Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,

sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener

conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o
empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o

de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica
el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la
manera de recorrerlo.

2
 Investigación básica: Es aquella investigación formal en la que
no es interés directo del investigador buscar sus aplicaciones
prácticas o consecuencias que pudiera generar, se limita a
describir una situación basándose en el desarrollo de una teoría.

Investigación aplicada: Depende de los descubrimientos y

avances de la investigación básica, pero se caracteriza por su
interés en la aplicación, utilización y puesta en práctica de los
conocimientos.

3
Investigaciones según el tipo de datos y de análisis:

Investigación cualitativa: Se busca explicar las razones de los

diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el
por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación
cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde,
cuándo. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras
pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos, como
salas de clase, etc.

Es aquella que permite

examinar los datos de manera científica, de manera más
específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda
de herramientas del campo de la Estadística.

4
Investigaciones según el tipo de análisis:

Investigación explicativa: Es la explicación que trata de descubrir,

establecer y explicar las relaciones causalmente funcionales que existen
entre las variables estudiadas, y sirve para explicar cómo, cuándo, dónde
y por qué ocurre un fenómeno social.

Investigación descriptiva: Se refiere a la etapa preparatoria del

trabajo científico que permite ordenar el resultado de las observaciones
de las conductas, las características, los factores, los procedimientos y
otras variables de fenómenos y hechos.

5
Investigación longitudinal: Un
estudio longitudinal se basa en el
seguimiento de los mismos sujetos
a lo largo de un cierto periodo de
tiempo, es decir, implica la
observación repetida (al menos dos
veces, dos medidas) de una misma
muestra de sujetos en distintos
niveles de edad (al menos dos
niveles). Se trata de un diseño
intrasujeto o de medidas repetidas
y, por tanto, relacionadas.
Investigación transversal:
En un estudio transversal,
por el contrario, se
comparan en un único
momento temporal distintos
grupos de edad; es decir, son
diferentes sujetos los que se
observan en cada edad de
interés, lo que supone un
diseño de medidas
independientes o intersujeto.
6
Investigaciones monotéticas e idiosincrasias:

Investigación monotéticas: Pretende establecer las leyes

generales por las que se rigen los fenómenos educativos,
orientándose hacia explicaciones generales. Utiliza la
metodología empírico-analítica y se apoya básicamente en la
experimentación.

Investigación de universo y muestra:

Investigación de universo y muestra: Es un subconjunto de la

población, que se obtiene para averiguar las propiedades o
características, por lo que interesa que sea un reflejo de la
población, que sea representativa de ella. Puesto que el fin que
perseguimos al hacer una investigación basada en el estudio de una
muestra, es inferir los resultados a la población que nos interesa, es
recomendable distinguir entre dos tipos de población: la población
objetivo y la población muestreada.
7
T
I Investigación histórica: Es el esfuerzo de conocer el
P pasado, los fines de los historiadores y los alcances de su
O labor se han ido transformando a través del tiempo.
S Consideraron en la historia la posibilidad de buscar la
verdad, atribuyéndole un carácter más científico.
D
E
Características:
I a. Datos observados por otros, más que por el investigador
N mismo.
V b. Estos datos pueden ser de dos clases: fuentes primarias,
E obtenidas de la observación y registro de acontecimientos por
S su autor; fuentes secundarias, donde el autor informa
T observaciones realizadas por otros.
I c. Las fuentes tienen dos tipos de crítica: crítica externa, que
G identifica la autenticidad del documento; y la crítica interna, que
A examina los motivos, prejuicios y obstáculo del autor del
C documento que se determinado a suprimir información.
I
O 8
N
 :

Conocer las situaciones, costumbres y actitudes

predominantes a través de la descripción exacta de las
actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se
limita a la recolección de datos, sino a la predicción e
identificación de las relaciones que existen entre dos o
más variables.

1:Examinarlas características del problema.

2:formular hipótesis.
4. Elegir los temas y las fuentes apropiados.
5.elaboran técnicas para la recolección de datos.
6.clasificar los datos,
7.Verifican la validez de las técnicas empleadas para
la recolección de datos.
8. Realizan observaciones objetivas y exactas.
9
9.Analizar e interpretar los datos obtenidos.
 INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL:
Este tipo de estudio descriptivo tiene como finalidad determinar el
grado de relación o asociación no causal existente entre dos o más
variables .

Características:
se miden las variables y luego, mediante pruebas de
hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas
estadísticas

Etapas:
.Definir el problema.
• Identificar el diseño operacional:
• determinar las variables pertinentes.
.Recolectar los datos.
• Analizar los datos por medio de las correspondientes
técnicas correlaciónales e interpretar y analizar los
resultados. 10
Se ha ideado con el propósito de determinar con la
mayor confiabilidad posibles relaciones causa efecto

•Requiere manipulación rigurosa de variables o

factores experimentales
•Utiliza sistemas aleatorios para la selección de
muestras
•Emplea grupos control
•Tiene la de ventaja de ser artificial y restrictiva
•Requiere de un diseño experimental
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ETAPAS :
•Identificar y definir el problema
•Revisar la literatura relativa al problema
•Formular la hipótesis explicativa
•Elaborar plan experimental (variables no experimentales,
diseño experimental, muestra, instrumentación, medición,
procedimientos, hipótesis nula )
•Realizar el experimento
•Organizar los resultados estadísticamente
•Informar los resultados
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Nos permite acércanos a los resultados de la
investigación experimental en casos donde no es posible
el control y manipulación absoluto de las variables

•Apropiada en situaciones naturales , en que no se

pueden controlar todas las variables de importancia
•No satisface todas las exigencias de la investigación
experimental especialmente en el control de variables.

ETAPAS:
Las mismas que la investigación experimental, pero
reconociendo el investigador las limitaciones de validez
interna y externa propias de este tipo de investigación13
14