Sensación y Percepción: La Visión

PERCEPCIÓN: COMO FUNCIONA
CONSTRUYENDO HACIA ARRIBA: DE
CARACTERÍSTICAS A OBJETOS
Prof. Nicole Troncoso
PROCESANDO CARACTERÍSTICAS:
PUNTOS Y BORDES
 Las características visuales incluyen puntos y
bordes, colores y formas, movimientos y texturas.
 Son atributos aunque no son objetos, aunque
combinados definen los objetos que vemos
 La tarea del proceso hacia arriba en el sistema
visual es extraer del equivalente físico de esta
masa de números las características que
permiten los procesos para descifrar que hay en
el mundo externo.
 Cada número 20 20 20 40
equivalente a la 20 80 80 20
Intensidad de luz 20 80 80 20
20 20 20 20
PUNTOS Y BORDES
 La célula ganglionar está conectada a una
serie de foto receptores que están uno al lado
del otro.
 La célula ganglionar solo responde a la luz que
cae en esos receptores, y, por ende, a luz en una
región específica del campo visual.
 El campo visual es la porción del mundo que es visible
en el momento presente.
 Las células ganglionares obtienen información de
los receptores en el campo receptivo, la región
azul.
 En la visión, el campo receptivo es el área del campo
visual en que el estímulo afecta la actividad de la célula
 En el tacto, por ejemplo, el campo receptivo fuera una
región en la piel.
PUNTOS Y BORDES
 Las conexiones de los fotoreceptores a la
célula ganglionar no son todas iguales
 La luz en algunas porciones del campo receptivo
excita la célula, es decir, la hace más activa
 La luz en otros lugares inhibe la célula,
haciéndola menos activa
 En el estímulo de la imagen, el área central
(blanca) excita la célula ganglionar, mientras
que en el área que le rodea (gris) inhibe la
célula.
 Si los colores estuvieran invertidos, la célula no
estaría tan excitada
 Si el campo entero fuera brillante, tampoco
 La célula se excita al máximo cuando un punto
brillante cae en la región central
PUNTOS Y BORDES
 Si una colección de fotorreceptores organizadas campos
receptivos rodeando un centro, se recibe información
alrededor del borde de la imagen en la escena visual,
como en el borde de los dos tonos de grises.
 Asume que la estimulación
máxima del centro de cada
campo receptivo produce 10
unidades de excitación y la
estimulación de lo que rodea
produce 5 unidades de
inhibición.
 Un punto en el centro produciría
10 unidades de respuesta.
PUNTOS Y BORDES
 Un campo brillante, llenando el campo receptivo (como en la
izquierda) produce solo 5 unidades.
 El área de la derecha es oscura, no tiene luz y el valor es 0.
 En el borde entre el área clara y
oscura, hay un campo receptivo que
está principalmente en el lado claro,
y otro principalmente en el lado
oscuro.
 Cuando el centro está en el lado
brillante, y parte de lo que rodea es
 oscuro, la respuesta sube.
Cuando el centro está en el lado escuro y una parte de lo que rodea
está en lo claro, la respuesta baja.
 La estructura y la organización de los fotorreceptores puede servir
para enriquecer el contraste en los bordes.
PUNTOS Y BORDES
 En esta figura las áreas grises son uniformes,
pero las barras más claras parecen más claras a
la derecha y cada barra más oscura parece más
oscura en el lado izquierdo.
 Este fenómeno perceptual se predice por las
respuestas de las células neuronales
ganglionares.
 La organización del centro y lo que rodea a las
células ganglionares está bien diseñado para
captar bordes del ambiente visual.
MINIRESUMEN
 Las características visuales incluyen puntos y
bordes, colores y formas, movimientos y texturas;
que, combinándolas, percibimos objetos
 Un punto brillante estimula más a los foto
receptores que uno oscuro, y cuando un punto
brillante se rodea por algo más oscuro, se
estimulan aún más
 Tenemos gran habilidad para captar bordes
BOTANDO INFORMACIÓN
 El sistema visual parece estar diseñado Se descarta
para obtener información sobre información sobre
características como puntos y bordes, la intensidad de la
aunque no tanto en áreas uniformes. luz en cada punto
en el espacio para
 En la figura (a) aparecen un rectángulo extraer
claro y otro oscuro eficientemente las
 En la figura (b) se tapa el borde del medio y características
vemos que la mayor parte de ambos visuales
rectángulos son del mismo tono
La información del borde
es importante para definir
la forma de los objetos y
brindando pistas de donde
dirigir la acción
BOTANDO INFORMACIÓN
El sistema visual
En la fóvea se
humano procesa
obtiene la
la información al
información
detalle, aunque
visual muy
no en cada parte
detalladamente
del campo visual
Nuestro cerebro
no puede
Mientras más procesar una
lejos de la fóvea imagen completa
más información en la resolución
se descarta tan detallada
como la de la
fóvea
MINI RESUMEN
 La información del borde es importante para
definir la forma de los objetos y brindando pistas
de donde dirigir la acción
 Se descarta información sobre la intensidad de la
luz en cada punto en el espacio para extraer
eficientemente las características visuales, como
los bordes
 Lo visto en la fóvea, se percibe con más detalle;
pues no podemos procesar todo al detalle
CARACTERÍSTICAS DEL PROCESAMIENTO
NEURAL
La ruta al cerebro desde las células
ganglionares es a través del nervio
óptico
Justo antes de entrar al cerebro se
forma la quiasma óptica en forma de X
• Aquí, algunas fibras de cada nervio óptico cruza
al hemisferio opuesto del cerebro, enviando
información del lado izquierdo del campo visual
de cada ojo al hemisferio derecho y viceversa
• Varias vías llevan la información al núcleo lateral
geniculado NLG y luego a la corteza visual
primaria.
NEURAL
En la corteza visual primaria, el campo
visual se presenta en toda la superficie de la
corteza.
Las células en la corteza visual primaria (V1), la
corteza estriada, responde a variaciones en
características básicas como orientación, movimiento
y color.
La información que sale de V1 por la vía dorsal o
ventricular alimenta una colección de áreas visuales
conocidas como la corteza extra estriada (V2, V3,
V4…)
La corteza extra estriada contiene áreas con células
que parecen estar especializadas para procesar más
estas características básicas y de representaciones
más elaboradas, como las caras.
NEURAL
 Las neuronas también están organizadas funcionalmente
a lo largo de la corteza.
 La corteza visual está dividida en hipercolumnas, partes
del cerebro que miden 1 x 2 x 4 milimetros,
 Todas las células en una hipercolumna se activarán por
estímulos en una pequeña parte del campo visual
 Células al lado de la hipercolumna responden a información de
una porción vecina del campo visual
 Cada hipercolumna está organizada, las células están
ordenadas por su sensibilidad a aspectos específicos de una
característica visual, como bordes en una orientación específica
 Si una célula en una hipercolumna es sensible a bordes y responde más
a líneas verticales, la siguiente célula responderá más a líneas con un
giro ligero de lo vertical, y la siguiente a líneas un poco más diagonales
NEURAL
Somos muy sensibles a
variaciones en la orientación Si algunas neuronas son más
sensibles a líneas verticales con
un giro de 15 grados a la
Con buena iluminación y sin derecha, y otras a líneas
cosas que bloqueen la vista,
podemos notar la diferencia verticales con un giro de 15
entre una línea vertical y una grados a la izquierda, una línea
línea doblada a un grado.
percibida como vertical
estimularía ambas poblaciones
Neuronas individuales de neuronas con la misma
responden a una gran rango intensidad.
de orientaciones
Observaciones precisas de
orientación se hacen
comparando actividad a lo
largo de una población de
neuronas
NEURAL
 Fija tu mirada en las dos líneas horizontales,
mirando una luego la otra, unas 20 veces
 Algunas neuronas sensibles a esa orientación se
cansarán
 Fija tu mirada en el círculo
 Ahora las líneas verticales pueden parecer que tienen
un ángulo
 Normalmente provocaría la misma actividad en neuronas
sensibles a giros a la izquierda y derecha, pero como unas se
cansaron se activarán más las sensibles en la otra dirección
 Efectos parecidos pasan con color, tamaño y
dirección del movimiento
NEURAL
 El movimiento se detecta en el área V5, un área
en los lados laterales en la corteza extraestriada.
 Las células en esta área responden a un objeto en
movimiento en una dirección en particular, como
arriba o abajo, acerándose o alejándose de la
persona
 Estudios han demostrado que en el área V4, se
procesa la percepción a color.
MINI RESUMEN
 Al cerebro no le gusta una colección de valores
brillantes ni una colección de propiedades
visuales (orientación, movimiento…)
 La corteza estriada (V1) envía información a
otras áreas de proceso visual (V2, V3, V4…)
 A lo largo de la corteza, en cada hipercolumna, se
procesa un área del campo visual.
 Allí se encuentran células que procesan diferentes
aspectos de esa área, como la orientación
UNIENDO: QUE CUENTA Y QUE NO
 Vemos un mundo de objetos y superficies que
representan nuestras mejores estimaciones sobre
el significado de propiedades visuales
particulares
 Tenemos un gran rango de reglas que gobiernan
el complejo proceso en que inferimos los
contenidos del mundo visual
PRINCIPIOS DE AGRUPAMIENTO
 Para empezar, el sistema debe determinar que
características van juntas
 Tenemos unos principios de agrupamiento que guían
el sistema visual y producen nuestra percepción sobre
que va con que
 Proximidad: cosas están más cercas entre sí
 Conexión: objetos que se colocan o se mueven juntos
 Similitud: cosas similares
 Terminación de línea o cierre: unir fragmentos
desconectados de información para percibir formas
completas
 Continuidad: una serie de estímulos será percibida
como si representara una forma unificada
a) Puntos idénticos
b) Filas por
proximidad
c) Columnas por
conexión
uniforme
d) Similitud por
color, filas
e) Terminación de
la línea,
columnas
f) Buena
continuación
 Colinealidad: líneas se agrupan cuando sus
orientaciones están cerca a las vecinas
 Relatividad: neuronas que detectan cada borde
orientado en la imagen también computan la
extensión del borde en las porciones vecinas de la
imagen
LLENANDO LOS VACÍOS
 Los principios de agrupamiento funcionan aún cuando solo
podemos ver partes del objeto
 Con suficientes pistas, algo que no está ahí puede ser
interpretado como algo que está ahí pero escondido
 En la izquierda, solo los bordes de las formas no nos
brindan suficiente información para sugerir que deberían
conectar, pero con las barras, una nueva interpretación es
posible; pues se perciben como ocultas.
a) Dos rectángulos blancos
b) Parece que hay un
rectángulo largo blanco
c) Parece un rectángulo
largo blanco con una
forma invisible que lo
tapa
d) El rectángulo invisible se
puede ver, contorno
subjetivo o ilusorio
 Las investigaciones neurocientificas han
descubierto mecanismos que llenan contornos
faltantes
 Conexiones entre neuronas diferentes que
responden a bordes en orientaciones diferentes
permiten que puedan comparar información
 Las neuronas que responden a bordes reales
inducen respuestas en neuronas vecinas
 El resultado es que las neuronas responden a los
bordes ilusorios como responderían a una línea
real
EL PROBLEMA DE LA UNIÓN
 El problema de la unión consiste en como
asociamos características diferentes (forma, color,
orientación) para que percibamos un solo objeto.
 Ocurre en parte porque la forma en que se
procesa la información en el cerebro, donde un
sistema analiza cada característica.
 Usualmente si algo está en el mismo espacio al
mismo tiempo, se considera que es un conjunto.
 En la siguiente imagen, busca la barra vertical
blanca.
EL PROBLEMA DE LA UNIÓN
 Solemos tener dificultad hasta enfocarnos en una figura en
específico.
 Aunque muchos procesos de grupo pueden ocurrir al mismo
tiempo en el campo visual, algunos requieren atención.
MINI RESUMEN
 El sistema tiene principios de agrupamiento
(proximidad, continuidad, conexión, cierre,
similitud) que permiten determinar que va con que
 También tendemos a llenar vacíos para completar
formas, considerando que pueden haber objetos que
obstruyan la vista
 Como las neuronas activadas estimulan a las neuronas
vecinas, se completa la forma
 Sin embargo, en ocasiones, vemos cosas que no están ahí
 Aunque muchos procesos de grupo pueden ocurrir
al mismo tiempo en el campo visual, algunos
requieren atención.
ACTIVIDAD
 Seleccionar dos parejas
 Una será guía y otra será guiada
ACTIVIDAD: BLOQUES
ACTIVIDAD: BLOQUES
ACTIVIDAD: TESTIGO VISUAL
 Describe tu pañuelo
 Describe las figuras construidas
 Describe la imagen del parque
 Describe la imagen del cubo
ALCANZANDO EL RECONOCIMIENTO
VISUAL
ALCANZANDO EL
RECONOCIMIENTO VISUAL
 El reconocimiento es el proceso de conectar
representaciones de información sensorial
organizada a representaciones guardadas en la
memoria.
ALCANZANDO EL
RECONOCIMIENTO VISUAL:
UN CEREBRO QUE NO RECONOCE
 El reconocimiento no depende de una modalidad
sensorial en particular
 La agnosia, o el fallo en el reconocimiento de
estímulos que no puede ser atribuido a defectos
sensoriales, puede darse en los diferentes
sentidos
 Hay personas que no pueden reconocer objetos
que les rodea, aunque sus sistema visual se
encuentre bien, a esto se le llama agnosia visual
ALCANZANDO EL
MODELOS DE RECONOCIMIENTO
 El reconocimiento es un proceso complejo, el cual
hemos comprendido mejor con el desarrollo de
sistemas de reconocimiento computarizados
 La dependencia del punto de vista es un reto
para el reconocimiento de objetos
 Un objeto puede ser visto desde una combinación
infinita de posibles ángulos y distancias, cada
combinación proyecta una imagen de dos
dimensiones
 El reconocimiento de un objeto tridimensional
visto desde dos ángulos presenta el reto de
integrar cambios en tamaño, apariencia y
posición por la rotación
ALCANZANDO EL
MODELOS DE RECONOCIMIENTO
 El reto de variación ejemplar consiste en que hay muchos
elementos en cada categoría del objeto
 Hay cuatro modelos para manejar los retos de reconocimiento
 Conectar con el modelo: conectar la imagen completa a una
representación guardada del objeto completo
 Conectar con la característica: extraer características importantes o
discriminatorias de la imagen y conectarlas con características
conocidas de objetos
 Reconocimiento por componentes: represente la estructura
tridimensional de objetos especificando sus partes y las relaciones
espaciales entre esas partes
 Configuracional: distinguir entre objetos que comparten las mismas
partes básicas y estructura general codificando cada ejemplar de
acuerdo a como se diferencia del objeto promedio o prototípico
 Cada modelo tiene ventajas y desventajas que permiten el
reconocimiento de algunos objetos y no otros
MODELO DE CONEXIÓN CON EL
MODELO
 Un modelo es un patrón que puede usarse para comparar objetos
individuales a un estándar
 Se considera sencillo y útil mientras el objeto y el modelo al que se le
compara sean casi idénticos entre si y diferentes de otros
 No acomoda variaciones en el tamaño del objeto y en la orientación
 Representaciones de objetos en la memoria podrían ser usados como
modelos para conectar con información sensorial para el
reconocimiento de objetos
 En teoría, podríamos reconocer las letras del alfabeto comparándolas
con la forma que ves en tu memoria con la forma de cada letra del
alfabeto hasta encontrar una parecida
 Una desventaja es que demanda flexibilidad en la forma de los objetos
 Se podría compensar construyendo modelos a partir de una jerarquía de
modelos que detectan una parte del patrón
 No se ha comprobado si el cerebro humano guarda representaciones
como modelos para reconocer objetos
MODELO DE CONEXIÓN DE
CARACTERÍSTICAS
 No se requiere al objeto completo, solo algunas
características
 Busca características simples pero que permiten
distinguirlo
 Se detectan los bordes y colores
 Otros modelos requieren características más
complejas: modelos diseñados para la cara…
 Es más flexible que conectando modelos, pues
mientras las características estén presentes,
funcionará aunque el objeto esté alterado
 Toma menos espacio en la memoria
 Hace consonancia con el procesamiento paralelo y
distribuido.
CARACTERÍSTICAS
 El cerebro es una red de neuronas
interconectadas con componentes interactivos
organizados por jerarquía
 El reconocimiento de letras según este modelo
fuera:
 Solo la representación de la letra que conecte con
todas las características estará activa al máximo y
pasa a influir el reconocimiento en el próximo nivel
de la red, donde unidades que representan letras
individuales excitan o inhiben unidades que
representan palabras.
 Esta representación interactiva de los modelos
pueden reconocer cualquier objeto con las
características indicadas
CARACTERÍSTICAS
 No sabemos si hay neuronas calibradas a letras o
palabras específicas
 La selectividad se ha demostrado para otras
características como color, tamaño, textura y
forma
 Se puede deducir que las características que son
importantes para el reconocimiento puede variar
con el nivel de detalle requerido en el momento
ALCANZANDO EL RECONOCIMIENTO VISUAL:
MODELO DE RECONOCIMIENTO POR
COMPONENTES
 Este puede ayudar a reconocer objetos tridimensionales en
diferentes perspectivas o en reconocimiento de algunos
objetos como ejemplares diferentes de un mismo tipo de objeto
 Este modelo asume que cualquier objeto tridimensional puede
ser descrito generalmente de acuerdo a sus partes y a las
relaciones espaciales entre ellas.
 Ciertas formas, como cilindros y conos, pueden usarse para
representar cualquier objeto
 Las relaciones espaciales entre estas formas deben estar definidas
 Un cono puede estar arriba de o pegado al lado de un cilindro
 Casi cualquier objeto puede ser descrito estructuralmente
 Sus componentes y sus relaciones espaciales
 Detecta formas y sus relaciones espaciales e intenta conectar
las partes armadas a una representación tridimensional de
un objeto conocido
CARACTERÍSTICAS
 Las formas no varían según la perspectiva, están
en la imagen sin importar de donde se ve el objeto
 Líneas, esquinas y vértices
 Hay cierta evidencia de este modelo con objetos
creados por humanos
 Personas reconocen representaciones simples de objetos
 Dos representaciones diferentes del mismo objeto con
las mismas formas se detectan más rápido que
representaciones con formas distintas
 Para objetos naturales no hay evidencias
 Una cara siempre se representaría con las mismas
formas, y no ayudaría a detectar diferencias en caras
 Ayudaría para objetos generales, pero no específicos
CARACTERÍSTICAS
ALCANZANDO EL
MODELO DE CONFIGURACIÓN
 Los objetos que comparten las mismas partes y una estructura
común están organizados de acuerdo a relaciones espaciales entre
esas partes y al grado en que esas relaciones espaciales varían del
prototipo o objeto normativo
 Estudios han encontrado que codificamos caras de acuerdo a las
deviaciones de la norma
 Tenemos una serie de neuronas que se activan para detectar caras
 Otra teoría es la hipótesis del experto, que propone que un sistema
neural especializado se desarrolla con la práctica y permite percibir
diferencias sutiles en una categoría visual
 Otra teoría explica que muchas representaciones visuales se
distribuyen espacialmente a través de la vía ventral.
 Explica que la corteza temporal ventral sirve para reconocer todas las
categorías de objetos
 Establece que las áreas ventrales permiten reconocer objetos y brinda
información de categorización, pero ciertos sistemas distintos son
necesarios para discriminar dentro de una categoría
MINI RESUMEN
 El reconocimiento es el proceso de conectar representaciones
de información sensorial organizada a representaciones
guardadas en la memoria.
 Hay cuatro modelos para manejar los retos de reconocimiento
 Conectar con el modelo: conectar la imagen completa a una
representación guardada del objeto completo
 Conectar con la característica: extraer características importantes o
discriminatorias de la imagen y conectarlas con características
conocidas de objetos
 Reconocimiento por componentes: represente la estructura
tridimensional de objetos especificando sus partes y las relaciones
espaciales entre esas partes
 Configuracional: distinguir entre objetos que comparten las mismas
partes básicas y estructura general codificando cada ejemplar de
acuerdo a como se diferencia del objeto promedio o prototípico
ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO
 Cada persona buscará tres objetos (mínimo 1
natural y mínimo 1 hecho por el hombre) sin
mostrar a los demás
 En parejas mostrarán solo parte de un objeto
para que la persona lo reconozca
 Otro objeto la persona con los ojos bendados puede
tocar solo una parte del objeto y tratará de
reconocerlo
 Otro objeto la persona puede usar tanto el tacto
parcial como la visión parcial del objeto para
reconocerlo
 ¿Cuál fue más fácil?
 ¿Qué mecanismos utilizaron para reconocer el
objeto?
CONTESTA 2
 ¿Cuáles son algunas de las características que se
procesan en la percepción visual?
 ¿Qué principios se siguen cuando el cerebro une
todo?
 ¿Cuáles son los cuatro modelos de reconocimiento
de objetos?
 Describe un modelo de reconocimiento de objetos.
INTERPRETANDO DE ARRIBA ABAJO:
LO QUE SABES GUÍA LO QUE VES
INTERPRETANDO DE ARRIBA
ABAJO:
LO QUE SABES GUÍA LO QUE VES
 Usamos conocimiento para hacer la percepción
más eficiente, preciso y relevante a la situación
actual; llenando las partes faltantes de la
información sensorial según la información en la
memoria.
INTERPRETANDO DE ARRIBA ABAJO
CONTEXTUALIZANDO
 Nuestra percepción de los componentes básicos
del mundo, como colores y objetos, no es preciso,
como se ha demostrado en investigaciones.
 La información se interpreta en relación al
contexto en todos los niveles de representación
perceptual y procesamiento.
 Nuestro sistema perceptual tiene heurística
(atajos de resolución de problemas) para darle
sentido al mundo haciendo inferencias de la
información que recibe.
 La percepción es el resultado de estas
inferencias.
CONTEXTUALIZANDO
EFECTOS DEL CONTEXTO PARA CARACTERÍSTICAS
Y PROCESAMIENTO DE GRUPOS
 Investigaciones de ilusiones ópticas han
demostrado que el contexto (incluyendo
conocimiento, creencias, metas y expectativas)
llevan a una gran variedad de suposiciones de
características visuales.
CONTEXTUALIZANDO
 El agrupamiento es un proceso automático
 El contexto de muchos objetos puede hacer difícil
percibir un solo objeto independientemente
CONTEXTUALIZANDO
 El efecto del contexto producido por un grupo
puede servir de contraste, haciendo que un objeto
diferente en el grupo se vea aún más inusual de
lo que es
CONTEXTUALIZANDO
EFECTOS DEL CONTEXTO PARA EL
RECONOCIMIENTO DE OBJETOS
 El reconocimiento de un objeto puede mejorar si
se ve en un contexto:
 Esperado
 Acostumbrado
 El reconocimiento de un objeto puede verse
perjudicado si se ve en un contexto:
 Inesperado
 Inconsistente con experiencia previa
 El procesamiento hacia abajo influye la percepción
de partes de objetos
 Detectamos con más facilidad la letra A dentro de una
palabra real que dentro de una palabra inventada o
que la letra sola
CONTEXTUALIZANDO
 El reconocimiento de objetos no es estrictamente
unir las piezas del procesamiento hacia arriba.
 Una palabra se reconoce por la influencia
combinada de todas las letras, apoyando la
identificación de cada letra por el contexto
CONTEXTUALIZANDO
 El efecto de superioridad de la cara demuestra
que partes de una cara normal se reconocen en
un contexto de toda la cara
 Reconocer partes de una cara al revés no funciona
igual
CONTEXTUALIZANDO
CONTEXTUALIZANDO
CONTEXTUALIZANDO
CONTEXTUALIZANDO
MODELOS DE PROCESAMIENTO HACIA
ABAJO
RETROALIMENTACIÓN DE RED
 Esta dirección de información es retroalimentación
porque se asume que es una reacción a información
que viene desde abajo que afina etapas previas del
sistema para un mejor rendimiento.
 Si vemos una palabra: DEDO
 Si parte de la letra D no se ve, para identificar la letra a partir de
la parte visible no tenemos suficiente información
 Podemos asumir la letra faltante con el procesamiento hacia abajo
 Podemos asumir que puede ser DEDO DEBO DEJO DEMO
 Usamos las características visibles para determinar cual es la
letra
 La retroalimentación hacia abajo resuelve el problema
del reconocimiento de información imperfecta usando
información sobre palabras para guiar el proceso
MODELOS DE PROCESAMIENTO
HACIA ABAJO
ENFOQUE BAYESIANO
 Un enfoque diferente que muestra la influencia de
los efectos del procesamiento hacia abajo
 Se basa en la observación en la influencia de
información guardada como probabilística
 Lo ocurrido en el pasado podría ocurrir de nuevo
 Si has visto muchos guineos, una buena estimación
de que algo amarillo, curvo y alargado sea un guineo
 Creamos expectativas de lo que veremos basadas en
lo que hemos visto
 Conociendo mas a través de la experiencia sobre que
patrón puede aparecer incrementa la agudeza de la
percepción
MINI RESUMEN
 El contexto (incluyendo conocimiento, creencias, metas
y expectativas) llevan a una gran variedad de
suposiciones de características visuales.
 El reconocimiento de un objeto puede mejorar si se ve
en un contexto esperado y acostumbrado
 La retroalimentación hacia abajo resuelve el problema
del reconocimiento de información imperfecta usando
información previa para guiar el proceso
 El enfoque Bayesiano e basa en la observación en la
influencia de información guardada como probabilística
 Conociendo mas a través de la experiencia sobre que
patrón puede aparecer incrementa la agudeza de la
percepción
ACTIVIDAD
 Por turnos harán una imagen o un cuento con un
final esperado o inesperado
 ¿Cómo perciben el cambio de percepción?
 ¿Cómo afecta el hecho de que resulte esperado o
inesperado?
EN MODELOS Y CEREBROS: LA
NATURALEZA INTERACTIVA DE LA
PERCEPCIÓN
EN MODELOS Y CEREBROS: LA
NATURALEZA INTERACTIVA DE LA
PERCEPCIÓN
 El procesamiento hacia arriba está determinado
por información del ambiente externo
 El procesamiento hacia abajo se guía por
conocimiento interno, creencias, metas y
expectativas
 Ambos procesamientos son esenciales para la
percepción
 en ciertas circunstancias puede que usemos uno mas
que el otro
 Muchos efectos de contexto hacia abajo resultan
de interacciones entre el procesamiento hacia
arriba y el conocimiento hacia abajo.
LA NATURALEZA INTERACTIVA DE LA
PERCEPCIÓN
REFINANDO EL RECONOCIMIENTO
 La mayor parte del tiempo procesos hacia arriba y hacia
abajo trabajan juntos y simultáneamente para establecer
la mejor solución para el reconocimiento del objeto
 La esencia de la percepción es una interacción dinámica
entre procesos e información
 Interacciones entre procesos pueden implementarse en
el cerebro porque las conexiones entre áreas visuales son
reciprocas
 Conexiones reciprocas entre diferentes áreas visuales
generalmente ocurren entre grupos de neuronas que
representan ubicaciones similares en el campo visual,
para que esas neuronas puedan intercambiar
información rápidamente sobre que características u
objetos están en esa ubicación
PERCEPCIÓN
REFINANDO EL RECONOCIMIENTO
 Ningún área visual trabaja independientemente
de sus vecinos
 Las conexiones recíprocas permiten el
procesamiento interactivo
 Procesamiento en que información se intercambia
repetitivamente entre áreas visuales, cada vez con
información adicional, para refinar la representación
de estímulos
PERCEPCIÓN
RESOLVIENDO LA AMBIGÜEDAD
 Información de cualquier punto de vista es
ambiguo
 Nunca estamos seguros de lo que hay en el mundo
real
 El cerebro debe analizar la información recibida para
proveer el resultado más probable
 Suele haber una solución mejor que las demás, pero a veces
hay más
 Al ver estímulos ambiguos, típicamente
experimentamos percepción biestable.
 Podemos percibir varias interpretaciones, pero solo
una a la vez
PERCEPCIÓN
PERCEPCIÓN
 La percepción biestable lleva a que se altere
espontáneamente las alteraciones entre las dos
interpretaciones
 Muestra que el sistema visual es muy dinámico y
recalcula continuamente la mejor solución
cuando ambas están en equilibrio
 Si una de dos posibles interpretaciones produce
un patrón más fuerte de activación, reprimirá al
otro, mostrando una interpretación ganadora
 Mientras se cansa la activación ganadora, se percibe
la otra
PERCEPCIÓN
PERCEPCIÓN
 La rivalidad binocular es un estado en que la
imagen de cada ojo compite y se ve una y la otra
alternándose, o se ve una sola
 Ver ambos estímulos en la rivalidad binocular no
sería útil
MINI RESUMEN
 Las conexiones recíprocas entre partes del cerebro juegan
un rol clave para integrar pistas que se procesan en vías
diferentes (ningún área visual opera de manera
independiente de sus vecinos) asegurando que la
información pueda ir y regresar por diferentes niveles de
representación.
 La esencia de la percepción es una interacción dinámica,
con información hacia arriba y hacia abajo que se influyen
constantemente.
 Modelos interactivos de reconocimiento asumen que las
unidades se influyen entre ellas entre todos nos niveles.
 Los sistemas perceptuales encuentran una interpretación
de la información en que todas las piezas caben juntas
simultáneamente, aún cuando otra interpretación sea
posible
PERCEPCIÓN
VIENDO QUE Y DONDE
 Para guiar nuestras acciones, necesitamos
identificar objetos y saber su posición espacial de
manera precisa
 Los procesos para determinar que y donde se
implementan en vías separadas en el cerebro
 El procesamiento espacial consiste en muchas áreas
visuales, desde V1 a los lóbulos parietales
 El reconocimiento de objetos está en la vía ventral
visual, que proyecta de V1 a áreas como V4 y corteza
temporal inferior
 Mientras más actividad haya en las áreas dorsales
para tareas de ubicación, habrá más actividad en
las áreas ventrales en tareas de reconocimiento
PERCEPCIÓN
VIENDO QUE Y DONDE
 Aunque que y donde se procesen por separado,
experimentamos el mundo visual con ellos
integrados
 Se cree que la vía dorsal puede estar involucrada
en la planeación de acciones guiadas visualmente
y en la ubicación de objetos
MINI RESUMEN
 Interpretaciones se alcanzan y se cambian de acuerdo
a principios de competencia y adaptación: si uno o
mas posibles interpretaciones reprimen a la(s)
otra(s). Aunque el ganador se adapta gradualmente y
se debilita, hasta que uno más debil pueda dominar.
 Si el estímulo es ambiguo, la percepción de él
cambiará con el tiempo.
 En algunos casos sistemas diferentes (como aquellos
que determinan que y donde) operan
simultáneamente y relativamente independientes, y
se coordinan en parte por el tiempo preciso cuando
representaciones específicas se producen. Este
proceso de coordinación depende de la atención.
CONTESTA 1
 ¿La percepción viene del procesamiento hacia
arriba o del procesamiento hacia abajo?
 ¿Qué son las vías que y donde?
 ¿Cómo nuestros cerebros unen tantas pistas
variadas que usamos para percibir?
 ¿De qué maneras el contexto afecta la percepción
de los objetos?
 ¿Cómo puede el procesamiento hacia abajo
cambiar como se perciben características?
ESTRUCTURAS PARA CARAS,
LUGARES Y CUERPOS
 Solemos ver objetos en escenas con elementos en
el fondo y objetos organizados de manera relativa
entre ellos y con el fondo
 Los objetos son compactos y se actúa sobre ellos
 Pizarra
 Las escenas son extensas y se actúa en ellas
 Aula
 Las escenas suelen ser grandes y complejas
 Con un vistazo podemos percibir de manera
general la escena
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE
ESCENAS
Grado de naturalidad: escenas naturales, zonas
texturizadas, contornos ondulados (escenas por humanos
como calles tienen líneas rectas, verticales y
horizontales)
Grado de apertura: escenas abiertas como playas tienen
una línea de horizonte y pocos objetos.
Grado de aspereza: escenas suaves tienen pocos
elementos pequeños (mucha aspereza como bosque
muchos elementos pequeños y más complejos)
Grado de expansión: la convergencia de líneas paralelas
(depende del punto de vista)
Color: escenas con colores característicos
CARACTERÍSTICAS GLOBALES
 Estas características globales se perciben
rápidamente
 Contienen información que resultan en la
percepción de la estructura de la escena y de la
organización espacial
 Identificamos regularidades del ambiente a
través de la experiencia, asociando, por ejemplo,
el azul con el cielo, y, por ende, con espacios
abiertos
REGULARIDADES EN EL AMBIENTE
 Las regularidades en el ambiente se detectan
automáticamente
 Regularidades físicas
 Propiedades físicas del ambiente
 Líneas verticales y horizontales (edificios, árboles)
 Heurística de luz desde arriba: se suele asumir que la
fuente de luz es de arriba
 Regularidades semánticas
 Características asociadas con las funciones llevadas a cabo
en diferentes tipos de escenas
 Significado de la escena
DEMOSTRACIÓN
 Visualiza lo siguiente:
 Una oficina
 Una sección de ropa en una tienda de departamentos
 Un microscopio
 Un león
¿CUÁL OBJETO ESTABA EN LA
IMAGEN?
EL ROL DE LA INFERENCIA EN LA
PERCEPCIÓN
 Usamos el conocimiento de las regularidades
físicas y semánticas para inferir lo que hay en
una escena
 La teoría de la inferencia inconsciente establece
que algunas de nuestras percepciones son el
resultado de asunciones inconscientes que
hacemos sobre el ambiente.
 Creamos percepciones de estímulos que pueden
ser interpretados de diferentes maneras
 El principio de probabilidad explica que
percibimos el objeto que tiene más probabilidad
de haber causado el patrón de estímulos que
recibimos
MINI RESUMEN
 La percepción es para determinar que objeto
causa un patrón de estimulación en particular, y
este problema se resuelve con un proceso en el
que el observador trae su conocimiento del
ambiente para inferir lo que el objeto podría ser
 Las características globales de una escena nos
permite percibirla de manera general en una
fracción de segundo: grado de naturalidad, grado
de apertura, grado de aspereza, grado de
expansión, color
 Las regularidades físicas y semánticas se
detectan automáticamente.
LA ATENCIÓN
 Cuando dirigimos nuestra atención a
características específicas del ambiente causamos
que estas características sean más visibles y
procesadas con mayor profundidad
 Usualmente tenemos atención dividida, donde
prestamos atención a muchas cosas a la vez.
 Conducir y hablar con un pasajero
 Conducir y leer NO
 Muchas veces usamos atención selectiva donde
nos enfocamos en objetos específicos ignorando
otros.
DEMOSTRACIÓN
 Video contar pases del equipo blanco
ATENCIÓN SELECTIVA
 Cuando prestamos atención a algo, miramos al
objeto con la parte del ojo que conecta con la fóvea.
 Vemos más detalles
 A veces miramos sin prestar atención y a veces
prestamos atención sin mirar
 Cuando miramos una escena, típicamente hacemos
tres fijaciones por segundo
 Una fijación son lugares donde el ojo pausa para tomar
información sobre partes específicas de una escena
 Algunas características del ambiente resaltan por
las propiedades físicas como el color, el brillo el
contraste o la orientación, a esto se le llama
prominencia del estímulo
ATENCIÓN: PROMINENCIA Y
COGNICIÓN
 Captando la atención por la prominencia del
estímulo es parte del procesamiento hacia arriba
 Depende del patrón de estimulación a receptores
 La atención es más que fijarse en lo que resalta
en la escena
 El conocimiento de los aspectos de la escena y
que cosas va juntas ayuda a determinar a donde
mirar
 Deporte
 Características prominentes pueden captar la
atención inicial, pero factores cognitivos son más
importantes
ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN
 Un experimento demostró que aunque no
prestemos atención a algo, podemos percibir
algunos aspectos
 La importancia, la experiencia y el hecho de que las
caras se perciben como un todo ayuda a que se pueda
diferenciar si la persona es hembra o varón aunque no
se preste atención a ella
 La ceguera por falta de atención es el fracaso
para percibir estímulos a los que no se les presta
atención
 Vitrina: reflejo o lo que está dentro
 La ceguera de cambio es la dificultad para
detectar cambios en escenas
CEGUERA DE CAMBIO
 ¿Viste alguna diferencia?
 Muchas veces tampoco detectamos errores de
continuidad en las películas
 Los cambios en la vida real suelen estar
asociados al movimiento
 VIDEO
MINI RESUMEN
 Percibimos algunas cosas, como el género de una
cara, sin atención focalizada
 La atención focalizada es necesaria para detectar
muchos detalles en una escena y para detectar
detalles de objetos específicos en una escena
CONTESTA
 ¿Qué es una escena y como se diferencia de un objeto?
 ¿Qué son las regularidades en el ambiente?
 Escribe dos ejemplos de regularidades físicas.
 ¿Qué son regularidades semánticas?
 ¿Cómo las regularidades semánticas afectan nuestra percepción
de objetos en escenas?
 ¿Qué relación tienen las regularidades semánticas con la idea de
que la percepción involucra la inferencia?
 ¿Por qué prestamos atención a algunas partes de una escena pero
no a otras?
 ¿Tenemos que prestarle atención a algo para percibirlo?
 Al prestarle atención a un objeto, ¿lo hace resaltar?
 ¿Qué es la atención selectiva?
 Describe dos factores que influyen como dirigimos nuestra
atención en una escena.
PRESENTACIONES
 Agnosia
 Presentaciones de mínimo
 Prosopagnosia
20 minutos en parejas
 Agnosia para colores
incluyendo:
 Definición
(achromatopsia)
 Agnosia cinética
 Características/descripción
y criterios para el (akinetopsia)
diagnóstico  Simultagnosia
 Que ocurre a nivel cerebral  Agnosia topográfica
 Descripción de un caso de  Asterognosia
la vida real  Agnosia táctil pura
 Actividad en que el público
 Hemiasomatognosia
participe (preguntas y
 Autotopoagnosia
respuestas, debate, juego..)
 Agnosia digital
 Agnosia auditiva
 Amusia

Sensación y Percepción: La Visión

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