UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CENTRO LOCAL BARINAS

MÉTODOS DE INVESTIGACION
SEGÚN ENFOQUE Y POSTURAS
DE AUTORES

Autores:
ANDER HERNANDEZ
CIV.-15828737
DHANNELYS LINARES
C.IV.- 13.947.462

Barinas, Enero 2018

 Kolakowski (1988)
Surge de Se define como Corriente filosófica, sostiene
Las ciencias
PARADIGMA POSITIVISTA Que las predicciones son una
naturales
explicación del hecho

Parte de

NATURALEZA DE METODO MODELO RELACION CRITERIOS TÉCNICAS ANALISIS

INTERESES
LA REALIDAD DE CONOCIMIENTO SUJETO-OBJETO DE CALIDAD DE DATOS

Basados en Se fundamenta en ser es Se concibe como Se fundamenta en son Se basa

-Explicar Cuantitativos
-Dada El experimento, -Independiente -Validez
-Controlar -Medición de test
-Singular apoyándose en -Neutral -Fiabilidad
-Predecir -Cuestionarios
-Tangible la estadística -Libre de valores -Objetividad Estadística
-Establecer -Observación
-Convergente Descriptiva e
Leyes Sistémica
inferencial
-Alcanzar la -Experimentación
objetividad para

Aspirando a

-La predicción -Cuantificar

-La exactitud -Verificar
-El rigor -Medir todo
-Control del
Estudio de los
fenómenos
 Thomas Kuhn (1975)
Se le denomina Se centra en
Cualitativo, Corriente filosófica, sostiene
fenomenológico- PARADIGMA INTERPRETATIVO Que las predicciones son una
Naturalista o humanista explicación del hecho

Parte de

NATURALEZA DE METODO MODELO RELACION CRITERIOS TECNICAS ANALISIS

INTERESES
LA REALIDAD DE CONOCIMIENTO SUJETO-OBJETO DE CALIDAD DE DATOS

Basados en Se fundamenta en ser es Se concibe como Fundamentados en Utiliza como Por medio de

-Comprender -Construida Ideográfico Relación fluida, Cualitativos

-Credibilidad
-Interpretar -Holística En permanente -Investigador -Inducción
-Confirmación
-Entender -Divergente Interacción, con Principal -Analítica
-Transferibilidad
-Múltiple Valores dados instrumento -Triangulación
-Dinámica Centrado en -Perspectivas
particulares

Orientado a Descripción y comprensión

De los individuos, particular
Descubrir el mundo De los fenómenos
Personal de hombres
Y mujeres (intenciones,
Creencias, motivaciones
 Popkewitz (1998)
Surge como introduce
Respuesta a las La ideología de forma
tradiciones positivas PARADIGMA SOCIOCRÍTICO
Explicita y autorreflexión
e interpretativas Critica en los procesos de
conocimientos
Parte de

NATURALEZA DE METODO MODELO RELACION CRITERIOS ANALISIS

INTERESES TECNICAS
LA REALIDAD DE CONOCIMIENTO SUJETO-OBJETO DE CALIDAD DE DATOS

Basados en Se fundamenta en ser es Se concibe como Fundamentados en Utiliza como Por medio de la

Criticar e -Compartida Observación -Interrelación

identificar -Intersubjetividad Intersubjetivo
-Holística participante -Relación fluida por
el potencial -Validez -Dialéctico
-Dinámica el compromiso
para el consensuada
-Divergente al cambio
cambio
-Estudio de casos
Dirigido a -Técnicas dialécticas

Dirigido a

La solución de problemas por

La ubicación del
Medio de la autorreflexión
Conocimiento para
Liberar al hombre
 Es
el estudio de una situación social a tratar,
para mejorar la calidad de las acciones.
 En el contexto educativo, es una estrategia que contribuye
al desarrollo profesional de los docentes y facilita
innovaciones educativa.

 Transforma la cultura profesional del profesorado que

trabaja en las Escuelas como de su formación y
actualización.

 Este movimiento de la I-A en lo educativo implica reflexionar

sobre sus propias prácticas en sus lugares de trabajo con la
idea de la RENOVACIÓN EDUCATIVA.

 Paradigma Alternativo desde la práctica reflexiva del

profesor para elevar al máximo el aprovechamiento escolar
de los alumnos.


 práctica en

 necesaria
la necesidad de ini

 Observación
 participativa
  Comentarios y
 Reflexiones sobre
la marcha.

 Estudio de
 seguimiento
 Triangulación
  Elab. de Informe
 Etapa I. Fase de Acercamiento e Inserción.
 Etapa II. Identificación de un Problema.
 Etapa III. Análisis del Problema.
 Etapa IV. Formulación de Hipótesis
Provisionales.
 Etapa V. Recolección de la información
 Etapa VI. Estructuración teórica de la
información.
 Etapa VII. Diseño e Implementación de un Plan
de Acción.


 IDEALES---Aspiración
Logros por Alcanzar



mas



 LA RELACIONALIDAD DEL PROCESO ( Objetos – contenido-
forma - desarrollo)

LA CUESTIÓN ETICA: La privacidad – la confidencialidad –

el rol del Investigador.

REPRESENTACIÓN Y LEGITIMIDAD : Interpretación del

significado de acciones humanas y sociales

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD : Transformación – cristalización

del cambio
 PROFUNDIZACIÓN DE OBJETOS DE ESTUDIOS
PROBLEMAS DE DISEÑO A NIVEL MICRO (Equilibrio entre precisión,
alcance y el enfoque para explicar el universo
REQUIERE MÁS TIEMPO que se estudia)

DAR SENTIDO A LOS DATOS Y SEÑALA ASPECTOS Y DISCREPANCIAS

ANÁLISIS DE LOS MISMOS
( Reducción, Estructuración
Categorización y Presentación
de Conclusiones)
TRASCENDENTES Y DÍFICILES DE EXPLICAR
CON EL ENFOQUE CUANTITATIVO
VALORA LO SIGNIFICATIVO, RELEVANTE Y
CONSCIENTE PARA LOS PARTICIPANTES

COMPLEJIDAD DEL ANÁLISIS SE UTILIZA EN VARIAS DISCIPLINAS

(socio-lingüística,pedagogía, antropología,
IMPLICACIÓN DEL INVESTIGADOR Sociología, ciencias política, etc)
Y EL OBJETO DE ESTUDIO CARACTERIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN
Psico-afectiva SOCIAL Y CULTURAL ( Interno+externo)
Histórico-existencial
Estructura-profesional ANÁLISIS DE LOS FENÓMENOS COMPLEJOS