Implicaciones de lo

Declaración Mundial sobre

la Educación Superior
para la universidad
latinoamericana del
siglo XXI
 GRUPO 8
1. Susareth Sabillon
2. Dasnif Gomez
3. Alex Ramon Chacon
4. Enoc Rodríguez
 Declaración Mundial sobre
la Educación Superior
Artículo 1. La misión de educar, formar y realizar
investigaciones:
a) formar diplomados altamente cualificados y
ciudadanos responsables,
b) constituir un espacio abierto para la formación superior
que propicie el aprendizaje permanente,
c) promover, generar y difundir conocimientos por medio
de la investigación contribuir a comprender,
interpretar, preservar, reforzar, fomentar y difundir las
culturas nacionales y regionales, internacionales e
históricas,
d) contribuir a proteger y consolidar los valores de la
 Latinoamérica y la globalizacion

América Latina y el Caribe, no escapan a los procesos ni

a los retos que surgen con los cambios que se manifiestan
en Europa, Asia y EEUU.
Estamos en la sociedad de la información, o “sociedad
del aprendizaje,” por el papel clave que el aprendizaje
permanente está llamado a desempeñar en la sociedad.
La habilidad mas competitiva en el futro será la de
aprender y el aprendizaje será la materia prima
estratégica para el desarrollo de las naciones.
 Latinoamérica y la globalizacion

• Los analistas señalan que más del 50% del PIB de las mayores
economías de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos (OECD) se halla ahora basado en
conocimientos.
• La Comisión Europea, en su "Agenda del 2000", dice: "la
civilización basada en la producción de bienes básicos se ha
terminado. Europa será cada vez más "una sociedad del
conocimiento." Existe una tendencia a la "desmaterialización"
del proceso productivo.
 Latinoamérica y la globalizacion

• La globalización trae consigo una

polarización económica, o
distanciamiento de bloques económicos.
• Del Producto Interno Bruto Mundial casi
el 80 por ciento corresponde a los países
industrializados y sólo el 20 por ciento a
los países en desarrollo, no obstante que
en éstos últimos vive el 80% de la
población mundial.
Solución para ser competitivos
• Latinoamerica necesitan nuevos enfoques y políticas fortalecer su
capacidad de negociación, y mejorar su inserción en la economía
internacional.
• La globalización solo alcanza a los que tienen capacidad
competitiva, y excluye en forma creciente a los que no la tienen.
• Algunos analistas señalan que la única vía de los pueblos para
avanzar es la lenta acumulación de capital humano, formado de
manera pertinente y con calidad.
• La solución es elevar la calidad de nuestros sistemas educativos y la
preparación de nuestros recursos humanos al más alto nivel posible.
Inversión en educación en AL.
• Latinoamerica necesitan nuevos enfoques y políticas fortalecer
su capacidad de negociación, y mejorar su inserción en la
economía internacional.
• Algunos analistas señalan que la única vía de los pueblos para
avanzar es la lenta acumulación de capital humano, formado
de manera pertinente y con calidad.
• La solución es elevar la calidad de nuestros sistemas educativos
y la preparación de nuestros recursos humanos al más alto nivel
posible.
• La educación es responsable de casi el 40% del diferencial del
crecimiento existente entre el Este de Asia y América Latina.
Inversión en educación en AL.
• La educación deberá ser la inversión prioritaria de
nuestros países.
• En la Declaración de México de 1979, los Ministros de
Educación se comprometieron a destinar a la
educación, antes del año 2000, entre el 7 y 8% del PIB
• Según el ranking en inversion realizado por el Banco
Mundial (BM) en el período 2009-2013, Cuba 12.8,
Costa Rica 7.5, Bolivia y Venezuela 6.3, figuran entre
los 10 países del mundo que más invierten en
educación.
Inversión de educación en Honduras
• En el portal de la pagina de HRN (Agosto 2015), Estudio
del Banco Mundial señala que Honduras incrementó el
gasto en Educación.
• 2013 el PBI en educación es de 5.85% (casi el doble de
lo que invierten otros países de características
similares.)
• Sin embargo, el 90 por ciento se destina a pago de
salarios a maestros y funcionarios de la Secretaría de
Educación, para infraestructura local y otros
componentes apenas queda el 2 por ciento.
Inversión de educación en Honduras
• El informe analiza, que si bien el país ha logrado la
universalización de la educación primaria, el resto de niveles
educativos siguen rezagados, además:
• El gasto público en educación es elevado para estándares
internacionales, muy concentrado en niveles primario y
desproporcionadamente concentrado en pago de salarios.
• Acceso a la educación sigue siendo un gran desafío en todos
los niveles, excepto el primario.
• Amplias desigualdades subsisten entre áreas rurales y urbanas.
• La pobreza se agudizó de 58 a 64 por ciento en el 2015.
Inversión de educación en Honduras
• Según http://www.proceso.hn, Somos el país de Centroamérica
que más “malgasta” el dinero en educación, porque el
resultado de esa mala inversión es la pésima educación que
reciben los niños y los jóvenes hondureños”
• El promedio de escolaridad del hondureño es de 7 años,
comparado a 10 en Costa Rica. En Costa Rica hay más
educación y menos pobreza. En Honduras hay mas pobreza y
menos educacion.
• Francia 12 años; Estados Unidos 11 años; Canadá: 12 años
• Desiguladad laboral!
Cambios no tan fáciles para lat.

La educación
permanente aparece Peter Bonfield: "si usted
como la respuesta aprende algo hoy y lo
Es difícil introducir pedagógica estratégica sigue haciendo tal
cambios en los que hace de la como lo aprendió cinco
educación asunto de años después, lo único
sistemas educativos.
toda la vida y dota a los que se puede garantizar
Una innovación suele educandos de las es que lo estará
tardar quince años, herramientas haciendo mal". La base
como promedio. intelectuales que les del conocimiento se
permitirán adaptarse a amplía cada cinco
las incesantes años.
transformaciones.
La ciencia para el siglo
XXI: principales
lineamientos que se
desprenden de la
Declaración Regional
(Santo Domingo) y
Mundial (Budapest) sobre
la ciencia y la tecnología
 Aspectos o conceptos llamados a influir en las
políticas de desarrollo científico-tecnológico:
• Reconocer todos los beneficios que el conocimiento científico
• Usar la tecnología para la inclusión social, sin degradar el medio
ambiente.
• Uso democrático sobre la producción y utilización del
conocimiento. Que sea éticamente aplicadas.
• Que los beneficios de la ciencia sean equitativos entre los
países, regiones y grupos sociales y entre sexos. Que beneficie a
todos.
• Todos tienen que tener acceso científico.
Contexto en que se
desenvuelve la
educación superior
en América Latina
América Latina es la región del
mundo que ostenta, en
palabras del Banco Mundial,
"la más extrema polarización
distributiva del mundo."
• El 10% de los hogares más ricos perciben el 40% del PIB total.
• Hay una agobiante deuda externa.
• La mitad de la población vive por debajo de la línea de
pobreza.
• En Honduras la pobreza se agudizó de 58 a 64 por ciento en
el 2015.
• La escolaridad promedio en Honduras es de 6 o 7 años.
La educación superior de la región
muestra las características siguientes
• Una considerable expansión cuantitativa de las matrículas
• La distribución de las inscripciones por áreas de conocimiento
muestra un alto predominio de las Ciencias Sociales(29 2%),
seguidas de las ingenierías, Tecnologías y Ciencias Físicas (19 1%),
Economía y Administración (12%), Humanidades (11%) y Ciencias
Médicas y de la Salud (11%). Los porcentajes menores corresponden
a las Ciencias Naturales y Matemáticas (5%), Ciencias Agrícolas,
Veterinarias y Pesquería (3%).
• El número de instituciones de educación superior pasó de 75 en
1950 a más de cinco mil en 1994, de las cuales 800 son universidades
Del total de instituciones, el 60% pertencen al sector privado.
Puntos críticos en la educación superior
de lat
No se ha dado una auténtica democratización en
cuanto a las oportunidades de acceso, permanencia y
posibilidades de éxito para todos los sectores sociales.

El financiamiento de la educación superior se ha visto

restringido como consecuencia de los ajustes
económicos (especialmente Ed. Publica).

Existe una preocupación generalizada en la región sobe

la pertinencia, equidad y calidad de la educación
superior.
Implicaciones de la
Declaración Mundial sobre
la educación superior
para la universidad
latinoamericana del siglo
XXI
• La educación superior ha de emprender la transformación y la
renovación más radicales que jamás haya tenido por delante.
• La Declaración Universal de Derechos Humanos,
particularmente su Arto 26 1 en que se declara que "toda
persona tiene derecho a la educación" y que "el acceso a los
estudios superiores será igual para todos, en función de los
méritos respectivos"
– Hay un marcado elitismo en el acceso a la educación
superior
• Abogar por una formacion integral, general y especializada
de los graduados, que promueva su desarrollo como persona,
como ciudadano y como profesional, en la perspectiva de
una educación para todos, permanente y sin fronteras.
Forjar una nueva visión
de la 'Educación
Superior
SE DEBE FORJAR EN LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS
a. Que exista igualdad de acceso
b. El fortalecimiento de la participación y promoción del acceso de las
mujeres,
c. La promoción del saber mediante la investigación en los ámbitos de
la ciencia, el arte y las humanidades y la difusión de sus resultados,
d. La orientación a largo plazo de la pertinencia
e. Previsión de las necesidades de la sociedad;
f. La diversificación como medio de reforzar la igualdad de
oportunidades;
g. La introducción de métodos educativos innovadores: pensamiento
crítico y creatividad;
h. El personal y los estudiantes, principales protragonistas de la
educación superior.