ESTADÍSTICA

LIC. JAVIER ORTEGA

GONZÁLEZ

IZUCAR DE MATAMOROS, PUE. JUNIO 2014

 APERTURA
• ¿Qué es una población?
• ¿Qué es una muestra?
• ¿Qué es una variable?
• ¿Qué es un dato?
• ¿Qué es una información?
• ¿Qué es un experimento?
• ¿Qué es una recopilación de datos?
• ¿Qué es un parámetro?
• ¿Qué es estadística?
 POBLACION
• Una población es un conjunto de
elementos que tienen una característica
común observable.
 MUESTRA
Es un subconjunto de una población la
cual nos puede servir para generalizar
acerca de la población de estudio.
Muestra aleatoria:
Esta se obtiene cuando seleccionamos una
muestra de una población en la que todos los
elementos son INDEPENDIENTES Y
tienen IGUAL oportunidad de ser
seleccionados
 MUESTRA
• La muestra nos sirve para poder
representar el comportamiento de la
población con alto grado de confianza.

• El éxito del proyecto depende de la forma

en que se seleccione al elemento que
participará en el estudio.
 VARIABLE
• Característica de interés sobre cada
elemento individual de una población o
muestra.
• Se le conoce como variable a los datos de
la muestra que cambian en un rango de
valores.
• Existen dos clases de datos que provienen
de las siguientes variables:
• Variable continua: Es aquella variable que
puede tomar cualquier valor entre dos
valores dados. De aquí obtendríamos datos
continuos.
• Variable discreta: Es aquella variable que
no puede tomar cualquier valor entre dos
valores dados. De aquí obtendríamos datos
discretos.
En general las medidas dan origen a datos
continuos, mientras que las enumeraciones o
conteos dan origen a datos discretos.
 DATO
• Se le conoce como dato u observación, a
cada resultado que se obtiene al realizar un
experimento.
 INFORMACION
• A menudo se tiene que organizar los
hechos para que te digan algo. Es en ese
momento en que habrás convertido los
datos en información.
 EXPERIMENTO
• Actividad planeada cuyos resultados
producen un conjunto de datos.
 PARÁMETRO
• Valor numérico que resume toda la
información de una población completa.
• Promedio, moda, mediana, desviación
estándar, rango, etc.
 RECOPILACION DE DATOS
• Es el proceso mediante el cual obtenemos
los datos u observaciones de una muestra.
• Posteriormente los datos se organizarán de
acuerdo al uso que se les de.
• Experimento, encuesta, censo.
 ESTADISTICA
• Consiste en reunir, organizar, analizar y
presentar datos numéricos. Se usa la
palabra estadístico para mostrar las
características de una muestra de datos.
 TIPOS DE ESTADISTICAS
• Estadística descriptiva: Este tipo de
estadística describe y resume los datos
numéricos recogidos .
• Estadística inferencial: Este tipo de
estadística pronostica algo sobre la totalidad
de un grupo en base a una muestra pequeña,
o sea hace una predicción sobre la
totalidad, basándose en una parte.
 ORGANIZAR
Si se tiene una serie de datos, primero hay
que organizarlos en forma ordenada y en
subconjuntos que presenten características
similares.
Los datos agrupados se pueden resumir
gráficamente o en tablas y mediante
medidas numéricas (parámetros) que
obtendremos posteriormente como la
media, la mediana, la desviación estándar,
etc.
• Los datos ordenados en grupos o
categorías reciben el nombre de:
distribución de frecuencias.
• Para obtener el rango de una distribución
de frecuencias, se realiza la diferencia entre
el mayor y el menor valor de los datos.
• Cuando se tiene un gran número de datos,
habrá que distribuirlos en : clases, categorías.
 CLASE Ó CATEGORIA
• La utilidad de lo anterior, es que se puede
analizar con mayor facilidad un conjunto
de números sin que se tenga que
considerar cada número.
• Una categoría o clase recibe el nombre de
:
intervalo de clase.
 INTERVALO DE CLASE
• Los valores extremos de un intervalo de
clase reciben el nombre de:
limites de clase. (inferior y superior)
• Existen otros limites de gran importancia
llamados limites reales de clase.
• Para hallar el limite real inferior se suma el
limite inferior mas el número anterior y
esto se divide entre dos.
• Para hallar el limite real superior se suma el
limite superior mas el número que le sigue
y esto se divide entre dos.
• Tamaño o anchura de clase: basta con
realizar la diferencia entre los limites reales
considerando primero el superior.
• Marca de clase: se obtiene sumando los
limites superior e inferior y dividiendo
entre dos.
Con la información anterior podemos
formar las distribuciones de frecuencia con
mayor facilidad si consideramos primero el
rango. Después de calcularlo, lo dividimos
en un número conveniente de intervalos de
clase del mismo tamaño y considerando al
mismo tiempo que las marcas de clase
coincidan en lo posible con los datos que
fueron observados. Por último indicamos
la frecuencia de clase.
• Al construir una distribución de
frecuencias podemos representarla
gráficamente, ya sea por medio de un
histograma (rectángulo sobre el eje X) o
por un polígono de frecuencias (gráfico
de línea trazado sobre las marcas de clase)
 HISTOGRAMA

TRABAJADORES DEL TALLER

ELÉCTRICO

50 42
TRABAJADORES
NUMERO E

40
27
30
18 edad
20
5 8
10
0
61 64 67 70 73
EDAD DE LOS TRABAJADORES
 POLIGONO DE FRECUENCUA

TRABAJADORES DEL TALLER

ELÉCTRICO

50
TRABAJADORES

42
NUMERO E

40
30 27 edad
20 18
10 8
5
0
61 64 67 70 73
EDAD DE LOS TRABAJADORES
 DIA 24

EJEMPLO 1
• Se tiene el número de accidentes que
ocurren día a día durante un periodo de 50
días en la autopista Veracruz-Xalapa.
2 9 6 7 0 8 2 5 4 2
4 4 5 4 4 2 5 6 7 3
8 3 8 4 4 7 4 7 5 6
4 7 3 5 1 7 3 8 0 6
1 5 2 3 0 6 5 6 3 6
Observar que los datos constan de enteros.
Puesto que el mayor número de accidentes
es 9 y el menor es 0, por lo tanto el :
rango: 9 – 0 = 9
Considerando 5 intervalos de clase:
(Rango + 1)/5 = (9+1)/5=10/5=2
Podemos considerar que cada intervalo de
clase constará de : 2 elementos.
 1ºDIA 15
2ºDIA 22

Formando los intervalos de clase y

contabilizando la cantidad de elementos en
cada intervalo de clase obtenemos la
siguiente distribución de frecuencia:
INTERVALOS DE CLASE FRECUENCIA
0-1 5
2-3 11
4-5 16
6-7 13
8-9 5
Total ( N) = 50
 Identificando las partes de la distribución de
frecuencia:
• Primer intervalo de clase: 0-1
• Frecuencia de la tercera de clase: 16
• Limite inferior del primer intervalo de clase: 0
• Limite superior del tercer intervalo de clase: 5
• Tamaño de tercera la clase: 5.5-3.5= 2
• Marca de la primer clase : (0+1)/2=.5
• Marca de la quinta clase : (8+9)/2=8.5 …etc.
 FRECUENCIA RELATIVA
• Es la frecuencia de clase dividida por el
total de frecuencias de todas las clases. El
resultado se expresa generalmente como
porcentajes.
F.R.= f/ N o bien: F.R.%=(f/N) * 100
• Esto nos servirá para la representación
gráfica circular o de pastel.
FRECUENCIA ACUMULADAS
• Este tipo de frecuencia está diseñada para
mostrar el número o porcentajes de
elementos que son menores que cierto
valor específico o iguales a este.
DISTRIBUCION DE FRECUENCIA
RELATIVA
F.R. (0-1)= 5/50 = 0.10 o bien 10%
F.R. (2-3)= 11/50= 0.22 o bien 22%
F.R. (4-5)= 16/50= 0.32 o bien 32%
F.R. (6-7)= 13/50= 0.26 o bien 26%
F.R. (8-9)= 5/50 = 0.10 o bien 10%

1.00 100%
 DISTRIBUCION DE FRECUENCIA
ACUMULADA
F.A. (0-1) 0.10
F.A. (2-3) 0.22+0.10=0.32
F.A. (4-5) 0.32+0.32=0.64
F.A. (6-7) 0.26+0.64=0.90
F.A. (8-9) 0.10+0.90=1.00
Se puede observar que el 64% de los días no
excedió de 5 accidentes y que el 90% de los días
no excedió de 7 accidentes.
 HISTOGRAMA DE
FRECUENCIAS RELATIVAS
NUMERO DE ACCIDENTES EN LA
AUTOPISTA VERACRUZ-XALAPA
EN UN PERIODO DE 50 DIAS
FRECUENCIA

0.4 0.32
RELATIVA

0.3 0.22 0.26

0.2 Frecuencia
0.1 0.1 Relativa
0.1
0
0-1 2-3 4-5 6-7 8-9
RANGO (NUMERO DE
ACCIDENTES)
POLIGONO DE FRECUENCIAS
ACUMULADAS
NUMERO DE ACCIDENTES EN LA
AUTOPISTA VERACRUZ-XALAPA EN
1.2 UN PERIODO DE 50 DIASDIAS
1 1
FRECUENCIA
ACUMULADA

0.9 Frecuencia
0.8 Acumulada
0.6 0.64
0.4
0.32
0.2
0.1
0
0-1 2-3 4-5 6-7 8-9
RANGO (NUMERO DE
ACCIDENTES)
 EJEMPLO 2
CONSIDEREMOS LA EDAD DE CIEN
ADULTOS MAYORES
QUE VARIAN ENTRE 60 Y 74 AÑOS
62 72 72 69 69 69 61 68 71 71
64 67 64 67 60 64 67 62 64 67
65 64 74 64 73 65 63 74 64 63
73 64 67 73 71 71 67 65 67 67
67 63 63 63 64 71 64 74 71 71
70 67 70 66 70 67 70 66 70 66
66 68 66 66 69 67 67 68 68 68
68 66 68 70 70 66 67 66 66 70
68 68 68 70 67 67 68 68 67 69
67 67 67 70 70 70 70 61 70 70
RESOLUCION DE EJEMPLO 2
• Rango 74-60= 14 años
• Dividiremos todo en cinco intervalos de clase.
intervalos de clase (AÑOS)
60-62
63-65
66-68
69-71
72-74
RESOLUCION DE EJEMPLO 2
60 Limite inferior del primer intervalo de clase.
62 Limite superior de primer intervalo de clase.
(59+60)/2 = 59.5 Limite real inferior.
(62+63)/2 = 62.5 Limite real superior.

Tamaño C = 62.5 - 59.5 = 3

C = 65.5 - 62.5 = 3, …….., etc.
 DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS
(AÑOS) ( ADULTOS MAYORES)
INTERVALOS DE CLASE FRECUENCIAS
60-62 5
63-65 18
66-68 42
69-71 27
72-74 8
100
RESOLUCION DE EJEMPLO 2
• Marca de Clase
(60+62)/2 = 61
(63+65)/2 = 64, ……., etc
 DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS
AÑOS ADULTOS MAYORES

MARCAS DE CLASE FRECUENCIA

61 5
64 18
67 42
70 27
73 8
N= 100
 DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIA RELATIVA.
• Distribución de frecuencia relativa.
F. R. (60-62) = 5/100 = 0.05
F. R. (63-65) = 18/100 = 0.18
“ “ 0.42
“ “ 0.27
“ “ 0.08
1.00
 DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS ACUMULADAS
F.A. (60-62) 0.05
F.A. (63-65) 0.18+0.05=0.23
F.A. (66-68) 0.42+0.23=0.65
F.A. (69-71) 0.27+0.65=0.92
F.A. (72-74) 0.08+0.92=1.00
 MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
• Estas medidas se emplean para indicar un
valor que tiende a ser el más representativo
de un conjunto de números. Las tres
medidas de mayor importancia son:
• Media
• Mediana
• Moda
 MEDIA
• De las 3 medidas está es la más importante.
La media se determina al sumar los valores
de un conjunto y dividir el resultado de
esta suma entre el número de valores del
mismo.
X = x1+ x2+…+xn = ∑nj=1xj = ∑xj
N N N
 MEDIA
Esta medida de tendencia central posee varias
propiedades:
• Se puede calcular para un conjunto de números
• La media es única, es decir, existe una y solo una
para un conjunto de datos.
• Si cambia algún valor del conjunto de números,
entonces también cambia la media.
• La suma de desviaciones de los números a partir
de la media es 0.
∑(xj-X) = 0
 MEDIA
• Cuando se tiene una tabla de una distribución de
frecuencias en donde hemos clasificado nuestros
datos y deseamos calcular la media tenemos que
considerar únicamente las marcas de clase de
cada intervalo. Estas marcas de clase
multiplicadas por las frecuencias y divididas
entre la frecuencia total, nos da como resultado
la media.
X = f1x1+ f2x2+…+fkxk = ∑kj=1fjxj = ∑fxj
N N N
 EJEMPLO 3
• En un examen de habilidad matemática aplicado
a 25 alumnos se les pidió completar en forma
individual un “cuadro mágico”. El tiempo que
necesitó cada estudiante para completar el
trabajo fue registrado en minutos . Los
resultados fueron los siguientes:
Minutos x 1 2 3 4 5 6 7
Alumnos f 1 2 3 0 4 6 9
 HALLANDO LA MEDIA
X = f1x1+ f2x2+…+fkxk = ∑kj=1fjxj = ∑fxj
N N N

X = 1(1)+2(2)+3(3)+0(4)+4(5)+6(6)+9(7)= 133=
25 25

X= 5.32 min.
 MEDIANA
• La característica de mayor importancia es
que divide un conjunto ordenado en dos
grupos iguales, es decir, la mediana de un
conjunto de datos ordenados en orden de
magnitud, es el valor medio o la media de
los valores medios.
• Una regla para obtener la mediana es:
• Clasificación u ordenamiento de los datos.
 MEDIANA
• Contar para conocer si existen un numero
par o impar de datos.
• Si se tiene un numero impar de valores, la
mediana es el valor intermedio. Para un
numero par de valores, la mediana es la
media de los valores intermedios.
 MEDIANA
• Considerando una distribución de frecuencias para datos
agrupados, la mediana se obtiene mediante:
Mediana = L1 + N/2 – (∑F )1
C
Fmediana
• Donde:
• L1 = Limite real inferior de la clase mediana (esto es, la clase que
contiene la mediana).
• N = Frecuencia Total (Numero total de Datos)
• (∑f)1=Suma dde las frecuencias de todas las clases que se
encuentran debajo de la clase mediana.
• Fmediana = Frecuencia de la clase mediana
• C= Tamaño del intervalo de la clase mediana.
 EJEMPLO 4
• En un examen de habilidad matemática aplicado
a 25 alumnos se les pidió completar en forma
individual un “cuadro mágico”. El tiempo que
necesitó cada estudiante para completar el
trabajo fue registrado en minutos . Los
resultados fueron los siguientes:
Minutos x 1 2 3 4 5 6 7
Alumnos f 1 2 3 0 4 6 9
 HALLANDO LA MEDIANA
Mediana = L1 + N/2 – (∑F )1 c
Fmediana
Recuerde que gráficamente la mediana es el valor que
corresponde a la mitad de la frecuencia total.
25/2= 12.5 = N/2
La ∑ de la “f ” hasta la quinta clase es 10 : (∑F )1
La ∑ de la “f ” hasta la sexta clase es 16
En esta clase se localiza la mediana.
Clase mediana : sexta clase
 HALLANDO LA MEDIANA
Limite real inferior de la sexta clase:
L1 = (5+6)/2= 5.5
(∑F )1= 10
Mediana: 5.5 + 12.5-10 (1)
Fmediana = 6
C= 1
6

N/2= 12.5 Mediana=5.5 +0.416 = 5.916 min.

 MODA
• La moda es el valor que mayor número de
veces se presenta en un conjunto de
números. Existen algunos casos en los
cuales no existe la moda y otros en los
cuales existen mas de una moda. Una
distribución que cuenta con una moda se le
conoce como unímodal.
 MODA
• Para una distribución de frecuencias, la moda es el valor o los
valores máximos de la curva y se puede calcular por medio de

Moda = L1 + Δ1 C
Δ1 + Δ2

• Donde:
• L1 = Limite real inferior de clase de la clase modal. La clase
modal es aquella donde se localiza la moda.
• Δ1 = Es la diferencia entre la frecuencia de la clase modal y la
frecuencia anterior o premodal
• Δ2 = Es la diferencia entre la frecuencia de la clase modal y la
frecuencia siguiente o posmodal
• C = Tamaño del intervalo de clase modal
 EJEMPLO 5
• En un examen de habilidad matemática aplicado
a 25 alumnos se les pidió completar en forma
individual un “cuadro mágico”. El tiempo que
necesitó cada estudiante para completar el
trabajo fue registrado en minutos . Los
resultados fueron los siguientes:
Minutos x 1 2 3 4 5 6 7
Alumnos f 1 2 3 0 4 6 9
Moda: 7 min.
 EJEMPLO MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL
• En una compañía automotriz hay 100
trabajadores los cuales producen
refacciones. Algunos por sus capacidades y
experiencias construyen mas que otros al
termino de cada mes. La distribución de
frecuencias es la siguiente:
Intervalo de Clase Frecuencia(f) x
45-47 2 46
48-50 4 49
51-53 15 52
54-56 21 55
57-59 39 58
60-62 5 61
63-65 14 64
 MEDIA, MEDIANA Y MODA
MEDIA X =56.86 refacciones producidas

MEDIANA =57.11 refacciones producidas

MODA= 57.53 refacciones producidas

 MEDIA
Promedio aritmético del conjunto de datos.
Un dato extremo disperso afecta al
resultado de la media.
 MEDIANA
Es el número del medio del conjunto de
datos, establece un punto que divide al
conjunto de datos en dos grupos de la
misma cantidad.
 MODA
Es el número más popular en el conjunto
de datos.
“Es importante saber la marca de cereales
que se vende más de manera que se
pueda estar seguro de tener suficiente en el
almacén.
 MEDIA Y MEDIANA
Para un conjunto de datos con dos o más
modas, será mejor usar la media o la
mediana como característica del grupo,
recordando que al haber un extremo
disperso, es mejor el uso de la mediana.
 EJEMPLO 6
Una persona que sirve mesas en el
restaurante del hotel “PLAZA
VERACRUZ” de Veracruz, Veracruz,
registra las propinas que percibió durante 7
días.
Día 1 2 3 4 5 6 7
$ 24 15 22 80 16 21 19
 ANALISIS
¿Cuánto te haces de propina en un día?
X = $ 28.14
Moda : no hay
Mediana: 15,16,19,21,22,24,80 = $ 21
¿Cuál seria el valor más característico o
representativo de este conjunto de datos?
 EJEMPLO 7
Datos de producción de tres operarios.
Número de artículos producidos por día
Día de trabajo
Operario día 1 día 2 día 3 día 4 día 5 día 6 día 7 día 8 día 9 día 10

A 1 2 2 3 3 4 5 4 5 5
B 6 1 2 5 3 2 2 2 7 1
C 7 6 5 4 2 3 2 3 2 2
 MODA MEDIA MEDIANA
OPERARIO A 5 3.5 3.4
OPERARIO B 2 2.5 3.2
OPERARIO C 2 3 3.6

¿Qué operario elegirías para que

continuara en el puesto?

¿Te ayudaría el rango a reafirmar tu

decisión? ¿Qué mas observas?
 MEDIDAS DE DISPERSION
• Este tipo de medidas también reciben el nombre
de Medidas De Variación.
• Las Medidas de Dispersión o Variación se
emplean para saber si los valores están
relativamente cercanos uno al otro o si se
encuentran dispersos. Todas las medidas de
dispersión exceptuando la de Amplitud o Rango
toman a la media como punto de referencia.
 MEDIDAS DE DISPERSION
Las medidas de dispersión son:
• Rango o Amplitud de Variación
• Desviación Media o Promedio de
Desviación
• Varianza
• Desviación Estándar
 RANGO O AMPLITUD DE
VARIACION
• Es la diferencia entre el mayor valor y el
menor de todos ellos.
• El rango es una medida limitada puesto
que considera a los valores extremos de un
conjunto y no proporciona mayor
información respecto a los demás valores
del mismo.
 DESVIACION MEDIA O
PROMEDIO DE DESVIACION
• Se emplea para medir el promedio de los
alejamientos de los datos observados en la
muestra respecto a la media de estos datos.
• Para un conjunto de valores se obtiene al restar
la media de cada valor del grupo, eliminando el
signo negativo (esto se logra por medio del valor
absoluto) dividida entre el número total de
observaciones.
 DESVIACION MEDIA O
PROMEDIO DE DESVIACION
• Sus formulas son: Para una distribución
de frecuencias:
DM = ∑ x-X DM = ∑f x-X
N N
• N = numero total de datos.
• x = Marcas de clase
• X = Media
• f = frecuencias de clase
 VARIANZA
• La varianza de una muestra se determina en
forma similar que la desviación media pero con
las siguiente diferencia:

Las desviaciones se elevan al cuadrado antes de

ser sumadas.
 VARIANZA
• Sus formulas son: Para una distribución
de frecuencias

S2 = ∑(x-X)2 S2 = ∑f (x-X)2
N N
• Donde:
• N = numero total de datos.
• x = Marcas de clase o datos
• X = Media
• f = frecuencias de clase
 DESVIACION ESTANDAR
• La desviación estándar es la raíz cuadrada
positiva de la varianza. Para obtener la
desviación estándar se debe calcular la varianza y
hallar su raíz cuadrada positiva.
• La desviación estándar queda representada por
la letra mayúscula S.
• La desviación estándar es una de las medidas
mas importantes dentro de la Estadística.
 DESVIACION ESTANDAR
• Sus formulas son: Para una distribución
de frecuencias

S=

Donde:
√ ∑(x-X)2
N
S=
√
∑f (x-X)2
N
• N = numero total de datos.
• x = Marcas de clase o datos
• X = Media
• f = frecuencias de clase
 DESVIACION ESTANDAR
• El 68% de los valores cae dentro del rango de una vez
la desviación estándar con respecto de la media.
• En cualquier conjunto de valores graficados que se
ajusten a una curva normal, el 95% de los valores
quedan dentro de dos desviaciones típicas respecto del
valor de la media del conjunto.
• Generalmente en un rango de 3 desviaciones típicas
con respecto a la media queda contenido el 100% de
los valores del conjunto. Esta información tiene uso
inmediato en la aplicación de tolerancia o medidas de
control de calidad de artículos manufacturados.
 REPRESENTACION DE LA
DESVIACION ESTANDAR

LA MEDIA, LA
MODA Y LA
MEDIANA SON
IGUALES
PUNTOS DE
INFLEXION
PUNTOS DE 68 %
INFLEXION UNA DESVIACION
TÍPICA O ESTANDAR

DOS DESVIACIONES
TÍPICAS O ESTANDAR
 EJEMPLO DE MEDIDAS DE
DISPERSION
• En un experimento aleatorio se obtuvo la
muestra de elementos:
17, 15, 25, 23, 18, 18, 20, 19, 20, 20, 20, 21, 20,
20
Determinar
• Desviación Media
• Varianza
• Desviación estándar.
OBTENIENDO LA DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS
x f f.x
15 1 15
17 1 17
18 2 36
19 1 19
20 6 120
21 1 21
23 1 23
25 1 25

N = 14 ∑fx= 276
 MEDIA

Media = ∑fx / N

= 276/14

= 19.714
x media Desv│x-X│ F F.│x-X│
15 19.7142857 4.7142857 1 4.7142857
17 19.7142857 2.7142857 1 2.7142857
18 19.7142857 1.7142857 2 3.4285714
19 19.7142857 0.7142857 1 0.7142857
20 19.7142857 0.2857143 6 1.7142858
21 19.7142857 1.2857143 1 1.2857143
23 19.7142857 3.2857143 1 3.2857143
25 19.7142857 5.2857143 1 5.2857143
N= ∑ F.│x-X │=
14 23.1428572
 DESVIACION MEDIA

DESV. MEDIA 1.65306123

CALCULO DE LA DESV. ESTANDAR Y LA
VARIANZA
Desviación
│x-X│ (x-X)2 f f(x-X)2
4.7142857 22.2244897 1 22.2244897
2.7142857 7.36734686 1 7.36734686
1.7142857 2.93877546 2 5.87755092
0.7142857 0.51020406 1 0.51020406
0.2857143 0.08163266 6 0.48979597
1.2857143 1.65306126 1 1.65306126
3.2857143 10.7959185 1 10.7959185
5.2857143 27.9387757 1 27.9387757
∑ f(x-X)2 =
N = 14 76.8571429
 DESVIACION ESTANDAR Y
VARIANZA

varianza 5.48979592
Desv. Estandar 2.340309
 CUARTILES, DECILES Y
PERCENTILES.
• Los cuartiles, deciles y percentiles se asemejen
mucho a la mediana porque también subdividen
una distribución de mediciones de acuerdo con
la proporción de frecuencias observadas y
ordenadas.
• Mientras la mediana divide una distribución en
dos mitades, los cuartiles la dividen en cuatro
cuartos, los deciles la dividen en 10 décimos y
los puntos percentiles la dividen en 100 partes.
• Considerando que el lugar de la mediana se
puede encontrar por:
Lugar de la mediana: n/2 + ½
• Para el primer cuartil será:
n/4 + ½
• Para el tercer decil será:
3n/10 + ½
• Para el septuagésimo percentil será:
70n/100 + ½
 EJEMPLO

• Si ocho empresas vendieron las siguientes

cantidades de unidades de aire acondicionado, 5,
8, 8, 11, 11, 11, 14, 16.
Busque la posición del tercer cuartel para esta
distribución;
C3 = 3n/4 + ½
C3 = 3(8)/4 + ½= 6.5
• Lo cual nos indica que el tercer cuartel se
encuentra ubicado entre el sexto y séptimo valor
del grupo ordenado. O sea:
(11 + 14)/ 2 = 12.5
 DESVIACION CUARTIL
• Es la medida de dispersión más usada en
relación con la mediana; también es llamada
rango semiintercuartil. Se simboliza por Q y
se le define por la fórmula:
• en la cual Q1 y Q3 son los puntos bajo los
cuales se halla el 25% y el 75% de los datos,
respectivamente, como ya se había visto
anteriormente.