CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS,

PSICOLÓGICAS
Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS DE POSTGRADO
AUTORIZADO POR C.N.U. SEGÚN GACETA OFICIAL Nº 34678

PROPUESTA PARA IMPLEMENTAR EL USO DE LOS JUEGOS

DIDÁCTICOS COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA LA
FORMACIÓN DE VALORES EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA
BÁSICA “LUISA JIMÉNEZ DE CANELÓN”

FACILITADOR: PARTICIPANTES:
DR. JESÚS BOTINIS PROF. BASTARDO B, MARIBEL J
PROF. DIAZ C, EGLIS M
PROF.ROSARIO S, NEVIZA D
PROF.SANCHEZ R, YACKELIN T

MATURÍN, ABRIL 2012

- Planteamiento del Problema.

Boudol (2003) señala:

“Las dificultades económicas han afectado al sistema educativo,
y/o sumergido en una situación precaria, perjudicando gravemente
el rendimiento académico, aunado a esto, la escasa enseñanza de
valores al no ser administrados debidamente” (p. 13).

En este mismo orden de ideas Tábata (2000), expresa;

“El sistema educativo venezolano contempla los contenidos para el
estudio de los valores, no obstante, en el hogar y en la escuela
existe deficiencia en las actividades que favorezcan la ética y la
moral” (p. 9).
 Objetivos Generales de la Investigación

• Diagnosticar qué dinámicas de • Realizar una propuesta que

grupos utilizan los docentes contribuya al uso de los juegos
como estrategia de aprendizaje didácticos como estrategia de
para formar valores en los aprendizaje para la formación
estudiantes de la Escuela de valores en los estudiantes de
Básica “Luisa Jiménez de la Escuela Básica “Luisa
Canelón”. Jiménez de Canelón”.
 Determinar el
conocimiento que
poseen los docentes
para orientar sobre
valores.

Fomentar la
Precisar los
integración de
juegos didácticos
como estrategias
Objetivos padres y
en la formación Específicos representantes en
la acción
de valores.
educativa.

Analizar el uso de la
planificación en la
formación de
valores.
1.5.- Propósito de la Investigación.
El propósito de esta investigación se expresa a través de una serie de
interrogantes, las cuales van a estar orientadas al uso de los juegos
didácticos como estrategias de aprendizaje para la formación de los
valores en los Estudiantes de la Escuela Básica “Luisa Jiménez de
Canelón” ubicada en Viboral, Parroquia Boquerón, Municipio
Maturín, Estado Monagas.

1.6.- Relevancia de la Investigación.

Mejorar la calidad educativa es un reto que lleva implícito ampliar
las competencias de los Estudiantes y docentes por su
fortalecimiento en el desenvolvimiento social y sus principales bases
para el logro de este perfil se fundamenta en el uso de los juegos
didácticos como estrategia de aprendizaje en la formación de
valores que permita proporcionar a todos los involucrados
elementos éticos que va a desarrollar de forma óptima su función en
cada una de los roles que le corresponda desempeñar.
1.7.- Antecedentes de la Investigación.
1.7.1.- Antecedentes Históricos.

El juego no era catalogado con visión pedagógica hasta que Froebel

(1826), citado en Moyles (1999) le dio esa categoría a pesar de su
particular concepción mística que traslada sus propuestas y materiales
de juego (p.22).
1.7.2.- Antecedentes Nacionales.
González (1999), en su tesis de maestría “Los juegos didácticos como
recurso para mejorar el rendimiento académico en la enseñanza de la
geografía de Venezuela” encontró que al emplear los juegos
instruccionales se pueden desarrollar en los estudiantes su capacidad
creativa, sus habilidades y destrezas, además de fomentar los valores
humanos y morales, en síntesis, estos juegos facilitan la formación
integral de los niños.
1.7.3.- Antecedentes Regionales.
Correa (2000), en el artículo Juegos de Ingenio señalado en la Revista
Movimiento Pedagógico” expresa en su experiencia como Docente
que al incluir actividades y juegos en las tareas pedagógicas que se
desarrollan en el aula, es una garantía para que ganemos el interés y
la alegría de los alumnos y esto a su vez desata fibras en las
personas que motivan los procesos de aprendizaje.