Universidad Internacional

de La Rioja Master Universitario en

Neuropsicología y Educación

Inteligencias múltiples, creatividad, talento y altas

capacidades

Actividad: Evaluación de las inteligencias

múltiples: diseño de un portafolio

ESTUDIANTE: Adrián Arney Morán Ceballos

PROFESORA: Mariem Torres Quesada

FECHA: 12 de marzo de 2019

Índice

2
Hoy en día hablar de evaluación toma mayor vigencia y urgencia, pues no a tenido cambios notables ya que
la misma escuela no lo a hecho, pues en pleno siglo XXI las encontramos ancladas en un modelo
tradicional, conductista, dictatorial y represivo.

Creemos con toda intensidad que la evaluación no solo debe de estar referida a las asignaturas escolares y
cuyo fin único es la promoción estudiantil. La evaluación debe ser integral, valorar todos los procesos que
implican: el desarrollo humano, la construcción del conocimiento, la transformación sociocultural y por
supuesto la innovación educativa , de la cual debemos apropiarnos como entes forjadores de nuevas
generaciones.

El presente trabajo que presentamos es una alternativa de evaluación diferente, que nos invita: a trastocar
los currículums institucionales e integrar las asignaturas, las inteligencias múltiples y competencias. Un
cambio de actitud de los educadores, que enseñen y medien el conocimiento para la vida, que el estudiante
tome conciencia de estudiar para aprender y no para aprobar, favoreciendo así la adquisición de
competencias.

Dicha alternativa es la evaluación por el método de portafolios: herramienta que promueve la reflexión, el
análisis critico, la autoevaluación, fomenta el desarrollo meta cognitivo y nos conlleva a desarrollar un
aprendizaje autónomo y significativo.
Planificación del uso del Formato a
portafolio utilizar

Portafolio impreso de
Portafolio de evidencias
Objetivo
aprendizaje

Contenedor de materiales, El portafolio Se lo utilizara Recopilación sistemática y

evidencias y contenidos que como una herramienta en representativa de los mejores

permite reflejar los puntos donde se depositaran trabajos de las actividades de

fuertes y débiles de un logros , evidencias, cada estudiante , donde exponen

estudiante en la consecución fortaleza e innovaciones sus ideas, esfuerzo, progreso,

de las competencias de cada que los educandos de los innovación y aprovechamiento

una de las inteligencias diferentes grados de en las áreas de aprendizaje que

múltiples que se desarrollan bachillerato realicen en visualiza los avances en sus

en las diferentes áreas del las competencias de la s conocimientos, destrezas y

conocimiento, dando pautas IM en las áreas actitudes, en este caso dirigidos

para una evaluación obligatoria de aprendizaje hacia las competencias de las

continua, formativa y del pensum académico de Inteligencia múltiples

procesual. la institución educativa

 Apartados que
componen el portafolio

APARTADOS DEFINICIÓN

En esta sección se presentará una portada con los datos de la institución,

(nombre, resolución de funcionamiento, dirección y lema). Nombre del
El portafolio de Portada portafolio. Nombre de la asignatura, nombre del educador nombre del
aprendizaje se educando y fecha.
entregara a los Índice Datos personales: nombre del estudiante, Grado y grupo, Indicar las áreas y
educadores en medio asignaturas de las cuales obtuvo el contenido Indicar los procesos de
aprendizaje y fechas de creación y de revisión.
físico, en un
Contenido: carta de presentación, inteligencias múltiples: tipo y definición ,
archivador de folios, competencias básicas de aprendizaje, mis actividades de aprendizaje, mi
los trabajos escritos producto, evaluación y bibliografía
se relazaran en Introducción Un escrito introductorio que detalle y describa de manera general el contenido
formato Word, letra del portafolio.
tipo Georgia tamaño
Mis asignaturas Matemáticas, Lengua castellana, Ciencias naturales, Ciencias sociales, Artística,
12 y 14 para títulos
Educación religiosa, Ética y valores, Ingles, Informática, Educación física
en negrita,
recreación y deportes Biología, Química, Física, Filosofía
interlineado 1.5
Carta de presentación Fecha
Datos personales relacionados con los estudios y explicación de las materias del
bachillerato que cursa.
Aspiraciones personales y cómo pretende utilizar los cursos de las áreas y
asignaturas académicas para desarrollar las competencias.
Firma o nombre
 Apartados que
componen el portafolio

APARTADOS DEFINICIÓN

Mis procesos de aprendizaje Ser, saber, saber hacer, sentir ,pensar , actuar, aprender a vivir, aprender a aprender y emprender,
aprender a convivir

Mis, IM Musical, lógico matemática, lingüística, visual espacial, naturalista, interpersonal, intrapersonal,
cinético - corporal

Mis competencias Relacionaos las competencias básicas de los aprendizajes del educando con las inteligencias
Básicas múltiples (desarrollar habilidades comunicativas, competencias lógico matemáticas y tecnológicas,
competencias sociales, cívicas y ciudadanas, aprender a aprender, sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor, conciencia y expresión cultural)

Mis Actividades de aprendizaje Registros anecdóticos, diarios de aprendizaje Muestras de trabajo, grabaciones de audio y video,
fotografías, tablas y gráficos

Mis Productos y evaluación El educando incluir a dentro del portafolio, las herramientas de evaluación que realizó durante el
curso: exámenes, cuestionarios, actividades de retroalimentación, etc.
El producto final es el portafolio en físico, siguiendo los pasos anteriores y entregando

Incluye la bibliografía utilizada en el curso

Bibliografía
 Recursos que se pretenden recopilar

Elaboración de un Evidencias
Tablas y gráficos
diario de campo

Grabaciones de Socio gramas

audio y video

Evaluaciones
Herramientas de
Fotografías Informes criteriales
autoevaluación
 Inteligencia
lingüística
El portafolio como
Inteligenci
a musical
Inteligencia
naturalista
herramienta
evaluativa de las
competencias y
los aprendizajes
en las
Inteligenci Evaluación
Inteligencia inteligencias
a corporal mediante
cinestésica portafolio
interpersonal múltiples
desarrolladas en
las diferentes
áreas del
Inteligencia
conocimiento del
Inteligencia
espacial
intraperson
al
currículum
académico
Inteligencia
lógica- institucional
matemática
 Documentos a incluir
por inteligencia

IM. lógico-matemática IM. visual-espacial IM. Naturalista IM. musical

Informes de Informes de Canto

experimentos fotografía excursiones

I. Resolución laboratorios
de Dibujo Solfeo
problemas técnico

Grabaciones
de
planos excursiones Toque de
I. Resolución instrumento
de juegos

IM. Interpersonal IM. Intrapersonal IM. Corporal kinestésica IM. lingüística

Diario Grabaciones
socio de videos redacciones
grama personal

Fotos autorretrato
Trabajo Fotos informes
colaborativo danzas

Proyecto
Video de vida
Interacción en Fotos
el recreo deportes grabaciones
 Reflexiones y
conclusiones

Reflexiones y conclusiones

El diseño del portafolio nos a hecho comprender que

en sí el mismo portafolio es un objeto de aprendizaje
y su puesta en práctica conlleva a desarrollar
aprendizajes autónomos y significativos, además
Bibliografía.
proporciona al educando un termómetro de
superación personal al mejorar día a día los
apartados propuestos, todo este trabajo en conjunto
nos lleva a obtener desempeños excelentes.
Para el educador se convierte en una herramienta
Bibliografía.
por medio de la cual se puede evidenciar su trabajo y
Mogel, E. R. (2014). Desarrollo del portafolios para el
la puesta en práctica de una evaluación permanente,
aprendizaje y la evaluación procesos y principios. Madrid
formativa, integral y por procesos. España: NARCEA, S.A. de ediciones.
La evaluación por el método de portafolio implica un Arévalo Manuel, G. L. (2012). competencias docentes en el
cambio radical en la metodología, enfoque uso de las TIC para bachillerato digital. bachillerato digital.
pedagógico y modelo pedagógico ya que es una
herramienta que invita a la creación del https://docs.wixstatic.com/ugd/26a22d_904b52cdbe8a
4baca74ad7b55cbe41e1.pdf
conocimiento de una forma holística e integradora
de saberes