LAS ESTRUCTURAS FUNCIONALES DEL AJUSTE MOTOR.

El ajuste motor ópera por medio de cuatro estructuras

funcionales
LA COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL (C. D. G)
Esta estructura neurosicológica es la responsable de la organización de
las acciones motrices caracterizada por la traslación del eje corporal y
la participación protagónica y activa de la totalidad de la masa
muscular en la consecución del objetivo del acto (carreras, salto, treta,
suspensiones, balanceo, etcétera.).

COORDINACIÓN VISOMOTRIZ. (C.V.M.) Esta estructura prevalece en

la organización de acciones cuyo criterio de ajuste es el enlace entre el campo
visual y el campo motor, primordialmente los actos motrices de las extremidades
superiores.
Pueden distinguirse dos tipos de acciones motrices:
Ligadas a la coordinación visomotriz fina. Implican a las terminales que
las extremidades, tales como enhebrar, dibujar, cortar con tijeras, etcétera
Ligadas a la coordinación visomotriz gruesa. Involucran acto de la
extremidad entera, tales como lanzar, batear, patria, atrapar, etc.
 Esta estructura prevalece en las acciones motrices cuyo
criterio de ajuste en la realización armónica sinérgica de
movimientos combinados de las extremidades, sin que
el control visual juegue un papel preponderante.

COORDINACIÓN
SEGMENTARIA (C.S).

•acto de coordinación segmentaria de

•involucra a los actos de
los brazos y piernas o tronco,
coordinación segmentaria de
disociaciones entre los movimiento
los dedos, tales como el juego
brazos y las piernas, de los brazos entre
de tocarse el pulgar con restos
sí, del tronco los brazos (como en el
de los dedos, o hacer una
juego de dar la soga) con o sin soporte
bolita de papel una sola mano.
rítmico y musical.

coordinación Coordinación
segmentaria fina segmentaria gruesa:
COORDINACIÓN POSTULAR O EQUILIBRIO. (C.P.)

Esta estructura prevalece en acto motrices comprometidos con el

mantenimiento y la traslación determinada actitud postular.
Tradicionalmente se han clasificado estos saltos entre grupos.
• Acciones de equilibrios estáticos, tales como mantenerse centrado
en el banco escolar con determinada alineación postular, mantenerse en
posesión de cuádrupedía o tripedia, quedarse de piel con los ojos cerrados,
etcétera.
• Acciones de equilibrios dinámicos, tales como caminar por una
viga, por sobre una línea, la flotación ventral o dorsal en el agua, caminar
por sobre cubiertas de automóvil, etcétera.
• Acciones de recuperación del equilibrio después de una acción
como por ejemplo,
•saltar desde fuera hacia dentro de un aro y quedarse inmóvil, saltar agua
de recuperar la posición de pie, etcétera.
MOTRICIDAD
FASICA

MOTRICIDAD
TONICA
 Los gestos ademanes, la
mímica, las actitudes
posturales, son medios de
comunicación no verbal entre
sujeto y su medio humano
constituyen la motricidad
expresiva.
Lanzar una pelota,
tomar un vaso de agua,
subirse a una silla, son
ejemplos de la
motricidad transitiva.

HABILIDADES MOTORAS Y ACCIONES CORPORALES.

LAS HABILIDADES MOTORAS EN LAS ACCIONES CORPORALES

APREHENSIVAS.
Las acciones corporales Aprehensivas son aquellas en las que el
sujeto tiene la intencionalidad vuelta hacia la exploración,
conocimientos y dominio de sus posibilidades corporales,
particularmente el autocontrol del tono muscular, el dominio
de la relajación voluntaria y el mecanismo respiratorio.
 LAS HABILIDADES MOTORAS EN LAS ACCIONES
CORPORALES TRANSITIVAS.
LAS HABILIDADES
MOTRICES

COMPETENCIAS TENDENCIA A LA
APRENDIDAS EFICACIA

ALTA VARIABILIDAD
IMPLICAN SECUENCIAS PERSONAL-
DE MOVIMIENTOS DIVERSIDAD DE LA
FORMAS MOTRICES
TENDENCIA A LA
EFICIENCIA-
ESPECÍFICAS EN ECONOMÍA DE
RELACIÓN AL MOVIMIENTOS.
OBJETIVO-FIN QUE LAS
ÁNIMA.
 HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS
HABILIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS
Estadio Estadio
Estadio
inicial elemental
maduro
Subestadío Subestadio
transicional específico
2 años 4 años propiamente dicho
6 años

7 años 9 años
11
años
 CONTEXTO DESARROLLO EXPRESIVO -
COMUNICATIVO-MOTOR

la relación de significante ha
EL NIVEL SIMBÓLICO. significado implícita e incorporada
en el movimiento del niño,

uso intencional que el niño hace su

capacidad motriz para comunicar al
EL NIVEL ESTÉTICO. principio sentimientos y emociones,
más tarde ideas
 LA EXPRESIÓN GESTUAL PERSONAL ENTRE
LA VALIDACIÓN Y LA EFICAZISACIÓN.

Mediante la validación, el sujeto aprende

regular su comportamiento de acuerdo a la
pauta que caracterizan al grupo donde vive

Mediante la eficacización, el sujeto aprende

comportamientos en el borde contrario.
LA CAPACIDAD GESTUAL COMO SISTEMA.
LA DIMENSIÓN KINESICA.
En el estudio del movimiento como
sistema de expresión y comunicación,
siguiendo a Birdwhistell (Bernard
1985), pueden distinguirse tres niveles
de organización.

•Un nivel microkinésico referido a las unidades componentes más

pequeñas, tales como movimiento del segmento, postura, etc. (su
equivalente lingüístico sería la palabra).
•Un nivel macrokinésico, referido a la relaciones entre unidades, tales como
combinaciones de movimientos, gestos o posturas (su equivalente lingüístico
serían las oraciones, las frases).
•Un nivel parakinésico, referido a los modificadores cualitativos y
cuantitativos de los movimientos en lo referente a intensidad, duración,
relaciones de tensión-relajación, etc. (su equivalente sería la prosodia, la
aceptación, el tono, que acompaña esta o aquella palabra) cuales podían
relacionarme, pero con interacciones pasajeras que no nos comprometen en
modo alguno.
LA DIMENSIÓN PROXEMICA.
Este análisis parte de la idea de que, así como todos los animales definen un
espacio de actuación denominado territorio.

•Distancia íntima, relacionada con el espacio en el que permitimos a los demás

(y no permiten) la percepción de valores, temperaturas, la respiración, etc.
(Distancia propia del acto sexual, pero juego cuerpo a cuerpo, de la lucha, etc.).

•Distancia personal, que prevalece en la relaciones laborales cotidianas entre

individuos que no desarrollan relaciones de afecto entre sí, y clase que tiende a
su inmovilidad y que provoca cierto tipo de ritualización de las acciones
corporales (el modo está asentada la escuela, el modo de pagarse frente al
grado, etc.)

•distancia social, relacionada con el ejercicio del poder de una persona sobre
otras. Alguien cae dentro de distancia social de otro, cuando el poder que este
ejerce puede influenciar su comportamiento.

•Distancia pública, que comprende a la persona que caen fuera de las distancias
anteriores, personas con las
LA CLASIFICACIÓN DE LOS COMPORTAMIENTO
GESTUALES.

Comportamientos motores
Características físicas
Conducta Táctil.
Paralenguaje
Uso de artefactos.
•LOS COMPORTAMIENTO MOTORES PUEDEN SER DE DIFERENTES TIPOS.

•Emblemas: son gestos que tienen una trasposición directa en el nivel

oral. Por ejemplo, el gesto de "está todo bien", con el pulgar levantado.

•Ilustradores. Son gestos unidos al habla, realizado para subrayar o

acentuar lo dicho

•Muestras de afecto. Se trata de configuración de posturales, faciales,

motrices que denotan estados de ánimo: cuerpo triste, alegre etc.

•Reguladores: son los ademanes, gestos faciales o posturas que regulan la

interacción verbal entre dos personas.

•Adaptadores: son comportamiento motores para satisfacer necesidades

afectivas o pulsionales y desarrollar o contactos sociales o establecer
distancias sociales.
Pueden ser autodirigidos tales como rascarse, pellizcarse (hostilidad,
agresión), frotarse, masajearse (auto aceptación) o heterodirigidos tales
como dar, toma, atacar y proteger, alejarse y separarse, pasar objeto,
jugar con objetos compartidos etc.