TEMA

UTILIZACIÓN DE LOS AMBIENTES DE

APRENDIZAJE EN LOS CENTROS DE ACOGIDA
EN LA CIUDAD DE QUITO EN LAS PARROQUIAS
SAN SEBASTIAN Y CONOCOTO, PERÍODO 2015.
 Desconocimiento
acerca de una
correcta
utilización de los
ambientes de
aprendizaje

Falta de personal
capacitado

Falta de
planificación
para la
utilización de la
áreas de
aprendizaje
¿Cómo se caracteriza la utilización de los
ambientes de aprendizaje que llevan las
maestras y el personal voluntario de los
centros de acogida María Campi de Yoder y
hogar del niño San Vicente de Paul de la
Parroquia San Sebastián y Conocoto?
 Delimitación de las
Delimitación
Delimitación Temporal Unidades de
Espacial
Observación.
• La presente • Hogar del Nino • Los sujetos que
investigación se “San Vicente de participaron
ejecutó en el periodo Paul” ubicada en la estuvieron
2015. provincia de conformados por:
Pichincha, Cantón Autoridades,
Quito, Parroquia Docentes, Personal
San Sebastián. Voluntario (Tutoras
• Casa Hogar “ María de los centros de
Campi de Yoder ” acogida, “San
ubicada en el Vicente de Paul ” y “
Puente 7, Av. Jaime María Campi de
Roldos Aguilera N9- Yoder ”.
120 y Manuel
Cajiao, parroquia
Conocoto.
 Analizar la utilización de los ambientes de
aprendizaje que manejan las maestras y
General personal voluntario de los centros de acogida:
María Campi de Yoder y hogar del niño San
Vicente de Paul de las Parroquias San
Sebastián y Conocoto, con la aplicación del
método descriptivo.
 Determinar el nivel de importancia que dan las tutoras
o las docentes a los ambientes de aprendizaje.

E Establecer la utilidad de los ambientes escolares con

S los niños en la jornada de trabajo.
P
E Caracterizar los materiales didácticos, educativos y la
C
Í infraestructura que disponen los rincones o áreas de
F desarrollo.
I
C Identificar la frecuencia con la que se utilizan los
O ambientes de aprendizaje.
s

Elaborar un manual interactivo, que permita la

utilización en forma técnica de los ambientes de
aprendizaje.
 Espacios
adecuados y
Buena bien
infraestructura y delimitados
seguridad

existencia
Ambientes
Como afecta la suficiente del
falta de
de calidad conocimiento material didáctico
sobre la utilización y educativo
de los ambientes
de aprendizaje
 Se
divide

Dan atención Velar por el

temporal a niños y bienestar y Acogimiento
adolescentes en satisfacer sus simple y temporal
situación de riesgo necesidades
 Óptimas

Favorables

Apropiadas

Condiciones de los
ambientes de aprendizaje
 Interacción

Ambiente Desarrollo de
Responsabilidad de competencias
aprendizaje

Autonomía
 Organización
Espacios Materiales
y distribución
 • Ambiente Natural
En función de • Ambientes organizados
su origen

• Ambientes fijos, semifijos, móviles y mixtos

En función de
su movilidad

• Ambientes Individualistas, Ambientes Socializantes

En función
de la • Lo atractivo, Los colores, La complejidad, La novedad y
participación variedad
Posibilidad de los materiales

1 a 3 años 3 a 6 años
0 a 1 año materiales de Desarrollo motor y
materiales movimiento, cognitivo: ensartes,
sensoriales precisión y cuerdas, dáctilo
experimentación pintura
 D. Física

• espacio físico, mobiliario y

materiales

D.Temporal

• organización de tiempo durante la

jornada de trabajo.
 D. Funcional

• Utilización de los espacios y

actividades.

D. Relacional

• relaciones interpersonales.
 Son espacios donde a través del juego, los niños desarrollan
diferentes habilidades sociales, motoras, intelectuales y
lingüísticas.

Autonomía, El error
creatividad e como
investigación aprendizaje

Objetivos Normas
establecidas
Adquiere
experiencias
y Ventajas y valores nuevas

Comunicación Resuelve
y relaciones problemas
 Organizar y
delimitar
los
espacios

Verificar si
Clima existe
optimo material
suficiente

Horario y
Planificación
tiempo
diaria
establecido
 Rincón Rincón de la Juego Rincón
Psicomotor Construcción Simbólico de
Lectura
Rincón de Proceso de
expresión Rincón de Rincón de Evaluación
plástica o la música ciencia en los
arte Rincones
MODALIDAD TIPO O POBLACIÓN
NIVEL
• Bibliográfica • Autoridades
• Campo • Descriptiva • Docentes y
Tutoras
• Áreas de
trabajo
 Pregunta 1 ¿Qué son para usted los
ambientes de aprendizaje?
Pregunta 1 Pregunta 1

20%
E 23%
a
N
a. b
C 77% b.
80%

U
E
S
T ITEM CANTIDAD PORCENTAJE

A a. Es tener espacios con condiciones 3 23.1%

óptimas y favorables

a. como un ambiente dinámico, 10 76.9%

adecuado.
TOTAL DOCENTES 13 100%

OBJETIVO: Analizar la utilización de los ambientes de aprendizaje que

manejan las maestras y personal
Hogar del Niño “San Vicente de Paúl” Casa Hogar María Campi de Yoder
 Pregunta 6: El estado del Pregunta 4: ¿Existe en el centro el
mobiliario y materiales es: material educativo y didáctico
necesario que se requiere para el
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE desarrollo los niños?
Muy Bueno 2 15.4% RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
Bueno 11 84.6%
Si 0 0%
Malo 0%
Lo suficiente 4 40%
TOTAL DOCENTES 13 100%
Falta 6 60%
No 0%
Pregunta 6 TOTAL DOCENTES 10 100%

0% Pregunta 4
15%
0% 0%
Muy Bueno
Bueno 40% Si
85%
Malo Lo suficiente
60%
Falta
No

OBJETIVO: Analizar la utilización de los ambientes de aprendizaje que

manejan las maestras y personal
Hogar del Niño “San Vicente de Paúl” Casa Hogar María Campi de Yoder
 PREGUNTA 2: ¿Cree usted que el centro
de acogida cuenta con la infraestructura
y la seguridad adecuada?

RESPUESTA FRECUENCI PORCENTAJ RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE

A E
Si 4 30.8% Si 4 40%

Falta mantenimiento 9 69.2% Falta mantenimiento 6 60%

No 0%
No 0%
TOTAL 13 100%
TOTAL DOCENTES 10 100%
DOCENTES

Pregunta 2
Pregunta 2
0%
Si 0%
31%
Falta 40%
69% mantenimiento Si
60% Falta
No
No

OBJETIVO: Analizar la utilización de los ambientes de aprendizaje que

manejan las maestras y personal
Hogar del Niño “San Vicente de Paúl” Casa Hogar María Campi de Yoder
 OBJETIVO: Analizar la utilización de los ambientes de aprendizaje que
manejan las maestras y personal
ASPECTOS: detallar la utilización de los SI NO A ASPECTOS: permite evidenciar el SI NO A
ambientes de aprendizaje VECES equipamiento de cada ambiente VECES

El material se encuentra distribuido

Las tutoras utilizan de manera correcta los G acorde a la edad de los niños.
rincones pedagógicos
 Aprovechan material disponible para la U  Materiales sensoriales de 0 a 1
realización de actividades años
 Estimulan la participación de los niños
I  Materiales de movimiento, precisión
 Establecen un horario de actividades A y relación de 1 a 3 años
 Mantienen una planificación diaria.  Desarrollo motor, cognitivos,
S relación interpersonal y equilibrio de
3 a 6 años

Las docentes utilizan de manera adecuada D

los materiales que disponen dentro del aula
 La organización de los materiales y
equipos se encuentran al alcance de
los niños
 Los materiales están divididos por
rincones acorde a la edad de los niños
El material cuenta con las condiciones de
E calidad apropiadas
 Se encuentra en buen estado
 Cumplen con los estándares de
O seguridad

B Inciden en el proceso de aprendizaje

S
Los espacios tienen el tamaño apropiado
E para el desempeño de los niños.
Las maestras utilizan correctamente la
organización de tiempo en las áreas de R  Respeta la individualidad de cada
niños
trabajo. V  Permite el desenvolvimiento libre de
 Cumplen con un horario establecido
dentro de las áreas de trabajo. A los niños
 Cumple con el régimen de medida
 Se establece una rutina de trabajo en C por niño ( de 1.5 a 2 metros
cada área
 Cuentan con una planificación de las I 
cuadrados por niño)
Existen las divisiones apropiadas
actividades según su duración (20 min
a 45min)
Ó entre rincones o áreas de trabajo.
N
 OBJETIVO: Esta entrevista va dirigida a la directora del
centro de acogida María Campi de Yoder con el fin de
conocer la información sobre la utilización de los
ambientes de aprendizaje que manejan dentro de la
E institución.
N
T
R
E •¿Cada qué tiempo se realizan
Pregunta
V
3 cambios en la adecuación de la
I infraestructura?
S
T •¿Podría describirnos cuáles son
A Pregunta
4 las principales características de
los ambientes de aprendizaje?
E
N
T
R
E
V
I
S
T
A
María Campi de Yoder H. del Niño “San Vicente de Paúl”

no lo consideran importante no aprovechan su

por lo tanto no hay un interés
en aplicarlo.
presentan un bajo conocimiento
sobre el tema de ambientes de
aprendizaje,
Los materiales no son bien
aprovechados debido a que no
existe una delimitación ni
distribución adecuada de los
espacios
conocimiento en totalidad ya
que no lo aplican en su rutina
de trabajo.
Lo consideran importante sin
embargo aun tienen un método
tradicional.
Los materiales y espacios
están bien distribuidos,
organizados y cuenta con los
estándares d seguridad

No hay un uso adecuado ya No utilizan con frecuencia por

que no tienen un fin lo cual desaprovechan los
pedagógico espacios y materiales
Los resultados obtenidos permitió inferir sobre la
necesidad de diseñar una guía interactiva sobre
la utilización de los ambientes de aprendizaje
Maria Campi de Hogar del Niño
Yoder “San Vicente de Paúl”

Incluir con más

Realizar talleres y frecuencia la utilización
capacitaciones de los ambientes en
sus planificaciones

Organizar los Cambiar la temática o

materiales y clasificar de lugar los ambientes
por edades cada cierto tiempo

Ingresar a los niños realizar talleres tanto al

por edades a personal docente como
diferente horario voluntario

Aplicar con eficiencia el manual

Realizar y aplicar interactivo orientado a la explicación
planificaciones de la utilización adecuada de los
diarias
ambientes de aprendizaje.
PROPUESTA ALTERNATIVA

En base a lo que se observo en la investigación, se

realizo una guía interactiva para la utilización de
los ambientes de aprendizaje, la cual consta de un
cd con información sobre una correcta utilización
de los ambientes de aprendizaje y un armario
sorpresa, el cual es una caja dividida por cajones
en los que se encuentran fichas con conceptos,
pautas y actividades que se pueden trabajar en los
rincones de aprendizaje de tal manera que los
niños se diviertan pero sin dejar de lado el
aprendizaje, la responsabilidad y la organización
Guía para utilizar los
ambientes de
aprendizaje
Conceptos y actividades que
«aprendiendo puedan servir de apoyo a las
juntos» docentes con la utilización de los
ambientes de aprendizaje.

Cd interactivo
Armario sorpresa