Lenguaje y

Pensamiento
Naturaleza del conocimiento
 Introducción
Un profesor tiene que prepararse no sólo con un
conocimiento del lenguaje, sino un saber del cómo enseñar.
Además de cubrir las necesidades del alumno entre los
cuales se encuentra la comunicación social y la expresión.
También tiene que fijarse en la cultura general y tener un
conocimiento de psicología educativa. Hay muchas formas
de como uno puede tener requisitos esenciales para el buen
aprendizaje. Se puede empezar por estudiar cómo el
lenguaje influye en la capacidad del pensamiento.
 ¿Qué es el lenguaje?
El lenguaje es el medio que usamos para expresarnos, para
comunicar nuestros pensamientos. Puede ser entendido como un
recurso que hace posible la comunicación. En el caso de los seres
humanos, esta herramienta se encuentra extremadamente
desarrollada y es mucho más avanzada que en otras especies
animales, ya que se trata de un proceso de raíces fisiológicas y
psíquicas.
 Usos del lenguaje

RECIBIR ANALIZAR CRITICAR COMPARTIR LOS

PENSAMIENTOS
DE OTROS
Sin el lenguaje, el pensamiento se quedaría para nosotros y
sería muy simple, pues es en la intercomunicación donde
conocemos las grandes elaboraciones que ha hecho el
hombre a través de su larga historia.
 ¿Cómo nació el lenguaje?
No se sabe con certeza cuándo y cómo nació el
lenguaje. Aunque muchos investigadores han
intentado descifrar este misterio, sus resultados no
pasan de ser más que meras especulaciones.
No obstante, por la observación de los gritos de
ciertos animales superiores, algunos creen que
tales gritos fueron los cimientos del lenguaje
hablado.
Al contrario hay diversas teorías que habla sobre el
origen del lenguaje.
 El Lenguaje Humano
El lenguaje humano es un sistema complicado de símbolos que nos
traen a la mente imágenes mentales de los objetos que representan,
y por ello, tener un lenguaje rico permite tener un pensamiento
mucho más amplio al lograr interpretar todos los símbolos que nos
llegan a través del lenguaje de los otros (oral o escrito) y expresar
nuestras propias ideas de modo entendible y coherente.

Símbolos La mente Un pensamiento amplio

 El desarrollo del lenguaje
El desarrollo del lenguaje es una tarea conjunta que deben realizar
los educadores en general, padres y maestros. El lenguaje empieza
su desarrollo desde el primer instante de vida cuando el bebé nos
escucha hablar y observa cómo nos comunicamos.
Desde esos primeros momentos el bebé aprenderá formas de
expresarse y entenderse con los demás. Estamos creando el
vínculo de la comunicación, el bebé puede percibir que le hablas,
que le miras, que interactúas con él.
Por ejemplo, un niño que interactúa en un ámbito familiar donde se
habla y se escribe correctamente será proclive a adquirir un
lenguaje amplio que le favorecerá notablemente su cognición.
¿Por qué es importante estimular
el lenguaje?
 Es una herramienta para pensar.
 Contribuye al desarrollo de la inteligencia.
 Desarrolla nuestra capacidad de análisis
 Facilita la comprensión y resolución de problemas.
 Ayuda a entender las emociones.
 Es un instrumento fundamental para las relaciones sociales, y por
tanto para el desarrollo social y afectivo.
 Está estrechamente ligado al desarrollo cognitivo
Teorías del Lenguaje
y el Pensamiento
 Noam Chomsky
Publicó a finales de los años cincuenta la Teoría
Nativista.

El aprendizaje del lenguaje La imitación tiene pocos o

es específico del ser ningún efecto en el
humano aprendizaje del lenguaje
Las correcciones de los La mayoría de la
adultos no ayudan al pronunciaciones de los niños
desarrollo del lenguaje son creaciones personales
 Comienza a
desarrollarse cuando el
niño se expone a la
Procesador Lingüístico lengua nativa
de GRAMÁTICA
Dispositivo para la UNIVERSAL Con el input recibido se
adquisición del analiza el lenguaje se
lenguaje (DAL) Contiene el extraen las reglas
conocimiento de reglas gramaticales
presentes en todas las
lenguas
El lenguaje es una
actividad creadora
Para Chomsky, existe un período “crítico” durante los cuales nos es más
fácil aprender el lenguaje. Este período de mayor plasticidad cerebral durante el
cual somos una esponja para los idiomas va desde el nacimiento hasta la pre-
adolescencia (11-12 años).
Para Noam Chomsky, El lenguaje es una facultad
humana autónoma, separada de la inteligencia.
Argumentos por la Teoría Nativista

A favor En contra
Los niños de la misma edad, No explica el mecanismo
incluso con lenguas nativas de adquisición del lenguaje
distintas, tienen el mismo en sí.
desarrollo lingüístico.
Sólo lo iguala a un órgano
Esto podría verse en la edad,
el sexo y el origen étnico.
biológico especializado,
además de que ignora los
factores cognitivos y
sociales.
 Jean Piaget
Postuló sus ideales en su “Epistemología Genética”.
Piaget creía que la infancia del individuo juega un papel activo con el
crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y
explorar activamente.

Sensorial–Motora Pre-Operacional Operaciones Operación Formal

(0 a 2 años) (2 a 7 años) Concretas (12 años -)
Control motor y Desarrollo de (7 a 12 años) Habilidades de
aprendizaje sobre objetos Habilidades verbales, Comprensión de Lógica y
físicos habla. conceptos abstractos razonamiento
Los procesos y las El pensamiento y el El desarrollo
estructuras lenguaje están adecuado de los
procesos cognitivos
cognitivas son íntimamente permite el desarrollo
previos al lenguaje relacionados del lenguaje

El pensamiento y la El desarrollo cognitivo se

inteligencia son limita a la adquisición de
nuevas estructuras para
paralelos al determinadas
desarrollo biológico operaciones
 El Monólogo
Lenguaje
Egocéntrico
Monólogo
Colectivo

Clasificación de
las frases de los La Crítica
niños
Órdenes,
peticiones y
Lenguaje amenazas
Socializado
Preguntas

Respuestas
El niño es constructor activo de su
conocimiento y del lenguaje
Esquemas
constructores de
estructuras cognitivas

Acomodación Asimilación

Ajuste del El individuo adapta

organismo a las el ambiente a sí
circunstancias mismo y lo utiliza
existentes según lo concibe
 Lev Vygotsky
Vygotsky plasmó sus ideas en su libro “Lenguaje y Pensamiento” en 1934.
Para él, el desarrollo del lenguaje humano se produce mediante procesos de
intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo social
(la cultura)
El lenguaje y pensamiento son dos cosas distintas de diverso origen. Se
relacionan hasta los dos años.
A lo largo del desarrollo se produce una conexión interna funcional en el
que…
El pensamiento El habla se va
se va haciendo
verbalizando racional

Pensamiento Lenguaje

Pensamiento
verbal
 El papel del adulto en el desarrollo cognitivo
Parte de lo que el niño es capaz de hacer -lo llama zona de desarrollo actual- y explica
cómo con ayuda de otro avanza hacia una zona de desarrollo potencial. Los límites de
lo que el niño consigue realizar con la mediación del adulto demarcan la zona de
desarrollo próximo.
Zona de
desarrollo
real
Zona de
desarrollo
próximo
Zona de
desarrollo
potencial
 Otras características

Los niños Los niños Es la principal

disponen de pueden construir vía de
palabras y conceptos más transmisión de la
símbolos rápido cultura

El lenguaje es el Además de la
principal vehículo regulación
del pensamiento voluntaria
El pensamiento pasa por diferentes fases antes de formular palabras

Esencialmente
fonético
Lenguaje
externo Cuando
hablamos con
Pensamiento los demás

Lenguaje Significativo y
interno semántico
Comúnmente, se comparan estas dos teorías
 Jerome Bruner
Fundador del Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard e impulsor de
la psicología cognitiva. El lenguaje para él…

Mantuvo un
Es posible gracias Se aprende de enfoque
a las habilidades
sociales y forma pragmático
comunicativa (enfatiza el uso y la
cognitivas del niño
función)

La interacción Es desarrollado
con los padres a través de los
es fundamental conocimientos
para el desarrollo previos
 ¿Cómo accede el niño al lenguaje?

Los La
La familia
amigos escuela
El desarrollo no es individual. Es mediado por la educación
entre el sujeto y su medio cultural
El individuo participa de manera activa en el conocimiento de tres modos de representación.

• Representación Enactiva
1 • Representar cosas mediante la reacción inmediata de la persona

• Representación Icónica
• Consiste en representar cosas mediante una imagen o esquema espacial
2 independiente de la acción. La elección de la imagen no es arbitraria.

• Representación Simbólica
• Consiste en representar una cosa mediante un símbolo arbitrario que
3 en su forma no guarda relación con la cosa representada
Según Bruner, el lenguaje se aprende usando formas
comunicativas. Por lo cual, la interacción entre la madre con el
niño logra que pase de lo pre lingüístico a lo lingüístico.

“Comparte
tus juguetes
con los
demás niños”
 Conclusión
La relación entre la lengua y el pensamiento se
centra principalmente en la comunicación de
nuestras ideas, pues sino, todo aquello que
pensamos e ideamos permanecería únicamente
en nosotros. La necesidad de expresarnos ha
llevado a la concepción del lenguaje, que a su
vez, conlleva un uso específico que debemos
comprender y utilizar lo más precisamente
posible.