INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Grupo 3
Daysi de la Cruz Gerónimo16-0413
Teresa Rincón Santana 16-8722
Josmery Diaz Reyes 15-8686
Wanda Green 12-0327
Eduarina Rodrigué 16-0312
Angela Rodríguez 16-1259
Wanda Ortiz 16- 4445
Cristina
Melisa Encarnación 16-2697
 Revisión de producciones
 El análisis de las producciones ofrece información valiosa sobre el
proceso de desarrollo de las competencias de cada niño o niña.
Evidencia los progresos de los aprendizajes, el desarrollo de
diferentes capacidades y de otras formas de expresión.
 A continuación se presentan los instrumentos que se utilizan
para evaluar el desarrollo y aprendizaje de los niños y de las
niñas: Existen muchos instrumentos que se pueden utilizar para
recopilar información sobre el avance y logros de los niños y de
las niñas.
 El educador o educadora deberán seleccionar los instrumentos
idóneos para su grupo y de acuerdo a su contexto y al momento o
actividad. Es recomendable usar más de un instrumento para
poder tener una visión global del proceso de aprendizaje.
Daysi de la Cruz Gerónimo
Revisión De Producciones.
 Es un instrumento en el cual se describen
comportamientos importantes del alumno/a en
situaciones cotidianas. En el mismo se deja
constancia de las observaciones realizadas acerca de
las actuaciones más significativas del/la alumno/a
en situaciones diarias del proceso de enseñanza
aprendizaje.
Teresa Rincón santana
 APRENDIZAJES QUE
EVIDENCIAN:
El registro anecdótico se caracteriza por recoger
informaciones sobre el comportamiento del niño y la
niña; preferentemente recoge evidencias sobre su
adaptación social y las conductas típicas relacionadas a
la interacción de estos con el medioambiente y con el
contexto social en el que se desenvuelven.

Teresa Rincón santana

RECOMENDACIONES TÉCNICAS:

Teresa Rincón santana

Componentes básicos del
registro anecdótico:

Josmery Diaz Reyes

 Ventajas de los registros anecdóticos

 Una de las ventajas es que posibilitan el registro de

comportamientos trascendentes que sirven para interpretar y
comprender el significado de rendimiento académico del estudiante.
 -Posibilita, en un contexto natural, recopilar evidencias objetivas de
conductas espontáneas acerca del desarrollo de ciertos objetivos,
“muchos de los cuales no se prestan a una medición sistemática”.
 -El maestro puede observar con detenimiento a un solo alumno y
utilizar la información obtenida como complemento de los datos
cuantitativos proporcionados por otras pruebas.
 -Además de la descripción exhaustiva del sujeto u objeto observado,
dentro de un contexto natural, posibilita entender y orientar mejor a
los estudiantes.

Josmery Diaz Reyes

 PORTAFOLIO.
 Es una selección lógica y ordenada de las
producciones de los niños y las niñas
Mementos de la preparación del
portafolio.
 El portafolio contiene
producciones de los siguientes
aspectos
  Consiste en una escala que describe los criterios
para juzgar la cantidad de una tarea realizada
por el niño y la niña; esta permite inferir acerca
Rubrica del nivel de logro o el alcance las competencias.
 
 Servir para valorar el grado de aprendizaje
alcanzado por el alumno en conocimientos
competencias, y también para poder juzgar de
un modo más ecuánime el proceso que supone
todo aprendizaje.
 
 El profesor puede utilizarla como una
herramienta de evaluación pero también puede
hacerla llegar al alumno y utilizarla como una
herramienta de trabajo a lo largo del curso.
 
 El profesor podrá realizar un seguimiento de las
tareas y de aprendizaje del alumno de un modo
más eficaz y continua.

Eduarina Rodrigue
 UTILIDAD
Es útil para establecer de forma clara y precisa los
elementos que componen una actividad.
Es útil para realizar una evaluación objetiva y consistente
de actividades como trabajos grupales, presentaciones
orales, y trabajo escritos.

Eduarina Rodrigue
Que puede mejorar

Eduarina Rodrigue
.
 Instrumento de evaluación
rúbrica
Estrategia de planificación:
Proyecto de aula
Tema: yo ayudo a mis compañeros
Nombre: Adriel Martes
Indicador de Lo hace por si Lo hace con Todavía no
logro N,L.III solo ayuda lo hace
Conocen la El niño conoce y
rutina, participa valora
participan y con respeto,
motivan a los y convivencia y
las demás a practica el
seguirlo. compañerismo con
sus amiguitos
Angela
 Pautas de observación
 Esta se utiliza para evaluar los diferentes,
indicadores y niveles de logro.
 
 Ejemplo: se quiere observar si el niño o la
niña reproducen patrones y serie más
compleja, con objeto, figuras y números del
entorno.

Wanda Ortiz
Nombre de los María Gómez Juan Pérez Julio Báez
niños y de las niñas

Indicares de      
logro
Reproduce y crea Reproduce patrones Reproduce y crea Reproduce y crea
patrones y serie sencillos, le cuesta patrones y serie más patrones y serie
más complejas que
crear patrones complejas, con sencillas, no logra
involucran objetos,
figuras o números complejos. objetos, figuras y hacer serie con los
del entorno. números del entorno. números
 Registro de grado
 Contiene diversos instrumentos que son utilizados
para registrar información referida a datos
personales sobre la vida del niño o de la niña, tales
como nombres, fecha de nacimiento, edad, datos
generales de salud, vacunación, características del
grupo familiar, hábitos, expectativas de la familia,
información sobre la regularidad en la asistencia del
niño y de la niña, así como datos relacionados a los
progresos en su aprendizaje.
¿QUE ES LA LISTA DE COTEJO?
La lista de cotejo o lista de control constituye un instrumento
para el registro de la evaluación en la cual se enumeran
indicadores, tareas, acciones, actitudes, valores que se esperan
de los/ las estudiantes evidencien en un proceso de
aprendizaje. Estas nos permite evaluar conocimiento de tipo
conceptuales, procedimental y actitudinal, por lo cual
favorecen conocer como el/ las estudiante va avezando en el
desarrollo de sus competencias.
La lista de cotejos son prácticas, sencillas y útil para los
diferentes tipos de evaluación. Puede ser utilizadas por
las/los estudiantes en un proceso de auto evaluación y en los
diferentes momentos de heteroevaluacion que se produce en el
ALGUNAS RECOMENDACIONES
PARA LA ELABORACIÓN DE LA
LISTA DE COTEJOS SON
  Aguilar Caballero Esteban Gutiérrez Ladera Llerena
  Nombre de las/los niños Lavado Osorio Barzola. Fabián López Quilco
  Deyvis Ángel. Aarón Sebastián Nicole mari cielo
  Luis
 

               
  Indicador de logro            

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✓ ✓ ✓ ✓
1
 
Escuchan ideas y opiniones de las demás personas al
interactuar en diferentes actividad
 

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✓ ✓ ✓ ✓
2
Expresan sus ideas, emociones y experiencias de diversas
formas.
 
 

_
 
✓ ✓ ✓ ✓ ✓
3
 
Cumplen con normas de convivencia al recordárselas.

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✓ ✓ ✓
4
Nombran algunos de los derechos de los niños y las niñas
 

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✓ ✓ ✓
5
Participan de actividades culturales y folklóricas
celebradas en la escuela.
 

           
6  
Demuestran comprensión al seguir la secuencia o
responder a preguntas sencillas de un texto leído por otras
personas. ✓ _ ✓ ✓ ✓ _
 

 Logrado.
 No logrado.
 En proceso.