Todos aprendemos

de la misma forma?
En ocasiones:

APRENDEN
Mismo DIFERENTE
bagaje
Misma cultural
edad

Alumnos
con buena
motivación
De acuerdo con Corno y Snow
(1986) Estos aspectos influyen en
el Aprendizaje:
Aspecto Cognitivo

Se refiere a las A los

Habilidades con las Conocimientos
cuentan las previos que tienen
personas
Aspecto Conitivo

Se refiere a las características de la

persona para enfrentar las tareas
de aprendizaje:
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Aspecto Afectivo

Personalidad Motivación
Autoestima Académica
Estilos de Aprendizaje
Los Estilos de Aprendizaje
Son los rasgos cognitivos,
afectivos y fisiológicos, de la
forma cómo percibimos,
interaccionamos y
respondemos a diversos
ambientes de aprendizaje.
Keefe, 1988.
Los Estilos de Aprendizaje tienen
que ver: Con la forma en que los Estudiantes:

Forman y Interpretan Resuelven

Estructuran estructuran
CONTENIDOS
Contenidos
CONCEPTOS INFORMACIÒN la PROBLEMAS los
conceptos información problemas
Existen diversas teorías sobre los
Estilos de Aprendizaje

•La forma en
El
aprendizaje
que
parte de: RECIBIMOS la
información
• En nuestro estilo de
aprendizaje influyen muchos
factores distintos pero uno de
los más influyentes es el
relacionado con la forma en
que Seleccionamos y
Representamos la
información.
• Todos nosotros estamos
recibiendo a cada
momento y a través de
nuestros sentidos una gran
cantidad de información
procedente del mundo que
nos rodea.
• Nuestro cerebro
selecciona parte de esa
información e ignora el
resto
DE LA FORMA DE RECIBIR Y
SELECCIONAR LA INFORMACIÓN
IDENTIFICAMOS LOS
SIGUIENTES ESTILOS:
Visuales
• Aprenden mejor a partir de ver la información, tienen la
capacidad de procesar grandes cantidades de información, son
organizados y asocian conceptos abstractos con facilidad.

Auditivos
• Aprenden mejor cuando reciben explicaciones oralmente y
cuando pueden hablar y explicar la información a otra persona
• Se les dificulta relacionar objetos y conceptos de forma abstracta
como a los visuales.

Kinestésicos
• Es un aprendizaje lento pero se procesa la información
asociándola a sensaciones y movimientos del cuerpo, requieren
movimiento constante cuando están en clase
Otra teoría sobre los Estilos de
Aprendizaje se refiere a:

•la tenemos
La información
que
que
seleccionamos: organizar y
relacionar
• El cerebro humano se
caracteriza por su capacidad
de relacionar y asociar la
información que recibe
continuamente, buscar pautas
y crear esquemas que nos
permitan entender el mundo
que nos rodea
• Una vez más tenemos distintas preferencias y estilos a la hora de
organizar lo que sabemos, y para ello tenemos los siguientes:
ESTILOS DE APRENDIZAJE para la forma en
que

ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN
El cerebro humano se divide en dos hemisferios, cada
uno con cuatro lóbulos, conectados entre sí por el
corpus callosum

Cada hemisferio procesa la

información que recibe de distinta
manera.

Es decir, hay distintas formas de

pensamiento asociadas con cada
hemisferio
El Hemisferio lógico, normalmente
el Izquierdo:
Se ocupa de analizar los detalles.

El hemisferio lógico piensa en

palabras y en números
El Hemisferio Holístico,
normalmente el Derecho:
Procesa la información de manera
global, partiendo del todo para
entender las distintas partes que lo
componen
• Es intuitivo en vez de lógico, piensa en
imágenes y sentimientos.
Para poder aprender bien necesitamos
usar los dos hemisferios, pero la mayoría
de nosotros tendemos a usar uno más que
el otro
¿Cómo procesamos la información?
Estilos de aprendizaje
• Reflexivo
• Pragmático
• Teórico
• Activo
 10% 20% 40% 20% 10%
Niveles de Preferencia preferncia Preferencia preferencia Preferencia
preferencia muy baja baja moderada alta muy alta Media
Activo 0-6 7-8 9-12 13-14 15-20 10.7
Reflexivo 0-10 11-13 14-17 18-19 20 15.37
Teórico 0-6 7-9 10-13 14-15 16-20 11.3
Pragmático 0-8 9-10 11-13 14-15 16-20 12.1
• * El aprendizaje es un proceso cíclico.

• * Cada uno de los cuatro estilos representa una preferencia

específica durante el proceso de aprendizaje

• a. El estilo activo implica actividad y sin prejuicios de nuevas

experiencias
• b. El estilo reflexivo implica observación de las experiencias desde
diversas perspectivas, demuestra prioridad de la reflexión por sobre
la acción (pienza y luego hace
• c. El estilo teórico búsca el enfóque lógico de los problemas. Integra
la experiencia dentro de las teorías.

• d. El estilo pragmático prefiere la experimentación y la aplicación

de las ideas y conceptos.
•
• * Cada persona desarrolla más uno de estos estilos, pero
tambien tenemos de los otros, el conjunto define nuestro
perfil de aprendizaje.
• * Lo óptimo seria tener la máxima puntuación en los cuatro
estilos, los cual significaría que podemos aprender en
cualquier circunstancia.
• * Estilos y aptitudes no son sinónimos. La convergencia de
ambos favorece el éxito en el aprendizaje y el logro de los
objetivos.
• * Los estilos de aprendizaje pueden cambiar a lo largo de la
vida o en función de las tareas que se realicen.

• *Los estilos de aprendizaje se pueden aprender, desarrollar y

mejorar
Estadísticas grupales
Activo Reflexivo Teorico Pragmatico
11 14 13 14
Moderado Moderado Moderado Alta

Título del gráfico

Activo Reflexivo Teorico Pragmatico

26% 22%

27%
25%
 Crea a su alrededor un aire
ligeramente distante
Considera experiencias
y condescendiente
desde diferentes perspectivas

Disfruta la actuación de los

demás y no interviene Recoge datos analizándolos
hasta que se adueña antes de llegar a alguna
de la situación conclusión

Es prudente y considera
todas las alternativas
posibles
Reflexivo
Dificultades en el aprendizaje

 Actuar de líder.
 Hacer algo sin previo aviso.
 No tener datos suficientes.
 Tener que pasar rápidamente de una
actividad a otra.
 Hacer el trabajo de forma superficial.
 Estar presionado de tiempo.
Estrategias de enseñanza
• Intercambiar opiniones con otras
personas.
• Reunir información.
• Hacer análisis detallados.
• Pensar sobre actividades.
• Tener posibilidades de prepararse o leer
con antelación.
• Posibilidad de varios puntos de vista.
 Decisiones realistas Aplicación práctica de las
¡Todo puede mejorar! ideas.

Es impaciente cuando alguien Busca aspectos positivos

teoriza de las ideas y las aplica

Actúa rápidamente y con

seguridad en los proyectos
Pragmático
Dificultades en el aprendizaje

 El aprendizaje no tenga relación con

una necesidad inmediata.
 No tiene un beneficio práctico.
 Aprender algo distante de la realidad.
 Aprender teorías y principios.
 Comprobar que hay obstáculos para
impedir la aplicación.
Estrategias de enseñanza
• Estar expuestos ante un modelo.
• Adquirir técnicas inmediatamente aplicables.
• Dar indicaciones y sugerir atajos.
• Hacer nexos entre el tema y oportunidad de
aplicarlo.
• Percibir ejemplos o anécdotas.
• Vivir una buena simulación a problemas
reales.
 Adapta e integra las observa-
Profundos en sistema de ciones dentro de teorías
Pensamiento. Lógicas y complejas

Analiza y sintetiza. Problemas por etapas

Racionalización y objetividad lógicas.

Perfeccionistas.
Integran hechos en teorías
coherentes.
 Teórico
Dificultades en el aprendizaje

 Hacer algo sin objetivos claros.

 Realizar actividades no estructuradas.
 Actuar o decidir sin base en
conceptos, principios.
 Métodos confusos.
 Distracción por los alumnos activos.
Estrategias de enseñanza
• Sentirse en situaciones estructuradas y con
fines claros.
• Tener posibilidad de cuestionar.
• Participar en sesiones de preguntas y
respuestas.
• Poner a prueba métodos y lógica.
• Analizar una situación completa.
• Estar con personas de igual nivel conceptual.
Vividor de la experiencia Animador, improvisador

Creativo, inventor Arriesgado, descubridor

Espontáneo.
 Activo
Dificultades en el aprendizaje

 Exponer temas con mucha carga teórica.

 Trabajar en solitario.
 Evaluar de antemano lo que va a aprender.
 Limitarse a instrucciones precisas.
 Repetir la misma actividad.
 Estar pasivo, no poder participar.
Estrategias de enseñanza
• Intentar cosas nuevas.
• Competir en equipo.
• Cambiar y variar las cosas.
• Representar roles.
• Dirigir debates o reuniones.
• Sentirse con retos.
• Encontrar problemas y dificultades
exigentes.
Analizó mi vida y tomó acciones en ella.

GRACIAS