“El rol Pedagógico del

Maestro Bibliotecario en la
E.P”
2016
CIIE Florencio Varela-
ETR`s:
Claudia Peralta- Patricia Sánchez
Menéndez.
Trabajo con:
Inspectores de Enseñanza de Nivel
Primario.
Bibliotecaria Capacitadora CENDIE.
 Continuidad de las Asistencias Técnicas
para Maestros Bibliotecarios.
 Propósito: Reflexionar y afianzar el rol
pedagógico de los maestros bibliotecarios en la
escuela primaria.
 Modalidad: Asistencias Técnicas. (En ambos
turnos)
 Cantidad de encuentros: 7(siete) con
frecuencia mensual (último encuentro con
presencia de un Directivo).

FECHAS: 13-4 /11-5/16-6/10-8

14-9/19-10/9-11.
Objetivos generales de las
A.T:

 Actualizary afianzar, los

conocimientos didácticos de los M.B,
en relación a la enseñanza de la
lectura y la escritura, en el marco de
los lineamientos curriculares
vigentes.
 Revisar y analizar la normativa vinculada
con las funciones pedagógicas del M.B., en el
marco del :

-D.C-R.A.P-U.P- R.G.I.E- Dirección General de

Cultura y Educación de la Provincia de Buenos
Aires –

-Manual de procedimientos para bibliotecas

escolares y especializadas del sistema
educativo: Guía para su elaboración.

- La Biblioteca de Educación Primaria, su

organización y funcionamiento.
*
Objetivos específicos
--
 Analizar distintos tipos de situaciones para enseñar a leer y
escribir, con especial referencia a aquéllas en las cuales los
niños tienen oportunidades para aprender a leer y escribir
por sí mismos, en torno a la biblioteca escolar y áulica.

 Reflexionar sobre los contenidos que es posible comunicar

en cada situación.

 Advertir la presencia y relación entre propósitos

comunicativos y didácticos en cada tipo de situación
planteada.

 Planificar con las docentes de grado, situaciones de

lectura y escritura en el marco de la organización,
* circulación y uso de la biblioteca a implementar durante
todo el ciclo lectivo, atendiendo a criterios de diversidad,
continuidad y progresión.
 Diseñar y desarrollar situaciones de lectura, en el
marco de la biblioteca escolar, de manera
planificada y sistemática.

 Contribuir a la elaboración del proyecto

pedagógico anual de la biblioteca institucional.

 Promover la construcción de un dispositivo de

evaluación del Proyecto desarrollado en torno a
las A.T.

 Generar espacios de trabajo conjunto con un

docente de segundo ciclo, para llevar adelante
propuestas de enseñanza compartidas.

*
Contenidos:
 Condiciones didácticas de las situaciones
donde el maestro lee y escribe al dictado
y los niños leen y escriben por sí mismos
en el contexto de la organización,
circulación y uso de los materiales de la
biblioteca; propósitos didácticos y
comunicativos en las distintas situaciones,
contenidos de enseñanza, intervenciones del
docente y de los niños, modalidades
organizativas y planificación de las
situaciones, del M.B y en pareja pedagógica
con los docentes de grado.

 Proyecto pedagógico desde el rol, coordinado

con otros actores institucionales
*
Modalidad de trabajo
en A.T.
 Instancias de exposición del
capacitador, análisis de materiales
bibliográficos y registros de clases,
desarrollo de experiencias de doble
conceptualización, lecturas
domiciliarias y planificación de
situaciones didácticas a
implementarse en la Biblioteca
escolar y en el aula (en co-
coordinación con el M.G)

*
1° A.T.

 Selección de materiales a incorporar en el

proyecto. Reflexión en torno a la
pertinencia de los mismos. (Revisión de
diapositivas de recomendaciones de PPT
de ETR’s de Ciencias Sociales).
 En grupos institucionales: establecer
acuerdos sobre el desarrollo del Proyecto.
(Tiempos, selección de materiales,
responsables, comunicación de los
acuerdos, alcance en el ciclo- en los
turnos…etc.)
*
2° A.T.

 Secuencia de Lectura en Simultáneo:

acuerdos institucionales , previsiones
didácticas, criterios de selección de las
obras, cómo se va a difundir/socializar
entre los docentes el criterio de selección
en el ciclo, el préstamos de las obras, las
recomendaciones…etc.

 Agenda/cronograma posible:
grados/obras/ lectores/espacios/ día y
* horarios para la primer sesión.
3° A.T

• Socialización de la obra elegida

Recomendación /afiche.

• Trabajo con previsiones didácticas,

destinatarios, propósitos de cada
momento.

 Recomendación/ inscripción previa,

contenidos, etc.
*
4° A.T

 Elaboración del dispositivo de evaluación

del Proyecto desarrollado en torno a las
A.T.

• Diseño de Catálogo como recurso

Institucional (en papel o digital ) de
textos con los que cuenta la Biblioteca
Institucional.

*
5° A.T

 Continuidad del armado del Catálogo.

 Elaboración del texto con el que se decide

comunicar la obra: resumen, reseña,
comentario, argumento, recomendación,
etc.

 Consideración del destinatario.

x Materiales.
6° A.T

 Presentación del Catálogo realizado por

cada pareja pedagógica.

 Ámbito de la formación del

estudiante: Planificación de una Sesión
de Lectura, sobre curiosidades del medio
Social o Natural.

*
7° A.T

Presentación del recorrido del proyecto

por escuela, en 7` como máximo
(acordando previamente modos de
presentación ,recursos, etc)

 Evaluación (se realizará la evaluación con

el dispositivo confeccionado en la A.T)