ESCUELA PROFESIONAL DE

PSICOLOGÍA
2019
CURSO: INVESTIGACIÓN I

Docente: Mg. Julio César Suárez Luna

El Efecto Priming y la memoria implícita

• Piensa en un número entre el uno y el nueve. Ese número que has elegido,
multiplícalo por nueve. Si el resultado es un solo dígito, quédate con ese, si
por el contrario es de dos dígitos, súmalos entre ellos de manera que se
quede en uno sólo, por ejemplo, si el resultado ha sido 36, sumas tres más
seis. Al dígito que te queda, finalmente le restas cinco.
El Efecto Priming y la memoria implícita

• Bien… ahora, busca la letra del alfabeto que le corresponde a ese número,
de modo que el 1 sería la “a”, el dos sería la “b”, el tres sería la “c”, etc.
 ¿Lo tienes? Ahora, piensa en un país cuyo nombre empiece por esa letra.
Después, con la letra que le sigue a esa en el alfabeto, por ejemplo, si has
pensado en un país con la “a”, ahora elige la “b” y con ésta piensa en un
animal cuyo nombre empiece por esa letra.
• ¿Cómo puedo conocer la realidad objetivamente?

• ¿Puedo medir o explicar un hecho que me interesa a través de métodos

comprobables?

• ¿Qué pasos debería tomar, para conocer un hecho objetivamente?

 La ciencia se
presenta pues,
como una
actividad
CIENCI metódica por
A medio de la cual
se llega al
conocimiento
objetivo de la
realidad.
DIMENSIONES

Estática Dinámica

Es un hacer constante cuya

Conjunto de conocimientos
función esencial es explorar
ordenados y sistematizados para
y descubrir nuevas
comprender y explicar el
realidades
universo.
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
 INVESTIGACION CIENTIFICA
• Es una indagación
metódica de un fenómeno Para Kerlinger
o grupos de fenómenos,
con la intención de
describirlos y/o
explicarlos.
• La investigación es un
proceso que, mediante la
aplicación del método La investigación científica es “Una
científico, procura obtener investigación sistemática, controlada,
información empírica y crítica, de proposiciones
hipotéticas sobre supuestas relaciones que
existen entre fenómenos naturales”.
NIVELES EN
LOS QUE
OPERA
La investigación
científica opera
en dos niveles:
Nivel de la observación empírica
de los hechos.

Nivel hipotético – teórico.

Las ciencias empíricas como la Psicología,

parten de la observación y llegan a la
formulación de teorías, son
metodológicamente inductivas.
 CARACTERISTICAS:
• Es sistemática y controlada, se realiza siguiendo pautas rigurosas y se
mantienen bajo control las variables que pueden inferir con los
resultados.

• La observación y la experimentación son los medios más poderosos de

la investigación científica.

• Es lógica y objetiva, lo que supone dejar de lado creencias, prejuicios y

sentimientos que puedan contaminar los resultados. La investigación se
mueve en un plano lógico, en ella no cabe ninguna suerte de
dogmatismo.

• Es empírica, parte de la observación de los hechos, se fundamenta en

ellos y está circunscrita por los límites de la experiencia.
• La estadística constituye un instrumento fundamental e
imprescindible, pues facilita la organización, análisis e
interpretación de los datos, que sirven como punto de
partida para establecer inferencias y conclusiones.

• Recoge sus datos haciendo uso de una variedad de

técnicas e instrumentos.

• Utiliza instrumentos de medición y busca cuantificar sus

hallazgos.

• Desarrolla nuevos procedimientos, inventa aparatos y

pruebas que le facilitan la captación objetiva de los hechos.
 La
investigación
ETAPAS científica sigue
las siguientes
  fases:
• Planteamiento del Problema
• Revisión de la literatura científica a nivel
nacional e internacional
• Formulación del planteamiento científico del
Problema, Objetivos y/o Hipótesis
• Método
• Diseño, Participantes, Variables, Instrumento,
Material y Procedimiento
• Resultados
• Discusión
• Referencias Bibliográficas
• Apéndices
 
CONCEPCIONES DE LA CIENCIA Y SU RELACIÓN CON EL

USO DE METODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

Las dos concepciones básicas de la

realidad social se basan en el
subjetivismo o en el objetivismo. La
siguiente tabla es un esquema para
el análisis de las suposiciones
subyacentes en las dos
concepciones.
 
USO DE METODOS CUANTITATIVOS Y
CUALITATIVOS
CUALITATIVA DIFERENCIAS CUANTITATIVA

NOMINALISMO ONTOLOGÍA REALISMO

CUALITATIVA METODOLOGÍA CUANTITATIVA

IDEOGRÁFICA CIENCIA NOMOTÉTICA

INTERPRETATIVO PARADIGMA NORMATIVO

VOLUNTARISMO NATURALEZA HUMANA DETERMINISMO

 Diferencias en Criterios
ideográficos y nomotéticos del
tlp
CRITERIO IDEOGRÁFICO
 R10/Consecuencia Cognitiva:
Respuesta Cognitiva: Sobregeneralización: Mi tartamudez
“Debo o tengo que” : 10 siempre estará presente. Soy un inútil, no
Tengo que hablar hago nada bien.
adecuadamente Adivinación del Pensamiento: Los demás
7
piensan que les quiero robar o que soy
1 drogadicto, enfermo, especial o mongolo.
Adivinar el
futuro: No podre
hablar bien
3 Respuesta
Estimulo 5 9 Consecuencia Ambiental:
Motora:
Ambiental : Las personas se alejan o
Incremento de
Personas se burlan de mí
Espasmofemia
Desconocidas
4 6
Ansiedad y
Tristeza
2
R11/Consecuencia Emocional:
Respuesta Emocional: 8 Hechos que refuerzan Estados de 12
Ansiedad ansiedad y la tristeza
11
11
 Familia
Disfuncional

El mundo es peligroso y
hostil; me produce
Sensación poco ansiedad y miedo
Familia Caótica fiable de la
madre
(explosiones de
enfado) Distorsiones Cognitivas:
Catastrofismo
Esquema temprano
Desadaptativo: HECHOS TEMPRANOS PROBLEMAS ACTUALES
Abandono e
Inestabilidad Distorsiones Cognitivas:
Catastrofismo
Apego Adivinación del Pensamiento
Inseguro/Evasivo.
Intentos de suicidio Historia familiar
de abandono
Tengo miedo de perder a mi
familia. Las personas me
abandonaran finalmente
CRITERIO NOMOTÉTICO
 diagnóstico

Eje I:
• Trastorno por Dependencia a hipnóticos o ansiolíticos.
• Trastorno Depresivo Mayor.

Eje II:
• Trastorno Limite de la Personalidad
• Diagnostico diferencial: Trastorno Histriónico de la
Personalidad; trastorno de dependencia de la
personalidad ; trastorno bipolar.
El Pospositivismo y la Metodología Cuantitativa (Hernández,

Fernández y Baptista, 2006)

Admite la posibilidad de aplicar a las Ciencias Sociales el método de

investigación de las Ciencias Físico-Naturales. Concibe el objeto de estudio
como “externo” en un intento de lograr la máxima objetividad. Su concepción
de la realidad social coincide con la perspectiva positivista.

Los antecedentes del investigador pueden influir lo que se observa. La

objetividad es solamente un estándar que guía la investigación, por lo
Pospositivismo que el investigador debe estar atento y tratar de permanecer neutral
para prevenir que sus valores o tendencias influyan en su estudio,
además de seguir rigurosamente procedimientos prescritos y
estandarizados.
CARACTERISTICA
S
Recolectar datos en la forma de puntuaciones (que se origina
en las matemáticas). Es decir, los atributos de fenómenos,
objetos, animales, personas, organizaciones y colectividades
mayores son medidos y ubicados numéricamente.

Analizar tales datos numéricos en términos de su variación

La esencia del análisis implica comparar grupos o relacionar

factores sobre tales atributos mediante técnicas estadísticas (en
el caso de las ciencias del comportamiento, mediante
experimentos y estudios causales o correlacionales).
El Constructivismo y la Metodología Cualitativa

(Hernández, Fernández y Baptista, 2006)

Es una investigación “desde dentro”, que supone una preponderancia de lo

individual y subjetivo. Su concepción de la realidad social entra en la perspectiva
humanística. Es una investigación interpretativa, referida al individuo, a lo
particular. Por lo tanto de carácter Idiográfico.

La tarea fundamental del investigador es

entender el mundo complejo de la experiencia
vivencial desde el punto de vista de quienes la
constructivismo
experimentan, así como, comprender sus
diversas construcciones sociales sobre el
significado de los hechos y el conocimiento.
 CARACTERISTICA
S
El investigador y los individuos estudiados se involucran en un
proceso interactivo. El conocimiento resulta de tal interacción social y
de la influencia de la cultura.
 

No hay una realidad objetiva, la realidad es edificada socialmente,

por consecuencia, múltiples construcciones mentales pueden ser
“aprehendidas” sobre ésta, algunas de las cuales pueden estar en
conflicto con otras; de este modo, las percepciones de la realidad son
modificadas a través del proceso del estudio (Mertens, 2005).
Dado que el contexto cultural es fundamental, los datos deben
recolectarse en los lugares donde las personas realizan sus
actividades cotidianas
Tipos de investigación

Tipos de investigación Propósito

Exploratoria El objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco

estudiado.
Descriptiva Buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de
personas, grupos, comunidades, etc.
Correlacional Tiene como propósito conocer la relación entre dos o mas conceptos,
categorías o variables en un contexto particular
Explicativa Pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que
se estudian.
Tarea

- 1. Investigar sobre los tipos de investigación de estudio de caso, experimental, transversal

y longitudinal.

- 2. Seleccionar el tema de investigación y el material bibliográfico (artículos, tesis, libros,

Búsqueda y selección de la información en investigación psicológica por medio del manejo
del Sistema de Bibliotecas USMP (SIBUS). Catalogo en línea. Bases de Datos.