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• …Qué respondemos?
MOMENTO 2
EN RELACIÓN A SU PARTICIPACION Y APRENDIZAJE…
ALUMNOS QUE ESTÁN AVANZANDO ALUMNOS QUE NO ESTÁN AVANZANDO
(o es muy poco su avance)
USAER también puede…
• En el caso de USAER, por supuesto, habrá que enfocarse en lectura,
escritura, matemáticas para rescatar aquéllas estrategias, actividades,
recursos didácticos que están funcionando a fin de reconocerlas y
compartirlas.
• Pero además, podemos recuperar las formas de intervención desde
nuestro enfoque de inclusión, que están siendo más útiles en su labor
con los agentes educativos:
¿qué me está funcionando para que el docente de grupo diversifique en el
aula?
¿qué estamos realizando que ha impulsado la participación de la escuela
hacia prácticas inclusivas?
¿qué acciones con los padres han favorecido el avance del alumno?
¿cómo intervengo en el aula que ha dado resultados favorables de avance
del alumno?
¿Cómo me organizo con equipo de apoyo que ha funcionado muy bien para
que los alumnos avancen?
¿Cuál es la referencia?
• ¿Cómo nos damos cuenta de si están
avanzando o no los alumnos?
• ¿Dónde están los registros necesarios que
respaldan el avance del alumno?
• ¿Los registros existentes, nos permiten
identificar a alumnos en mayor riesgo de
exclusión para el aprendizaje?
• ¿Los registros de avance están socializados
con los padres?.....
PLAN DE INTERVENCIÓN
• Es el documento rector para la intervención
de todos los profesionales.
• Permite el seguimiento de avances en los
aprendizajes.
• Facilita la toma de decisiones oportunas sobre
las acciones que puedan ser más efectivas
para la mejora.
EJERCICIO de DIRECTORA
(congruencia)
• Registran en base a lo que existe en la
carpeta o expediente individual.
(formato CONGRUENCIA POR ALUMNO)
DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE
(DUA)
PAGINAS: 28 A 35
CADA EQUIPO: CONCEPTO DEL PRINCIPIO / PAUTAS Y EJEMPLOS
MOMENTO 2
• Compartan las prácticas educativas que han
implementado y favorecido el avance de los
alumnos (desde segunda sesión y en el pasado
aprendizaje entre escuelas).
• También acciones que han realizado para atender
la diversidad de alumnado.
• Registren cuales prácticas, acciones educativas
pondrán en marcha a partir de este momento
para que todos participen y aprendan.
MOMENTO 2
(ejemplo)
EN RELACIÓN CON EL PLAN DE INTERVENCIÓN
ALUMNOS QUE ESTÁN ALUMNOS QUE NO ESTÁN Prácticas / acciones a
AVANZANDO AVANZANDO implementar para asegurar
que todos participen y
aprendan.
MOMENTO 2
(ejemplo)
Prácticas / acciones a Responsables Tiempos
implementar para
asegurar que todos
participen y aprendan.
MOMENTO 2
Ejemplo USAER