METODE BIMBINGAN KLINIK

PERSEPTOR DAN MENTOR

Wa Ode Hasrana Mizana Ishak

Program Studi Kebidanan Program Sarjana Terapan

Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas ‘Aisyiyah
Yogyakarta
2019
NIATKAN BELAJAR
SEBAGAI IBADAH
• seorang perawat/bidan yang mengajar, memberikan
bimbingan, dapat menginspirasi rekannya, menjadi
tokoh panutan (Role model), serta mendukung
pertumbuhan dan perkembangan individu (trainee)
untuk jangka waktu tertentu dengan tujuan khusus
mensosialisasikan trainee pada peran barunya

• P E RS E PTOR

3
 TUJUAN
Makro Mikro
membenatu proses
transisi dari
Melibatkan pengembangan
bidan dalam organisasi •S •Y pembelajar ke
praktisioner
mengurangi dampak
syok realita

 Sebagai alat sosialisasi

memfasilitasi bidan
dan orientasi (Shamen

•O •K
dan Inhaber) untuk berkembang
dari apa yang dihadapi
Salah satu model
rekrutment staf (Hill dan dalam lingkungan
Lowenstein) barunya

4
Kriteria

• bidan yang memiliki • mendukung

pengalaman minimal • Ketrampilan • kemampuan perkembangan
12 tahun dibidang komunikasi dan membuat professional, memiliki
kepemimpinan keputusan yang kemauan untuk
yang sama atau
tepat, mengajar dan
bidang yang masih
mengambil peran
berhubungan dalam penerapan
5
model preceptorship
 • Merencanakan kolaborasi
dan implementasi
program pembelajaran
untuk memenuhi • Mengobservasi dan
kebutuhan preceptee mengevaluasi
perkembangan preceptee
• STEP 2
• STEP 4
• STEP 3
• STEP 1 • STEP 5
• Menilai perkembangan dari
• Mengorientasi tujuan yang akan dicapai • Memfasilitasi
preceptee pengembangan dari apa
kan dan
yang harus dikuasai
mensosialisasi
preceptee
kan preceptee
pada masing-
TA N GGUN G JAWA B
masing unit

6
Mentor

orang yg sudah
berpengalaman di
bidangnya sehingga ia
bisa menuntun,
memberikan tips dan
saran agar proses belajar
lebih cepat dan tepat.

Pembimbing klinik yang

berpengalaman disebut
mentor, sementara
individu yang dibimbing
adalah mentee.

7
Kompetensi Mentor

• memiliki pengetahuan dan • membangun kekuatan

1 pengalaman
• membangun kekuatan mentee dan
4 mentee dan memberikan
umpan balik yang konstruktif
memberikan umpan balik yang
konstruktif

• memiliki keterampilan untuk • memiliki kemampuan yang

2 berkomunikasi, konseling, dan 5 baik untuk memberikan
pemberian instruksi penilaian atau evaluasi.
• memberikan informasi dan
ketersediaan sumber (informasi)

• memiliki kemampuan yang baik • memiliki keterampilan untuk

3 untuk memberikan penilaian 6 berkomunikasi, konseling,
atau evaluasi. dan pemberian instruksi
• memiliki pengetahuan dan
pengalaman

8
 Fase Hubungan
Mentoring
• FASE NEGOSIASI
• Negosiasi atas pengharapan
dilakukan dan klarifikasi
dikemukakan untuk
meningkatkan kepuasan
pada akhir hubungan
mentorship
• FASE INISIASI
• berfokus pada mengidentifikasi
kesamaan karakteristik antara
individu mentor dan menti,
kemampuan atau pengakuan
nilai-nilai yang dianut.
Dalam
• FASE PELAKSANAAN
• fokus utamanya adalah
pertumbuhan dan
perkembangan dari
hubungan dan
pencapaian tujuan
dalam mentoring.
• FASE TERMINASI
• Kesinambungan hubungan
mentoring dipertahankan
melalui interaksi mentor dan
menti dan meningkatnya rasa
percaya dan kedekatan yang
dibangun.
9