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SH-21

Clase
PPTCANLCLC003001V3

Legado colonial I:
aspectos políticos

PPTCES036SH21-A17V1
Resumen de la clase anterior
Aprendizajes esperados

• Caracterizar el legado colonial a través de las funciones de sus


instituciones políticas.

• Comprender el significado político y económico de las reformas


borbónicas aplicadas en América y Chile.

Material de apoyo

• Libro: Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Tomo I, páginas 52 a la


58.

• Guía: Legado colonial I: aspectos políticos.


Pregunta Oficial PSU

Para organizar sus colonias en América la Corona española, durante el


siglo XVI, creó un sistema institucional de organismos y autoridades con
sede en España y también en América. Este sistema se caracterizó por

A) mantener las instituciones políticas de los pueblos originarios.


B) establecer instituciones hispanas en las colonias americanas.
C) descentralizar las acciones de gobierno y la administración pública.
D) desligar a los organismos en América de la autoridad del Rey.
E) otorgar a las colonias el derecho a elegir sus principales autoridades.

Fuente: DEMRE- U. DE CHILE,


Modelo PSU 2016.
1. Instituciones coloniales en
España.

2. La organización de los
territorios americanos.

3. El reformismo ilustrado.
1. Instituciones coloniales en España

Características fundamentales del Imperio español


El Imperio español se conformó durante el siglo XVI, en una época de grandes
transformaciones políticas, económicas y culturales en Europa.
En España

• En lo político: consolidación del Estado moderno.


• En lo económico: paso del feudalismo al mercantilismo.

En América

La organización del Estado tiene un origen doble dado por

• la Corona, a través del envío de funcionarios.


• los conquistadores, mediante los Cabildos.

Posición de Chile en el Imperio

• Región caracterizada por su lejanía y aislamiento.


• Situación de conflicto permanente.
• Dependencia política y económica del Virreinato del
Perú.
Ejercicio 01 Guía práctica
Durante el periodo colonial en Chile, la Corona española tuvo una serie de
dificultades para instalarse en el territorio, de modo que la frase “se obedece, pero
no se cumple” resonó durante mucho tiempo. ¿Qué característica(s) del Reino de
Chile explica(n) las dificultades de su gestión administrativa?

I) Su condición geográfica de natural aislamiento.


II) La complejidad para instalar transportes y comunicaciones.
III) Su cercanía con el Océano Pacífico.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

ALTERNATIVA
CORRECTA

C
HABILIDAD: APLICACIÓN
1. Instituciones coloniales en España

Instituciones metropolitanas
Máximo organismo de
Monarquía absoluta gobierno para América.
de derecho divino.
Funciones: legislativas
El rey posee a título (preparación de leyes),
personal las colonias administrativas (proponer
americanas. nombramientos y vigilar a los
Corona funcionarios), judiciales
Dinastía de los (tribunal de última instancia),
Habsburgo y los de hacienda (control de
Borbones. cuentas) y eclesiásticas
(derecho de patronato).

Casa de Consejo de
Contratación Indias

Elaboración de la política comercial americana (monopolio) y organización del


sistema de flotas y galeones.
Control de pasajeros y mercancías, estudios náuticos y geográficos.
2. La organización de los territorios americanos

Instituciones políticas americanas


En América, las instituciones coloniales fueron organizadas siguiendo un criterio
territorial.
Máxima jurisdicción territorial.
Tribunal de última instancia.
A cargo del virrey,
Funciones judiciales y representante del rey en
gubernamentales. América que poseía funciones
Virreinato gubernamentales, judiciales y
Integrada por un presidente, militares.
jueces u oidores y un fiscal.
Real Siglo XVI: Nueva España y
Audiencia del Perú.

Base de la
Gobernación o administración
Capitanía Corregimiento Cabildo
colonial.
General
Representantes del virrey. Administración de justicia, Integrado por
Funciones administrativas fiscalización de encomiendas y alcaldes y
y militares. pueblos de indios. regidores.
Ejercicio 03 Guía práctica

Las distintas instituciones coloniales creadas por la Corona, al instalarse tanto en


España como en América, tenían diversas atribuciones y funciones. Sin embargo,
poseían algunas características en común, entre las que es posible mencionar

I) ciertas atribuciones judiciales y múltiples funciones.


II) la capacidad de fiscalizarse mutuamente entre ellas.
III) el nombramiento de funcionarios administrativos con formación académica.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

ALTERNATIVA
CORRECTA

D
HABILIDAD: ASE
Ejercicio 07 Guía práctica
“Así sucede, por ejemplo, con el gobernador. En cuanto tal tiene el mando político del
territorio. Si, además, en su capital hay una Audiencia, es presidente de ella y si
también coincide la gobernación con una capitanía general, es capitán general”.
Fuente Nº 3: Bernardino Bravo, Historia de las instituciones políticas de Chile e
Hispanoamérica, 1986.

El texto anterior expone una característica de las funciones que tenían los
gobernadores en el Chile colonial. Según el fragmento citado, más tus conocimientos,
es correcto inferir sobre los gobernadores que

I) podían desempeñar más de una función, tanto gubernamentales como judiciales.


II) recibían el título de capitán general cuando cumplían funciones militares.
III) ejercían su cargo sin restricciones de ningún tipo.

A) Solo I
B) Solo II ALTERNATIVA
C) Solo I y II CORRECTA
D) Solo I y III
E) Solo II y III C
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
Ejercicio 12 Guía práctica
“Desde que se instalan las huestes de Valdivia en Chile, hasta el fin del período
monárquico, encontramos en las actas acuerdos de esta naturaleza. La regulación
abarcaba, tanto los precios del pan, trigo, sebo, caballos, cordobanes, azúcar, carne,
etc., como lo que debían cobrar los espaderos, sastres, calceteros, boneteros,
herreros, plateros y demás industriales y otras personas por sus trabajos”. Fuente Nº
7: Julio Alemparte, El cabildo en Chile, 1940.

Dentro de la institucionalidad creada por la autoridad española para la administración


de las colonias en América, ¿cuál de las funciones del Cabildo se puede identificar en
el texto expuesto?

A) La administración de la educación, el aseo y ornato de la ciudad.


B) La constitución de un tribunal comercial de última instancia.
C) El desarrollo de juicios de residencia a los gobernadores.
D) El asesoramiento que ejercían sobre la Real Audiencia. ALTERNATIVA
CORRECTA
E) La reglamentación económica y la fiscalización de los precios.
E
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
3. El reformismo ilustrado

Las reformas borbónicas


La llegada al poder de los Borbones, a inicios del siglo XVIII, implicó el desarrollo de
una política reformista para todo el Imperio español.

El despotismo ilustrado
• Fue la inspiración de las reformas impulsadas por la
nueva dinastía.
• El despotismo ilustrado resultó de la combinación entre
el absolutismo monárquico y el pensamiento de la
Ilustración.

Política centralizadora y modernizante


• Su objetivo era transformar a España en un Estado
absolutista que compitiera con sus rivales: Inglaterra y
Países Bajos.
• Tanto en España como en América, esta política buscaba
la eficiencia y la centralización administrativa, así
como aumentar la producción para superar el estado de
crisis económica.
3. El reformismo ilustrado

Impacto de las reformas en América


La política centralizadora y modernizante tuvo
repercusiones políticas y económicas sobre las
dependencias americanas.

A nivel político
• Fundación de nuevos virreinatos: Nueva Granada
(1739) y del Río de la Plata (1776). Establecimiento de
los intendentes, con atribuciones políticas y financieras.
• En Chile, destacaron los gobernadores proactivos y las
nuevas intendencias de Santiago y Concepción.

A nivel económico
• Creación de un sistema de navíos de registro (1740)
que incrementó los intercambios comerciales.
• Reglamento de Libre Comercio (1778): comercio
directo entre puertos americanos y españoles.
• En Chile, se otorgaron incentivos al comercio y se
construyeron obras públicas.
3. El reformismo ilustrado

Rol de la Iglesia y ordenamiento jurídico

La Iglesia y la Corona durante la Colonia


• El derecho de patronato consistía en la
intervención de la Corona en la Iglesia, a
través del nombramiento de obispos o del
cobro de los diezmos.
• En el siglo XVIII esto se profundizó bajo la
doctrina del regalismo, que dejó a la Legislación indiana
Iglesia bajo la tutela de la Corona.
• La expulsión de los jesuitas de América • Conjunto de leyes para las
(1767), debido a su creciente influencia colonias hispanoamericanas.
política y social, fue una expresión del • Reglamentación de la
absolutismo. administración colonial.
• Legislación de tipo civil y penal.
• Leyes de Burgos (1517).
• Leyes Nuevas (1542).
• Recopilación de Leyes de
Indias (siglo XVII).
Ejercicio 14 Guía práctica
“Desde antes de mediados de ese siglo, Chile no tuvo ya mandatarios indiscretos y
atropelladores, ni traficantes desvergonzados, como algunos de los que había tenido
antes. Aún más, el rey eligió al mayor número de ellos entre los funcionarios que
habían servido algunos cargos en América, y que, acreditados por sus servicios,
fueron colaboradores empeñosos y prudentes de la obra de reorganización en que
aquel estaba empeñado. Esos gobernadores contribuyeron, en efecto, a regularizar la
administración, robusteciéndola en la esfera de sus atribuciones, suprimiendo las
violencias, minorando las competencias de autoridades y favoreciendo, en cuanto
podía hacer el gobierno, el desarrollo del comercio y de la industria”. Fuente Nº 8:
Diego Barros Arana, Historia general de Chile. Tomo VII, 1886.

El fragmento precedente refleja un periodo particular de la colonia en Chile. ¿Cuál de


los siguientes enunciados da cuenta del contexto al que se refiere el texto?

A) Corresponde al gobierno de la dinastía de los Habsburgo.


B) Está situado en el proceso de instalación de la Colonia.
C) Expone la crisis de representación vivida por la administración española.
D) Se trata de la crisis de la administración hispana en el siglo XVII. ALTERNATIVA
E) Alude al impacto de las reformas implementadas por los Borbones. CORRECTA

HABILIDAD: APLICACIÓN
E
Ejercicio 17 Guía práctica
Durante el siglo XVI, la Corona española creó
dos virreinatos para administrar los territorios
americanos. Posteriormente, en el siglo XVIII
se crearon dos nuevos virreinatos para
América del Sur, tal como se representa en
los mapas adjuntos. Con relación al cambio
descrito en estos mapas más tus
conocimientos, es correcto concluir que

I) se llevó a cabo bajo la influencia de las


reformas borbónicas.
Fuente Nº 9: Virreinatos del Imperio español.
II) tenía por objeto ejercer un control más Archivo Cpech, 2016.
eficaz sobre los territorios americanos.
III) fue solo un cambio territorial, sin efecto
sobre la organización administrativa del
Imperio. ALTERNATIVA
CORRECTA

A)
B)
Solo I
Solo II
C
C) Solo I y II
D) Solo I y III
HABILIDAD: ASE
E) I, II y III
Ejercicio 19 Guía práctica
A inicios del siglo XVIII, la dinastía de los Borbones asume el poder de la
Corona española. Dicha dinastía desarrolló su administración bajo la
influencia ideológica del despotismo ilustrado. Esto último se concretó ya
que los Borbones

I) crearon una nueva Constitución para los dominios americanos.


II) fomentaron la prosperidad económica en las colonias.
III) democratizaron el Cabildo de las ciudades americanas.

A) Solo II
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III ALTERNATIVA
CORRECTA
E) I, II y III
A
HABILIDAD: COMPRENSIÓN
Pregunta Oficial PSU

Para organizar sus colonias en América la Corona española, durante el


siglo XVI, creó un sistema institucional de organismos y autoridades con
sede en España y también en América. Este sistema se caracterizó por

A) mantener las instituciones políticas de los pueblos originarios.


B) establecer instituciones hispanas en las colonias americanas.
C) descentralizar las acciones de gobierno y la administración pública.
D) desligar a los organismos en América de la autoridad del Rey.
E) otorgar a las colonias el derecho a elegir sus principales autoridades.

ALTERNATIVA
CORRECTA

B
Fuente: DEMRE- U. DE CHILE,
Modelo PSU 2016.
Tabla de corrección

Nº Clave Unidad Temática Habilidad

1 C El legado colonial Aplicación

2 B El legado colonial Comprensión

3 D El legado colonial ASE

4 C El legado colonial Aplicación

5 E El legado colonial Comprensión

6 C El legado colonial Aplicación

7 C El legado colonial Comprensión

8 A El legado colonial Comprensión

9 D El legado colonial ASE

10 D El legado colonial Comprensión


Tabla de corrección

Nº Clave Unidad Temática Habilidad

11 B El legado colonial Comprensión

12 E El legado colonial Comprensión

13 D El legado colonial ASE

14 E El legado colonial Aplicación

15 D El legado colonial ASE

16 D El legado colonial Comprensión

17 C El legado colonial ASE

18 A El legado colonial Comprensión

19 A El legado colonial Comprensión

20 E El legado colonial ASE


Síntesis de la clase
17 de enero de 2017

Resultado de cabildos ciudadanos: Destaca


preocupación de chilenos por el medio ambiente

Ya se entregaron los resultados de la etapa


participativa de los cabildos ciudadanos en el
marco del Proceso Constituyente, el que busca
cambiar la Constitución por una moderna e
inclusiva que recoja los requerimientos de todos
los chilenos.

En entrevista con Podría Ser Peor, el abogado


Daniel Ibáñez, presidente de la Fundación
Participa, se refirió a los principales resultados
que arrojaron estos cabildos, los que reflejaron un
discurso parejo en cuanto a los cambios que
necesita el país.

Según el abogado, la participación alcanzó más


de 200 mil ciudadanos, en donde se rescataron
temas como la descentralización, enfocado a la
independencia de las regiones a decidir, un
congreso unicameral y la importancia de la
seguridad social, destacando la importancia del
sistema de pensiones.

“Los chilenos que participaron de todo el proceso


instalaron los temas que la ciudadanía demanda”,
Fuente: Radio Biobío explicó Ibáñez, quien destacó el alzamiento del
Online tema medioambiental, en donde se reconoce una
preocupación por el derecho a vivir en un
ambiente sin contaminación.
Prepara tu próxima clase

Prepara tu próxima clase sobre El


legado colonial II: aspectos
socioeconómicos, leyendo desde la
página 59 a la 71 del libro de Historia,
Geografía y Ciencias Sociales, Tomo
I.
Equipo Editorial Historia y Ciencias Sociales

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