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1.

¿Qué es lo más importante que tiene que hacer para que sus alumnos
aprendan, ¿qué piensan que contestarían? (reflexión relativa a las estrategias y
procedimientos de enseñanza y de aprendizaje que se ponen en juego en cada
caso).
2. Si le preguntáramos a cada uno de estos profesores cómo piensa que tiene que
potenciar la comprensión del contenido, ¿qué creen que nos dirían? (reflexión
relativa a las diversas estrategias que se utilizan en cada caso para favorecer la
construcción de conocimientos a través de la realización de tareas aprendizaje
con base en la lectoescritura).
3. Si preguntáramos a cada uno de estos profesores qué valor atribuye al
aprendizaje cooperativo, ¿qué creen que nos dirían? (reflexión relativa a las
conveniencias del trabajo cooperativo para el aprendizaje significativo).
4. ¿Qué recomendación darían a cada uno de estos profesores para que mejoraran
sus clases? (elaborar una recomendación para cada profesor, suficientemente
explicada como para que pueda llevarla a cabo en su contexto educativo).
Diplomado de Docencia Universitaria
MODULO:
EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO EN LA
EDUCACIÓN UNIVERSITARIO
DIAGNOSTICO
¿Según su opinión, el excelente docente, nace con esa aptitud de ser
educador? Fundamente.

¿Qué importancia tiene “la educación” para usted?

¿Cómo definiría usted, o que concepción tiene del termino “enseñar”


y “aprender?
PARA REFLEXIONAR
“La construcción del pensamiento critico, de las competencias o
cualidades humanas, la interpretación y los modos de intervenir en la
sociedad son el verdadero objetivo de la educación”

“La formación debe relacionar la experiencia-saber, ya que es


necesaria en el quehacer educativo, la experiencia esta siempre ligada
al saber, así como la sabiduría lo esta al vivir ”

“El punto crucial es aprender a aprender, y se aprende gracias a


estrategias y técnicas. Aplicamos una técnica cuando se conoce y
utiliza un procedimiento, la mayoría de veces mecánica, aplicamos una
estrategia cuando se favorece el análisis de los procedimientos en
función de actividades”
Enfoque, modelo, teoría y
paradigma en educación
Modelo Educativo
Teoría educativa
Es una representación ideal del
Se refiere al conjunto de marcos proceso educativo, determinando
teóricos que a menudo comparten cómo debe ser el proceso, la
aspectos y cuestionan otros, tiene su concepción curricular, didáctica y el
autor. tipo de estrategias a implementar

Un enfoque de aprendizaje Paradigma


Hace referencia a los objetivos que en Modelo, patrón, ejemplo. En un
el estudiante se proponen en relación sentido amplio se corresponde con
con la resolución de la tarea algo que va a servir como modelo o
educativa. ejemplo a seguir.
La Educación
La palabra educación proviene de las voces latinas Educere que
significa “Hacer Salir” y Educare que se refiere a “Criar,
alimentar, o producir”.

La educación es un hacer, no es pensar.

Es un fenómeno comunicativo entre el educador y el educando.

La educación es un proceso activo, comunicativo, integral,


innovador y multidireccional mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores y la cultura para practica de la vida.
Características de la Educación

• Proceso activo • Orienta a valores


• Basado en Comunicación • Integra (holística)
• Debe ser Intencionada • Innovadora
• Implica Inteligencias • Creatividad
• El Pragmatismo + aprendizaje
Elementos de la Educación

• El educador y el educando
• Su finalidad
• Contenidos conceptuales, procedimentales y valorativos.
• Los principios/pilares de la educación.
-- Saber Conocer
-- Saber Hacer
-- Saber Ser
-- Saber Convivir
• Los medios y métodos
Tipos de Educación
• Educacion Formal
Es el sistema educativo institucionalizado, cronológico y
acreditado que se sirve en centros educativo.

• Educacion No Formal
Son actividades educativas impartidas fuera del marco formal
para adquirir aprendizajes, habilidades, etc.

• Educacion Informal
Proceso que se da a lo largo de la vida, acumula conocimientos,
actitudes y destrezas y es no intencional.
La Pedagogía y la Didáctica
La pedagogía tiene como objeto de estudio la educación para
cumplir con los fines que repercuten en la sociedad.

La didáctica se centra en los procesos y elementos en la enseñanza


y el aprendizaje. Se ocupa de las técnicas, estrategias y métodos
de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad, las pautas de
las teorías pedagógicas.
Aspectos de la Pedagogía

Planificación de Orientación Organización de


la Educación Educativa la Educacion
Paradigmas o modelos de la Educación

Paradigma Paradigma
Conductista Cognitivo

Paradigma
Constructivista
Paradigma Conductista
Teoría psicológica y que posteriormente se adapta su uso en la educación. Fundada
por Watson con ideas principalmente de Iván Pavlov.

Los principios de las ideas conductistas se aplican en la adquisición de


conocimientos memorísticos que suponen niveles bajos de comprensión y una
súper disciplina.

La memorización, mecanización, la asignación de calificaciones, recompensas y


castigos son aportes de este paradigma.
Paradigma Cognitivo
Surge en los 60´s para sustituir al conductismo,
impulsado por Piaget, Gestalt, Bruner y Vigotsky.

El modelo se enfoca en procesos cognitivos (atención,


percepción, memoria inteligencia, lenguaje y
pensamiento).

Reconoce la importancia de como las personas organizan, filtran, codifican,


categorizan y evalúan la información y la forma en que estas herramientas,
estructuras o esquemas mentales son empleadas para acceder e interpretar la
realidad.
Paradigma Constructivista
El constructivismo asume que nada viene de nada, es decir, que el
conocimiento previo da nacimiento a un conocimiento nuevo.

El aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisión y acumulación


de conocimientos, sino, “un proceso activo” por parte del educando
que ensambla, extiende, restaura e interpreta, y por lo tanto
“construye” conocimientos partiendo de su experiencia e
integrándola con la información que recibe.
Retroalimentemos
¿Cuáles son los aspectos de la pedagogía?
¿Qué diferencia existe entre los 3 tipos de educación?
Mencione los 3 paradigmas o modelos de la educación
¿Qué diferencia hay entre modelo y enfoque educativo?
¿Cuál es el propósito de la educación?
¿Por qué los elementos de la educación son tan importantes?
¿Cuáles de las características de la educación considera mas
importantes?
¿Qué es el CURRICULO?
El currículo es una construcción cultural, es un modo de organizar
una serie de practicas educativas (Grundy, 1987)

Es una reconstrucción del conocimiento y la experiencia desarrollada


sistemáticamente, bajo el auspicio de la escuela, para capacitar al
alumno e incrementar su control sobre el conocimiento y la experiencia.
(Tanner 1980)
Fuentes y Fundamentos
del Currículo
ALUMNO CONTEXTO SOCIAL AREAS DEL SABER

Psicológico Epistemológico

Sociológico Antropológico
PILARES DEL CURRICULO

Educ. integral y constructivista que


busca despertar una devoción por
la vida y el aprendizaje
 Formar individuos activos.
 Íntegros, (con cualidades basada en valores, la moral y la
ética).
 Con grandes capacidades y conocimiento para resolver los
problemas y las demandas que la sociedad les presente.
 Conscientes de sus deberes y derechos como ciudadanos.
 Que sean capaces de provocar cambios y desarrollo de
nuestra comunidad y nuestro país.
COMPETENCIAS DEL DOCENTE
I.- Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje
II.- Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares.
III- Ofrecer información y explicaciones comprensibles y bien organizadas
(competencia comunicativa)
IV-Manejo de las nuevas tecnologías
V-Diseñar la metodología y organizar las actividades.
a) Organización de los espacio
b) La selección del método
c) Selección y desarrollo de las tareas instructivas
VI-Comunicarse-relacionarse con los estudiantes
VII-Tutorizar
VIII-Evaluar
IX-Reflexionar e investigar sobre la enseñanza
X-Identificarse con la institución y trabajar en equipo
XI-Creatividad
EL PLANEAMIENTO DE LA TAREA EDUCATIVA
Establecer y organizar previamente las competencias, contenidos, actividades, y
evaluación de los espacios formativos, su desarrollo no puede dejarse a la
improvisación.
Es necesario planificar eficientemente la tarea educativa para tomar las
previsiones que permitan una acción futura capaz de transformar la educación en
una respuesta efectiva a los retos y expectativas social.

El planeamiento se realiza de tres maneras:


1. El planeamiento educativo
2. El planeamiento curricular
3. El planeamiento didáctico
El Planeamiento Educativo
El planeamiento educativo tiene una dimensión política que se identifica con el
proceso de adopción de decisiones del estado a través de sus órganos
legislativos y ejecutivos., es decir, los planes preparados por los técnicos se
convierten en política, orientación y norma de las actividades educativas estatal.

Se considera esa planificación:


- Proyectos y propuestas curriculares
- Planes y programas relativos a políticas educativas,
- Organización y estructura del sistema o de alguno de sus niveles
- Formación y capacitación de recursos humanos, financiamiento del proceso
educativo,
- Adopción del modelo y enfoque curricular
El Planeamiento Curricular
El currículo es uno de los aspectos del Sistema Educativo, el planeamiento del
currículo es una tarea compleja realizada por un equipo interdisciplinario de
especialistas y docentes.
El planeamiento curricular es el proceso por el cual se establecen los objetivos y
contenidos que los alumnos deberán lograr dentro de cada nivel y modalidad del
Sistema Educativo.

Sirve como guía para orientar la práctica pedagógica: programaciones y


syllabus, planes de estudio, planes por áreas, proyectos curriculares, etc.
Dentro del planeamiento del currículo existen a su vez distintos
niveles.
A nivel nacional
El planeamiento del currículo o bases curriculares. Documento que contiene los
principios teóricos que orientarán la educación, sirve de pauta metodológica.
A nivel institucional
Consiste en la determinación de los objetivos de la Institución, el planeamiento del
currículo institucional se expresa en un plan que orienta la labor de cada instituto en
todos los aspectos.
Por áreas de asignaturas:
Proyectos.: (PCC, PEC, POA)
3. El Planeamiento didáctico
Es el nivel más concreto de planificación educativa. Se centra específicamente en los
procesos de enseñanza – aprendizaje que se vive dentro del aula, por lo que el
responsable directo de su diseño es el docente.

Planeamiento didáctico es la herramienta indispensable para conducir con éxito el


proceso instruccional. El planeamiento didáctico es necesario porque evita la
rutina,. evita las improvisaciones y dudas que provoca el trabajo desordenado y poco
eficaz, permite actuar con seguridad sobre la base prevista.
Proceso enseñanza – aprendizaje:
 Planeamiento anual
 Planeamiento por unidad:
 Planeamiento de clases
Niveles de Concreación del Planeamiento

Macro-contexto Micro-contexto
Meso-contexto
La sociedad a través de El salón de clase a través
contenidos culturales de la praxis.
La institución a través del
MENOR NIVEL MAYOR NIVEL
programa analítico