El uso de las TIC y sus

implicaciones en el rendimiento de
los alumnos de bachillerato. Un
primer acercamiento
 Planteamiento

¿cómo incide en su
rendimiento escolar el uso Generar una línea de
La tecnología se ha vuelto cotidiano que hacen los investigación que permita
trascendental respecto a las adolescentes de las TIC? atender y comprender la
formas de comunicarnos e complejidad de dicha
informarnos. relación

El interés por indagar en el uso cotidiano de la TIC que los estudiantes de bachillerato hacen y la relación
de este con su rendimiento escolar se fundamenta en las siguientes consideraciones:

Según INEGI (2011), la población

el uso cotidiano de las TIC, es advertido como un
que mayormente usa las TIC son
posible potenciador del aprendizaje, pero también
adolescentes de entre 12 y 24 años
como un posible distractor de sus tareas escolares
de edad
¿Qué se pretendió en esta
investigación?

• Determinar el uso de TIC de los estudiantes de bachillerato, población

que según INEGI mayormente accede a la tecnología de la información y
la comunicación, y detectar si llegan a ser un distractor perjudicial en su
rendimiento escolar

• Hacer un análisis apoyados en la pregunta ¿incide el uso cotidiano de las

TIC en el rendimiento escolar de los adolescentes (calificaciones)?, ¿hay
alguna relación, positiva o negativa?
 Sustento teórico
Para analizar si existe una relación, sea esta positiva o negativa, entre el
las bases teóricas de esta uso cotidiano de TIC que hacen los estudiantes y su rendimiento escolar
investigación se encuentran
en dos posicionamientos
teóricos: se hace pertinente incorporar los aportes de la postura crítica, desde el
marxismo hasta autores más recientes que se preocupan por la
formación de sujetos más críticos y conscientes de la participación que
tienen en la sociedad
el enfoque los fundamentos
crítico inherentes a la
didáctica medial

Tecnología Didáctica
educativa crítica
 Bases teórico-conceptuales El nuevo rol del alumno
TIC:
Tecnología de la Información y
la Comunicación • El papel del alumno actualmente
Elevados parámetros de depende de una formación sólida
calidad de imagen y sonido para la identificación de fuentes
Según Cabero (2001) son Digitalización relevantes
instrumentos técnicos que giran en mayor influencia sobre los
torno a los nuevos descubrimientos • Que sea crítico para seleccionar la
procesos que sobre los productos
de la información información
penetración en todos los
sectores de la sociedad • Lo anterior sugiere individuos más
innovación activos en esta sociedad del
conocimiento
tendencia a la
automatización y diversidad
se caracterizan por su
inmaterialidad; interactividad e
interconectividad; instantaneidad
 Rendimiento escolar
La razón por la que se incluye este concepto es la relación que suponemos entre el uso de las
TIC que anteriormente fue revisado y su incidencia en este, el rendimiento escolar

Rodríguez (2005), sostiene que

el rendimiento escolar es: El desempeño
escolar

El resultado del proceso

para ser conceptualizado,
educativo que expresa los
ha tomado dos vías
cambios que se han producido
importantes
en el alumno, en relación con
los objetivos previstos.
Sinonimizarlo con el Separar la calificación
aprovechamiento o o aprovechamiento del
Estos cambios involucran al calificación que el alumno desempeño escolar
conjunto de hábitos, destrezas, obtiene producto de la pero reconocerlo como
habilidades, actitudes, aspiraciones, evaluación docente parte de este
ideales, intereses, inquietudes,
realizaciones, etc
 Métodología

• El trabajo tiene como intención ahondar desde un enfoque mixto o

cualitativo-cuantitativo, el cual se caracteriza por permitir la integración
y complementariedad entre dos tipos de datos, sin embargo, para efectos
de este texto se presenta solo la parte cuantitativa

• Se aplicó un cuestionario a una muestra de 103 alumnos de preparatoria

57 hombres y 46 mueres, generación 2015-2018.
 Resultados
• la población adolescente encuestada hace, en lo general, un uso de nivel
medio de las TIC
• Respecto al tiempo que invierten en el uso de TIC, el teléfono celular es el
dispositivo al que más tiempo le dedican, seguido del internet.
• En cuanto al uso del internet, pudo encontrarse que la mayoría (57%) lo
utiliza más frecuentemente para entre 5 y 8 tareas de las 13 que se les
presentaron
• Respecto a las actividades para las cuales usan las TIC puede destacarse,
explotan solo medianamente estos dispositivos
• se aprecia un buen porcentaje de estudiantes que acceden a más del
promedio de las TIC presentadas, seguido por el 32% de ellos que accede a
casi todas las presentadas; además, el celular es el dispositivo en el que
invierten la mayoría de su tiempo (entre 4 y más horas), seguido del internet
 Discusión y conclusiones
• Aunque con una tendencia muy baja, puede decirse que los alumnos con
mayor nivel de acceso y uso de TIC obtienen promedios más bajos, basados
en los datos presentados

• Las respuestas obtenidas confluyen en reconocer la potencialidad de las TIC

al mismo tiempo que su falta de preparación para evitar un mal uso de las
mismas sea porque se distraen o porque consideran que fomenta la pereza
en tanto es más fácil y accesible la información

• Si al final de este trabajo se concluye que el uso de TIC afecta positivamente

en el rendimiento de los alumnos podremos sugerir que se incluyan no solo
como tareas de casa, sino dentro de la misma aula