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PROCESO DE ADQUISICIÓN
1° Y 2° GRADOS
MOMENTOS EVOLUTIVOS
E
V PRESILABICO
M
O O
M L SILABICO
E U
N T
I SILABICO-ALFABETICO
T
O V
S O ALFABETICO
S
REPRESENTACIONES DE CADA
MOMENTO EVOLUTIVO.
PRESILABICO PRIMITIVO PRESILABICO PRIMITIVO PRESILABICO PRIMITIVO
1.- CASA
1 2 3
2.- PELOTA
3.- MUÑECA
5
4.- COTORRO
5.- PELOTA 4
El niño realiza grafías o
No hay diferencia entre el trazo, pseudografías dentro del dibujo Ordena las grafías fuera del dibujo
dibujo y la escritura. para garantizar el significado. siguiendo el contorno del mismo.
pelota
muñeca
Aquí dice pelota
Aquí dice
muñeca
Gato Jsib
Gato SmahdS Chile dSElome
Mariposa Jsibv
El gato bebeleche
Jsiavlocmb Conejo eSmasT Tamarindo Elaimemn
Lapiz asonl
Gato oCA
Papaya amposut
Gato oJiou
Tamarindo atromp
Mariposa jeP Mariposa cios Pizarròn iatlhs
Pegamento pals
Caballo tcrosmaeul
Caballo Fi-
Cantidad y repertorio variable
con presencia de valor sonoro
Cantidad variable y repertorio inicial.
Cantidad constante con variable
repertorio variable.
SILABICO - ALFABETICO ALFABETICO
SILABICO
Pelota peota calabaza calabaza
Pelota
csa calabz cobpaclu calabaza
casa calabaza
e o a t m p
No convencional Convencional
p l t o p r
o o o NO
El niño puede escribir
Convencional Convencional
relacionando fonema-grafía Cuando el niño establece la
como silaba-grafía. relación fonema-grafía.
EL PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN
EVITA CALIFICAR MUCHOS DEMUESTRA EL
TRABAJOS ESCRITOS PROGRESO DEL
ALUMNO
PROCESO DE LECTURA
INCLUYE: Y ESCRITURA
CUADERNOS
DIARIOS PRODUCTOS
IDEAS ESTRATEGIAS DE DESARROLLADOS
COMPOSICIONES EVALUACIÓN
TRABAJOS GRUPALES LOGROS OBTENIDOS
TRABAJOS ESCRITOS QUE
MUESTRE QUE LEE ESFUERZOS
CRÍTICAMENTE REALIZADOS
ETC. SE VALE DE LA
REDACCION
SECUENCIA DIDÁCTICA PERMANENTE
PRIMER GRADO
Es necesario colocar el alfabeto en mayúsculas y minúsculas en un
lugar visible para que sirva de andamiaje.
Es importante no confundir con los métodos tradicionales que
alfabetizan en el reconocimiento de las letras por su sonido.
Si se considera pertinente y después de explorar los conocimientos
previos del niño, explicarle como está conformado el alfabeto (cada
letra tiene un nombre y existen letras mayúsculas y minúsculas).
Es fundamental considerar que se debe evitar la memorización
mecánica y lineal del alfabeto.
Se debe respetar el ritmo, curiosidad y demandas del propio niño por
conocer la estructura de la lengua escrita.
SECUENCIA DIDÁCTICA PERMANENTE