ABAD 21 SEBAGAI

ABAD
PENGETAHUAN
Kelompok 3:

1. Bagus Priambudi (160341606047)

2. Cindy Olivia S (160341606010)
3. Dini Febriantri S (160341606100)
 ABAD 21 SEBAGAI ABAD PENGETAHUAN

• Karakteristik abad 21 ditandai dengan semakin bertautnya

dunia ilmu pengetahuan, sehingga sinergi diantaranya menjadi
semakin cepat.
• Dalam konteks pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi di dunia pendidikan, telah terbukti dengan semakin
menyempit dan meleburnya faktor “ruang dan waktu” yang
selama ini menjadi aspek penentu kecepatan dan keberhasilan
ilmu pengetahuan oleh umat manusia
• Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi telah merubah
gaya hidup manusia, baik dalam bekerja, bersosialisasi,
bermain maupun belajar. Memasuki abad 21 kemajuan
teknologi tersebut telah memasuki berbagai sendi kehidupan,
tidak terkecuali dibidang pendidikan.
 CIRI PENDIDIKAN ABAD 21

Abad ke-21 = masa pengetahuan (knowledge age)

• Knowledge based education

• Knowledge based economic

• Knowledge based social empowering

• Knowledge based industry

 Di abad ke 21, pengetahuan menjadi semakin penting untuk

menjamin peserta didik memiliki keterampilan belajar, berinovasi,
menggunakan teknologi dan media informasi, serta dapat bekerja,
dan dan bersaing di era global.
PRINSIP PEMBELAJARAN ABAD 21
 PEMBELAJARAN ABAD 21
Menurut Jennifer Nichols, ada 4 karakteristik pembelajaran abad
ke 21 yang dijelaskan dan dikembangkan sebagai berikut:

• Instruction should be student-centered

• Education should be collaborative

• Learning should have context

• Schools should be integrated with society

 PENERAPAN PEMBELAJARAN ABAD 21 DALAM
MAPEL BIOLOGI

 Pembelajaran abad 21 dalam biologi, menerapkan scientific

approach
 Prinsip 5M:
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mencoba
4. Mengasosiasikan
5. Mengkomunikasikan
Pentingnya Keterampilan Abad 21 Bagi Seorang Pendidik

Mampu memfasilitasi dan menginspirasi belajar dan kreatifitas siswa

Merancang dan mengembangkan pengalaman belajar dan asessmen

era digital

Menjadi model cara belajar dan bekerja di era digital

Mendorong dan menjadi model tanggung jawab dan masyarakat

digital

Pentingnya Keterampilan Abad 21 Bagi Seorang Pendidik

 Pentingnya Keterampilan Abad 21
Bagi Seorang Pendidik
• Dengan dimilikinya keterampilan keterampilan abad 21 oleh
seorang pendidik akan mendukung perkembangan
pembelajaran yang dilaksanakan oleh siswa karena dapat
membangun kemampuan belajar individu dan mendukung
perkembangan mereka menjadi pebelajar sepanjang hayat,
aktif, pebelajar yang mandiri; oleh karena itu guru perlu
menjadi 'pelatih pembelajaran' – sebuah peran yang sangat
berbeda dari guru kelas tradisional.
SIKAP DAN KARAKTERISTIK GURU
ABAD 21
Standarisasi kompetensi guru semakin menguat

Fleksibelitas dalam pembelajaran yang berusaha

mengkaitkan antara teori dengan praktek

Menguasai materi pelajaran dan keahlian atau

keterampilan mengajar yang baik

Rancangan pengajaran serta manajemen kelas

Memiliki strategi pengajaran yang baik dan didukung

oleh metode penetapan tujuan
 Ciri Guru Kreatif, Inovatif dan
Profesional
Guru Kreatif
Kreatif dan menyukai tantangan

Mengharagai Karya Anak

Motivator

Evaluator

Memberi kesempatan pada anak untuk mencoba dan mengembangkan

kemampuan, daya pikir dan daya ciptanya
Guru Inovatif
Terus Belajar

Kompeten

Ikhlas

Spiritualis

Totalitas

Pendorong Perubahan

Disiplin
Guru Profesional

Merencanakan, melaksanakan, serta

menilai pembelajaran bermutu

Meningkatkan dan mengembangkan

kualifikasi akademik

Bertindak obyektif dan tidak

deskriminatif

Menjunjungan tinggi peraturan

Memelihara dan memupuk

persatuan dan kesatuan bangsa
CARA MENUMBUHKAN SIKAP KREATIF GURU

Menurut Oktavia (2014), usaha yang dapat dilakukan

kepala sekolah dalam meningkatkan kreativitas guru dalam
pembelajaran yaitu:
1. Pemberian supervisi
2. Pemberian pembinaan dan pengembangan
3. Pemberian reward bagi guru yang memiliki kreativitas
yang tinggi
4. Melakukan studi kasus
5. Menciptakan suasana kerja yang menyenangkan
6. Memberi kebebasan kepada guru
 CARA MENUMBUHKAN SIKAP INOVATIF GURU

 Melakukan kegiatan literacy

 Up to date dengan perkembangan ilmu dan teknologi
 Rajin melakukan evaluasi
 Tekun
 CARA MENUMBUHKAN SIKAP
PROFESIONALISME GURU

Menurut Wardani (2012) ada beberapa hal yang perlu

dilakukan untuk meningkatkan profesionalisme pendidik:

1. Meningkatkan kualifikasi akademik

2. Mengambil mata kuliah yang diperlukan untuk
memperkaya wawasan dan meningkatkan kemampuan.
3. Mengikuti berbagai kegiatan akademik, seperti
pelatihan, seminar, konferensi, dll
4. Menjadi anggota berbagai ikatan profesi bidang
pendidikan.
5. Melakukan penelitian, khususnya yang berkaitan dengan
dunia pendidikan.
 PENTINGNYA GURU KREATIF INOVATIF DAN
PROFESIONAL DALAM PEMBELAJARAN ABAD 21

 Kreativitas memungkinkan manusia untuk meningkatkan kualitas dan

taraf hidupnya. Dengan kreativitas seseorang terdorong untuk
membuat ide-ide, penemuan-penemuan atau teknologi baru yang
dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat secara luas.
 Inovasi pembelajaran adalah metode pendidik membelajarkan
siswa. Inovasi pembelajaran sangat penting dan harus dilakukan
seorang pendidik. Hal ini karena dapat membuat pembelajaran
akan lebih hidup dan bermakna.
 Profesionalisme guru sangatlah penting dalam proses pendidikan
dan pembelajaran di sekolah, karena guru yang professional akan
meningkatkan kualitas pendidikan yang dapat membantu dengan
cepat untuk tercapainya tujuan pendidikan.
 Kurikulum Berbasis Kemajuan Abad 21

• Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu
(UU No. 20/2003 ps.1.19 dan PP no.19/2005 ps.1.13).

• Kurikulum tidak saja menentukan arah dan tujuan pendidikan

yang ingin dicapai, tetapi secara teknis kurikulum juga
menjadi acuan pelaksanaan program pembelajaran di sekolah.
 Kurikulum Berbasis Kemajuan Abad 21

• Tantangan pertama dunia pendidikan di Abad 21

adalah bagaimana penyelenggaraan pendidikan
yang tanggap terhadap tantangan era globalisasi

• Kurikulum berbasis abad 21 dapat diartikan

sebagai perkembangan kurikulum yang seiring
atau disesuaikan dengan perkembangan grobal
yang diharapakan dapat memenuhi tututan abad
21
PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS KEMAJUAN
ABAD 21

• sesungguhnya terdapat sejumlah istilah yang setara dengan

pengembangan kurikulum tersebut, di antaranya:
1. Pengembangan kurikulum (Curriculumdevelopment)
2. Perbaikan kurikulum (Curriculum improvement)
3. Perencanaan kurikulum (Curriculum planning)
• alasan mengapa kurikulum harus senantiasa
dikembangkan, disempurnakan, diubah, diganti, atau
istilah-istilah sejenis lainnya, di antaranya disebabkan
karenaPerkembangan Ilmu, Teknologi dan Seni (ITS),
Perubahan Sosial, serta perubahan tatanan kehidupan
global itu sendiri. Perubahan itu terjadi secara cepat dan
terus-menerus dan oleh karena itu diperlukan adanya
upaya-upaya secara terus menerus, berkesinambungan
untuk melakukan pengembangansecara adaptif, dan
kreatif pada perubahan itu sendiri.
 PERBANDINGAN KURIKULUM 2013 DENGAN
KURIKULUM DI NEGARA FIRLANDIA

• Dibandingkan dengan kurikulum 2013 yang ada di Indonesia,

penerapan kurikulum Finlandia lebih membebaskan peserta
didik untuk mengembangkan kreatifitasnya tanpa adanya
tekanan mengenai standarisasi suatu mata pelajaran, sehingga
siswa akan lebih mudah berfikir kreatif dan mengembangkan
diri sesuai bakat. Sedangkan kurikulum 2013 memang
membebaskan siswa untuk mengeksplor dirinya tetapi masih
dengan adanya tekanan berupa standarisasi tertentu disetiap
mata pelajaran. selain itu alokasi waktu yang digunakan
Finlandia memberikan ruang unruk siswa agar tidak jenuh
dalam belajar (disisihkannya 15 menit untuk siswa bermain).