Declaración Mundial

sobre
la Educación Superior
para la universidad
latinoamericana del
siglo XXI
 Declaración Mundial sobre
la Educación Superior
Artículo 1. La misión de educar, formar y realizar
investigaciones:
a) formar diplomados altamente cualificados y ciudadanos
responsables,
b) constituir un espacio abierto para la formación superior que
propicie el aprendizaje permanente,
c) promover, generar y difundir conocimientos por medio de la
investigación contribuir a comprender, interpretar, preservar,
reforzar, fomentar y difundir las culturas nacionales y
regionales, internacionales e históricas,
d) contribuir a proteger y consolidar los valores de la sociedad.
Latinoamérica y la globalizacion

América Latina y el Caribe, no escapan a los procesos ni

a los retos que surgen con los cambios que se
manifiestan en Europa, Asia y EEUU.
Estamos en la sociedad de la información, o “sociedad
del aprendizaje,” por el papel clave que el aprendizaje
permanente está llamado a desempeñar en la sociedad.
La habilidad mas competitiva en el futro será la de
aprender y el aprendizaje será la materia prima
estratégica para el desarrollo de las naciones.
 Latinoamérica y la globalizacion

• Los analistas señalan que más del 50% del PIB de las
mayores economías de la Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económicos (OECD) se halla ahora basado en
conocimientos.
• La Comisión Europea, en su "Agenda del 2000", dice: "la
civilización basada en la producción de bienes básicos se ha
terminado. Europa será cada vez más "una sociedad del
conocimiento." Existe una tendencia a la
"desmaterialización" del proceso productivo.
 Latinoamérica y la globalizacion

• La globalización trae consigo una

polarización económica, o
distanciamiento de bloques económicos.
• Del Producto Interno Bruto Mundial casi
el 80 por ciento corresponde a los países
industrializados y sólo el 20 por ciento a
los países en desarrollo, no obstante que
en éstos últimos vive el 80% de la
población mundial.
Solución para ser competitivos
• Latinoamerica necesitan nuevos enfoques y políticas fortalecer su
capacidad de negociación, y mejorar su inserción en la economía
internacional.
• La globalización solo alcanza a los que tienen capacidad competitiva,
y excluye en forma creciente a los que no la tienen.
• Algunos analistas señalan que la única vía de los pueblos para
avanzar es la lenta acumulación de capital humano, formado
de manera pertinente y con calidad.
• La solución es elevar la calidad de nuestros sistemas educativos y la
preparación de nuestros recursos humanos al más alto nivel posible.
Inversión en educación en AL.
• Latinoamerica necesitan nuevos enfoques y políticas
fortalecer su capacidad de negociación, y mejorar su inserción
en la economía internacional.
• Algunos analistas señalan que la única vía de los pueblos para
avanzar es la lenta acumulación de capital humano,
formado de manera pertinente y con calidad.
• La solución es elevar la calidad de nuestros sistemas
educativos y la preparación de nuestros recursos humanos al
más alto nivel posible.
• La educación es responsable de casi el 40% del diferencial del
crecimiento existente entre el Este de Asia y América Latina.
Inversión en educación en AL.
• La educación deberá ser la inversión prioritaria de
nuestros países.
• En la Declaración de México de 1979, los Ministros de
Educación se comprometieron a destinar a la
educación, antes del año 2000, entre el 7 y 8% del PIB
• Según el ranking en inversion realizado por el Banco
Mundial (BM) en el período 2009-2013, Cuba 12.8,
Costa Rica 7.5, Bolivia y Venezuela 6.3, figuran entre
los 10 países del mundo que más invierten en
educación.
Inversión de educación en Honduras
• En el portal de la pagina de HRN (Agosto 2015),
Estudio del Banco Mundial señala que Honduras
incrementó el gasto en Educación.
• 2013 el PBI en educación es de 5.85% (casi el doble
de lo que invierten otros países de características
similares.)
• Sin embargo, el 90 por ciento se destina a pago de
salarios a maestros y funcionarios de la Secretaría de
Educación, para infraestructura local y otros
componentes apenas queda el 2 por ciento.
Inversión de educación en
Honduras
• El informe analiza, que si bien el país ha logrado la
universalización de la educación primaria, el resto de
niveles educativos siguen rezagados, además:
• El gasto público en educación es elevado para estándares
internacionales, muy concentrado en niveles primario y
desproporcionadamente concentrado en pago de salarios.
• Acceso a la educación sigue siendo un gran desafío en
todos los niveles, excepto el primario.
• Amplias desigualdades subsisten entre áreas rurales y
urbanas.
• La pobreza se agudizó de 58 a 64 por ciento en el 2015.
Inversión de educación en
Honduras
• Según http://www.proceso.hn, Somos el país de
Centroamérica que más “malgasta” el dinero en
educación, porque el resultado de esa mala inversión
es la pésima educación que reciben los niños y los
jóvenes hondureños”
• El promedio de escolaridad del hondureño es de 7 años,
comparado a 10 en Costa Rica. En Costa Rica hay más
educación y menos pobreza. En Honduras hay mas
pobreza y menos educacion.
• Francia 12 años; Estados Unidos 11 años; Canadá: 12
años
• Desiguladad laboral!
Cambios no tan fáciles para lat.

La educación
permanente aparece Peter Bonfield: "si usted
como la respuesta aprende algo hoy y lo
Es difícil introducir pedagógica estratégica sigue haciendo tal como
cambios en los que hace de la educación lo aprendió cinco años
sistemas educativos. asunto de toda la vida y después, lo único que se
Una innovación suele dota a los educandos de puede garantizar es que
tardar quince años, las herramientas lo estará haciendo mal".
como promedio. intelectuales que les La base del conocimiento
permitirán adaptarse a se amplía cada cinco
las incesantes años.
transformaciones.
La ciencia para el siglo
XXI: principales
lineamientos que se
desprenden de la
Declaración Regional
(Santo Domingo) y
Mundial (Budapest) sobre
la ciencia y la tecnología
 Aspectos o conceptos llamados a influir en las
políticas de desarrollo científico-tecnológico:
• Reconocer todos los beneficios que el conocimiento científico
• Usar la tecnología para la inclusión social, sin degradar el
medio ambiente.
• Uso democrático sobre la producción y utilización del
conocimiento. Que sea éticamente aplicadas.
• Que los beneficios de la ciencia sean equitativos entre los
países, regiones y grupos sociales y entre sexos. Que
beneficie a todos.
• Todos tienen que tener acceso científico.
Contexto en que se
desenvuelve la
educación superior
en América Latina
América Latina es la región del
mundo que ostenta, en
palabras del Banco Mundial,
"la más extrema polarización
distributiva del mundo."
• El 10% de los hogares más ricos perciben el 40% del
PIB total.
• Hay una agobiante deuda externa.
• La mitad de la población vive por debajo de la línea de
pobreza.
• En Honduras la pobreza se agudizó de 58 a 64 por
ciento en el 2015.
La educación superior de la región
muestra las características siguientes
• Una considerable expansión cuantitativa de las matrículas
• La distribución de las inscripciones por áreas de conocimiento
muestra un alto predominio de las Ciencias Sociales(29 2%),
seguidas de las ingenierías, Tecnologías y Ciencias Físicas (19
1%), Economía y Administración (12%), Humanidades (11%) y
Ciencias Médicas y de la Salud (11%). Los porcentajes menores
corresponden a las Ciencias Naturales y Matemáticas (5%),
Ciencias Agrícolas, Veterinarias y Pesquería (3%).
• El número de instituciones de educación superior pasó de 75 en
1950 a más de cinco mil en 1994, de las cuales 800 son
universidades Del total de instituciones, el 60% pertencen al
sector privado.
Puntos críticos en la educación
superior de lat
No se ha dado una auténtica democratización en
cuanto a las oportunidades de acceso,
permanencia y posibilidades de éxito para todos
los sectores sociales.

El financiamiento de la educación superior se

ha visto restringido como consecuencia de los
ajustes económicos (especialmente Ed.
Publica).

Existe una preocupación generalizada en la

región sobe la pertinencia, equidad y calidad de
la educación superior.
Implicaciones de la
Declaración Mundial sobre la
educación superior para la
universidad latinoamericana
del siglo XXI
• La educación superior ha de emprender la transformación y
la renovación más radicales que jamás haya tenido por
delante.
• La Declaración Universal de Derechos Humanos,
particularmente su Arto 26 1 en que se declara que "toda
persona tiene derecho a la educación" y que "el
acceso a los estudios superiores será igual para
todos, en función de los méritos respectivos"
– Hay un marcado elitismo en el acceso a la educación
superior
• Abogar por una formacion integral, general y especializada
de los graduados, que promueva su desarrollo como
persona, como ciudadano y como profesional, en la
Forjar una nueva
visión de la
'Educación Superior
SE DEBE FORJAR EN LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS
a. Que exista igualdad de acceso
b. El fortalecimiento de la participación y promoción del acceso de las
mujeres,
c. La promoción del saber mediante la investigación en los ámbitos de la
ciencia, el arte y las humanidades y la difusión de sus resultados,
d. La orientación a largo plazo de la pertinencia
e. Previsión de las necesidades de la sociedad;
f. La diversificación como medio de reforzar la igualdad de
oportunidades;
g. La introducción de métodos educativos innovadores: pensamiento
crítico y creatividad;
h. El personal y los estudiantes, principales protragonistas de la
educación superior.