambiental
 Implica la necesidad de incluir los programas de educación ambiental en la
planificación y en las políticas generales, elaboradas a través de la efectiva
participación social. La educación ambiental debe integrarse con la gestión
("la mejor educación es una buena gestión") y no ser utilizada como
justificación ante las posibles deficiencias de ésta.
 Con la finalidad de favorecer la "transición" hacia la sostenibilidad y la
equidad, siendo conscientes de que esta transición requiere profundos
cambios económicos, tecnológicos, sociales, políticos, además de educativos.
EDUCACIÓN FORMAL
 Se pretende con ello incorporar al currículo una serie de contenidos de
enseñanza no contemplados en exclusividad por las diversas disciplinas
académicas, sino que pueden estar asociados a todas (o a muchas de ellas),
como es el caso de la Educación Ambiental. Este carácter transversal aporta
una manera, diferente a la tradicional, de entender las relaciones entre los
conocimientos disciplinares y los problemas ambientales. Según esto, los
contenidos de las diferentes áreas curriculares han de ser analizados y
formulados teniendo en cuenta las finalidades educativas, especialmente de
carácter procedimental y actitudinal, derivadas de los grandes problemas
ambientales.
EDUCACIÓN AMBIENTAL NO FORMAL

 Entendemos por Educación Ambiental no Formal la transmisión (planificada o

no) de conocimientos, aptitudes y valores ambientales, fuera del Sistema
Educativo institucional, que conlleve la adopción de actitudes positivas hacia
el medio natural y social, que se traduzcan en acciones de cuidado y respeto
por la diversidad biológica y cultural, y que fomenten la solidaridad intra e
intergeneracional.
Objetivos de la educación ambiental.
Lograr que tanto los individuos como las comunidades comprendan la
complejidad del ambiente natural y el creado por el hombre –resultado este
último de la interacción de los factores biológicos, físico-químicos, sociales,
económicos y culturales- para que adquieran los conocimientos, valores,
actitudes y habilidades prácticas que les permitan participar de manera
responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas ambientales.

Mostrar claramente la interdependencia económica, política y ecológica del

mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de diferentes
países pueden tener repercusiones internacionales. Desde esta perspectiva, la
educación ambiental contribuirá a desarrollar el sentido de responsabilidad y
solidaridad entre países y regiones, como base de un nuevo orden internacional,
para garantizar la conservación y el mejoramiento del ambiente
Metas de la educación ambiental.
-Proporcionar la información y los conocimientos necesarios en la población mundial
para que ésta adquiera conciencia de los problemas del ambiente, creando en ella
predisposición, motivación, sentido de responsabilidad y compromiso para trabajar
individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones.

-Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia económica, social,

política y ecológica en áreas urbanas y rurales.

-Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los conocimientos, valores,
actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente
y con ello alcanzar los objetivos de desarrollo sustentable.

-Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones de

comportamiento y responsabilidades éticas hacia el ambiente.
Principios básicos de la educación
ambiental
 Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido,
no sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales, económicos,
políticos, morales, culturales, históricos y estéticos.
 Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión
ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para
posibilitar una perspectiva holística y equilibrada.
 Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como
finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones
ambientales de otras áreas, que identifiquen las condiciones que prevalecen
en las distintas regiones geográficas y políticas.
 Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas
ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las
habilidades para resolverlos.
 Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la
clasificación de valores, la investigación y la evaluación de situaciones, en los
estudiantes en formación, cuyo interés especial sea la sensibilización
ambiental para aprender sobre la propia comunidad.
 Capacitar a los alumnos para que desempeñen un papel en la planificación de
sus experiencias de aprendizaje y darles la oportunidad de tomar decisiones y
aceptar sus consecuencias.
 Evaluar las implicaciones ambientales en proyectos de desarrollo.
 Insistir en la necesidad de cooperación local, nacional e internacional, para la
prevención y la solución de los problemas ambientales.