PROCESOS PEDAGÓGICOS DE LA SESIÓN DE

APRENDIZAJE
Motivación

Recuperación de saberes previos

Conflictos cognitivos
Procesamiento de la información
Reflexión sobre el aprendizaje
Son procesos
recurrentes y no tienen
categoría de momentos
fijos

evaluación
 RECUERDE: QUE ENTIENDES POR:

 Es la facultad que tiene una persona de combinar un

conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito
COMPETENCIA específico en una situación determinada, actuando de
manera pertinente y consentido ético.

 Son recursos para actuar de manera competente. Estos

recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que
CAPACIDAD los estudiantes utilizan para afrontar una situación
determinada.

 Son descripciones del desarrollo de la competencia en

niveles de creciente complejidad.
ESTÁNDARES  Sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentra el
estudiante en relación con la que se espera que logren

 Son descripciones específicas de la que hacen los

estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las
DESEMPEÑO competencias estándares de aprendizaje
DOCUMENTOS QUE DEBE MANEJAR EL DOCENTE
 DOCUMENTOS SUGERIDOS
N° DOCUMENTOS
01 Informe detallado por trimestre de cada estudiante sobre su aprendizaje.
02 Folder conteniendo archivos de solicitudes presentados a la dirección en su
debida oportunidad.
03 Folder conteniendo el archivo de documentos recibidos de la dirección y
Padres de Familia ( acta de compromiso).
04 Folder conteniendo las citaciones hechos hacia los padres con su firma
respectiva.
05 Evidencias de los trabajos hechos con los Padres (fotos, informes y actas)
06 Cuaderno de Actas, ocurrencias, visitas, Etc.
07 Cuaderno de Caja con ingreso y egresos del aula a su cargo. ( Secundaria
solo tutores)
08 Etc.
 COMPROMISOS DE GESTIÓN
N° DENOMINACIÓN DESCRIPCIÓN DEL LOGRO
Progreso de los Todas y todos los estudiantes
1 aprendizajes de los desarrollan los aprendizajes
estudiante establecidos en el CNEB
Todas y todos los estudiantes
Acceso y permanencia permanecen el sistema educativo y
2
de los estudiantes culminan la escolaridad
oportunamente.
Se cumple con todas las actividades
planificadas brindando las
Calendarización y
condiciones operativas necesarias
3 Gestión de las
para su adecuado funcionamiento en
condiciones operativas
relación a la diversidad de su
contexto
N° DENOMINACIÓN DESCRIPCIÓN DEL LOGRO
Acompañamiento y Los equipos directivos y docentes desarrollan
monitoreo a los acciones orientadas al mejoramiento del proceso
docentes para la de enseñanza, aprendizaje, con énfasis en la
mejora de la practica planificación, conducción mediación y evaluación
4
pedagógica formativa
orientadas al logro de
aprendizajes
previstos en el CNEB.
Todos los integrantes de la comunidad Educativa
mantiene relaciones de respeto, colaboración y
buen trato, valorando todos los tipos de
Gestión de la
5 diversidad, en un entorno protector y seguro,
convivencia Escolar
donde los estudiantes aprenden de forma
autónoma y participan libres de todo tipo de
violencia y discriminación.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR
2019
Días
Periodo Inicio Término
Efectivos
1er Trimestre 11 de Marzo de 2019 7 de Junio de 2019 62
2do Trimestre 10 de Junio de 2019 20 de Setiembre de 2019 64
Vacaciones para
Del 29 de Julio al 09 de Agosto de 2019
Estudiantes
3er Trimestre 23 de Setiembre de 2019 20 de Diciembre de 2019 63
Numero total de días de trabajo pedagógico 189
MATRIZ DE DOMINIOS,COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
DEL «MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

N° DOMINIOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

Preparación para el aprendizaje de
1 1 y2 1 al 3
los estudiantes
Enseñanza para el aprendizaje de
2 3a5 11 al 29
los estudiantes
Participación en la gestión de la
3 6y7 30 a 35
articulada o la comunidad
Desarrollo de la profesionalidad y
4 8y9 36 a 40
la identidad docente
 DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
NIVELES INIC PRIM. SECUN.

Horas que se deben destinar

a las áreas obligatorias 30 26 31

Tutoría 0 2 2
Horas de libre disponibilidad 0 2 2
Total de horas establecidos 30 30 35
 DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO NIVEL PRIMARIA
Grados de estudio
ÁREAS CURRICULARES
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Matemática 5 6 5 6 4 6 4 6 4 6 4 6
Comunicación 5 7 5 7 4 7 4 7 4 7 4 7
Inglés 2 0 2 0 3 0 3 0 3 0 3 0
Personal Social 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Arte y cultura 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Ciencia y Tecnología 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Educación Física 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Educación Religiosa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOE 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
libre disponibilidad 3 0 3 0 2 0 2 0 2 0 2 0
TOTAL DE HORAS 30 horas
 PLAN DE ESTUDIOS NIVEL SECUNDARIA
ÁREAS CURRICULARES 1° 2° 3° 4° 5°
Matemática 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5
Comunicación 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5
Inglés 3 3 3 3 3
Arte y cultura 3 3 3 3 3
Ciencias Sociales 3 3 3 3 3
Des. Pers. Ciu. Y civica 3 3 3 3 3
Educación Física 3 3 3 3 3
Religion 2 2 2 2 2
Ciencia tecnologia 4 4 4 4 4
Educ. Para el trabajo 2 2 2 2 2
TOE 2 2 2 2 2
libre disponibilidad 2 2 2 2 2
TOTAL DE HORAS 35 horas
 COMPROMISO DE LAS FAMILIAS EN LA LUCHA CONTRA LA
ANEMIA

Yo……………………………., apoderado de………., estudiante de la I.E. N°38928

«Leoncio Prado», declaro que no he entregado a la I.E. el certificado de
tamizaje de hemoglobina y la copia de la cartilla CRED de mi hijo.
La escuela me ha proporcionado la información de lo importante que es
para mi hijo atender su salud y en especial que no tenga anemia. Por ello,
me comprometo ha realizar el descarte de anemia en los siguientes tres
meses y ponerlo en conocimiento del Director de la I.E., para lo cual
entregare los documentos correspondientes.

Firmo en señal de compromiso.

………………………………………………….

Nombre y apellido:…………………..

DNI……………………………………………