REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y

TECNOLOGÍA
COLEGIO UNIVERSITARIO DE REHABILITACIÓN “ MAY HAMILTON”
TÉCNICAS Y TECNOLOGÍAS ESPECIALIZADAS EN TERAPIA OCUPACIONAL
ÁREA: DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN OCUPACIONAL EN EL ESCOLAR Y ÁREA
EDUCATIVA.

Facilitadora:
T.O Vanessa Sánchez

Caracas, noviembre de 2018

 DSM V

Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders

Manual Diagnóstico y Contiene descripciones,

Estadístico de los Trastornos síntomas y otros criterios
Mentales de la Asociación para diagnosticar trastornos
Americana de Psiquiatría mentales

Estos criterios de diagnóstico
proporcionan un lenguaje
común entre los distintos
profesionales
Sistema de clasificación de
trastornos mentales con
mayor aceptación, tanto para
el diagnóstico clínico como
para la investigación y la
docencia

Estableciendo claramente los

criterios que los definen y
ayudando a asegurar que el
diagnóstico sea preciso y
consistente

https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/que-es-el-dsm-iv-tr-afectara-la-nueva-version-dsm-5-al-tdah.html
Realizado por: Lcda. Vanessa Sánchez, Terapeuta Ocupacional
 Trastornos del Desarrollo Neurológico

 Discapacidad Intelectual (trastorno del desarrollo

intelectual
 Leve
 Moderado
 Grave
 Profundo
 Retraso general del Desarrollo

Realizado por: Lcda. Vanessa Sánchez, Terapeuta Ocupacional

 Trastornos del Desarrollo Neurológico

 Trastorno del espectro del Autismo

 Trastorno por déficit de Atención con hiperactividad
 Especificar: Presentación combinada

 Con falta de atención

 Predominante hiperactiva / impulsiva

Realizado por: Lcda. Vanessa Sánchez, Terapeuta Ocupacional

 Trastornos del Desarrollo Neurológico

 Trastorno específico del aprendizaje

 Con dificultades en la lectura

 Con dificultades en la expresión escrita

 Con dificultad matemática

Realizado por: Lcda. Vanessa Sánchez, Terapeuta Ocupacional

 Trastornos Motores

 Trastorno del desarrollo de la coordinación

Realizado por: Lcda. Vanessa Sánchez, Terapeuta Ocupacional

 Diagnósticos más frecuentes en el área escolar

 Retardo mental  Retraso global del

desarrollo

Realizado por: Lcda. Vanessa Sánchez, Terapeuta Ocupacional

 Diagnósticos más frecuentes en el área escolar

 TDAH
 El TDAH es un trastorno común de la
infancia y puede afectar a los niños de
distintas maneras. El TDAH hace que a
un niño le sea difícil concentrarse y
prestar atención. Algunos niños pueden
ser hiperactivos o tener problemas para
tener paciencia. El TDAH puede hacer
que a un niño le resulte difícil
desempeñarse bien en la escuela o
comportarse en su casa.
 TEA
 Disfunción neurológica crónica con
fuerte base genética que desde edades
tempranas se manifiesta en una serie
de síntomas relacionados con la
interacción social, la comunicación y la
falta de flexibilidad en el razonamiento y
comportamientos. El grado de
gravedad, forma y edad de aparición de
cada uno de los criterios va a variar de
un individuo a otro, definiendo cada una
de las categorías diagnósticas. A pesar
de las clasificaciones, ninguna persona
que presenta un TEA es igual a otro en
cuanto a características observables.

Realizado por: Lcda. Vanessa Sánchez, Terapeuta Ocupacional

 Diagnósticos más frecuentes en el área escolar

 Síndrome de Down

Realizado por: Lcda. Vanessa Sánchez, Terapeuta Ocupacional

 Diagnósticos más frecuentes en el área escolar
 Dificultades de aprendizaje
Dislexia
Trastorno del desarrollo que se caracteriza por la dificultad en
el aprendizaje y consolidación de la lectura y la escritura. Se
caracteriza por la presencia de déficit en una o varias áreas
del desarrollo. Las personas con dislexia presentan
dificultades en la descodificación (cada fonema se asigna a
una representación gráfica, una letra); dificultad para aplicar
las normas gramaticales, dificultad para recordar y
automatizar las formas y reglas ortográficas de las palabras.
Disortografía
Es un trastorno del lenguaje específico de la escritura. Los
niños con disortografía tienen problemas para deletrear las
palabras y cometen habitualmente errores como el
intercambio y reemplazo de letras, escribir unidas varias
palabras o separadas por sílabas y/o escribir las palabras tal
y como las pronuncian.
Realizado por: Lcda. Vanessa Sánchez, Terapeuta Ocupacional
Disgrafía
Es un trastorno que se relaciona con las dificultades de la
expresión escrita. Hay dos tipos de disgrafía: la disgrafía
motriz, el niño comprende la relación, la pronuncia y la
representación gráfica de los sonidos, pero tiene dificultades
en la escritura como consecuencia de una motricidad
deficiente; la disgrafía específica, el niño tiene dificultades
para reproducir letras y palabras debido a una mala
percepción de las formas, desorientación espacial y temporal,
ritmo…
Los síntomas más habituales son dificultades visuales
espaciales, dificultades motoras finas, dificultades del
procesamiento del lenguaje, dificultades para el deletreo y la
escritura a mano, problemas de gramática y organización del
lenguaje escrito.
Discalculia
Trastorno en la adquisición de las habilidades matemáticas.
Hace referencia a una amplia gama de dificultades para el
procesamiento numérico y cálculo. Actualmente, hay un 1%
de niños que muestran este tipo de trastorno.