EL DIALOGO REFLEXIVO EN EL PROCESO DE

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
¿Qué es el diálogo reflexivo?
Se considera que el ejercicio reflexivo sobre la propia práctica de
enseñanza a la luz del conocimiento pedagógico puede contribuir a que
los docentes (…) revisen críticamente su trabajo, puedan explicar sus
propias acciones y reorienten sus prácticas pedagógica (Castellanos y
Yaya, 2012 p. 2)
Es el proceso de interacción fluida entre el docente y el acompañante
pedagógico, quien orienta la reflexión crítica del docente sobre su
propia práctica a fin de posibilitar la construcción de saberes desde la
experiencia así como el aprendizaje cada vez más autónomo y el
continuo mejoramiento de la práctica pedagógica.
 PRACTICO:

Docente trata de identificar

las necesidades
de aprendizaje de sus
estudiantes, pone a prueba
sus estrategias
contextualizadas.

CRITICO:
TECNICO:
Docente va más allá de las
Docente que trata de NIVELES necesidades inmediatas de sus
seguir la plantilla de una DEL estudiantes profundiza su
programación dada sin
considerar saberes DIALOGO reflexión en función a qué
implicancias
previos, motivaciones y REFLEXIVO sociales y éticas tiene su
demandas propias del práctica y llega a problematizar
contexto a favor de qué, para qué
sociocultural de la enseñar.
Institución Educativa.
 ¿Cómo
desarrollar el Es un proceso clave para orientar la reflexión
dialogo critica de los docentes que participan en el
reflexivo? acompañamiento pedagógico. En cada visita
de acompañamiento, el dialogo reflexivo
parte de la observación de la practica
pedagógica a partir de la cual el acompañante
pedagógico realiza en los siguientes
procedimientos:
INTEGRANTES:

 ALVARADO JURADO, Graciela

 ANCHIRAICO CANGALAYA, Sylvia Dora
 LOPEZ CABALLERO ,Darwin
 RIVERO PARIONA, Leyla Karyl
 SANTIAGO ROMERO, Wilfredo