PLAN GENERAL DE ORIENTACIÓN Y

PSICOLOGÍA 2018 REPUBLICA DE

SIRIA

• FORMACIÓN INTEGRAL:
PARA LA CONVIVENCIA, EL APRENDIZAJE Y LA PREVENCIÓN
PLAN DE INTERVENCIÓN
Docentes

Estudiantes Apoderados

Convivencia

Asistentes de la
Directivos
educación
• • Prevención del “bullying”y “Cyberbullying”

• Visualización de protocolo de acoso escolar.

• Integrantes de equipo de intervención en situaciones de acoso.
• Panel informativo sobre Acoso Escolar.
• Que es Acoso? Que no es Acoso?

• otras conductas de riesgo:

- Resolución de conflictos,
- Consumo de alcohol y drogas,
- Sexualidad y Afectividad,
- Vida saludable,
- Cuidado del medio ambiente.
• Trabajo coordinado con docentes, por ciclo para realizar supervisión y retroalimentación de las acciones.
TRABAJO EN AULA
• Al inicio del año escolar: el sentido de comunidad de curso, la cohesión grupal y
normativas de curso.
Trabajo orientado a la definición de perfiles de identidad
“el estudiante del colegio República de Siria” (Marzo)

• Evaluación de la calidad del clima de convivencia de curso y estrategias de

mejoramiento (Abril)

Definición de criterios para intervenir en curso.

-horas de intervención.
-trabajo con profesor jefe.
Evaluación de intervención al finalizar el semestre.
TRABAJO EN AULA:

FORMACIÓN:
Desarrollo personal
-autoestima, autoconocimiento,
confianza en sí mismo, metas personales, vocacional.

Desarrollo social
-habilidades de comunicación: escucha activa, comunicación asertiva, el debate
constructivo.
-Resolución de conflictos de manera pacífica:
Taller de mediación escolar.

Desarrollo ético
-razonamiento moral: análisis y reflexión en torno a asuntos relativos a la
seguridad, normas sociales, respeto a otros, y las consecuencias de las diversas
variantes de sus acciones.
-Aprender a tomar decisiones de manera responsable y acorde a valores
 TRABAJO DOCENTE:
CLIMA: Se propone realizar al menos 2 sesiones de taller docente:
- Fortalecer la cohesión al interior de la comunidad docente, estimulando un clima de
trabajo colaborativo.
- Evaluar la calidad del clima laboral entre los docentes y desarrollar estrategias de
mejoramiento.
FORMACIÓN: Se propone realizar al menos 2 sesiones de taller docente:
Durante el 1er semestre: talleres con un foco en el desarrollo personal, social y ético
de los mismos docentes. Ello facilitará su trabajo de estimulación del desarrollo integral
de los estudiantes.

PREVENCIÓN: Se propone realizar al menos 1 sesión de taller docente:

Durante el 2do semestre: taller con un foco en los factores de protección y de riesgo
que afectan un desarrollo sano.
COMPLEMENTARIAMENTE, a lo largo del año:
Se sugiere la realización de talleres específicos de trabajo de acuerdo a temáticas
sugeridas.: ADOLESCENCIA, AUTORIDAD
TRABAJO A NIVEL INSTITUCIONAL
(EQUIPO DE CONVIVENCIA Y
DIRECTIVOS)
• CLIMA:
-Reglamento de Disciplina Escolar (definición, difusión, etc.).
-Evaluación de la calidad del clima de convivencia a nivel institucional,
laboral, docente, de aula y generación de estrategias de mejoramiento.
- hitos durante el año, celebración, premiación y cierres que generen cohesión y sentido
de comunidad.
FORMACIÓN: Campaña de Formación que difunda y promueva la relevancia del
desarrollo personal, social y valórico de toda la comunidad escolar.
PREVENCIÓN: Campaña de Prevención que difunda y promueva la prevención
en alguna de las temáticas sugeridas, según las prioridades de la institución.
COMPLEMENTARIAMENTE, a lo largo del año:
boletines, diarios murales, eventos recreativos, deportivos, culturales, familiares,
encuentros ligados al aprendizaje (ferias de ciencias, artes, letras),vinculación con la
comunidad.
 TRABAJO A NIVEL FAMILIA ESCUELA
• Talleres con las directivas de curso y apoderados
- Apoyar el trabajo en torno a la cohesión del grupo curso y el trabajo en el
aula.
- Favorecer el desarrollo de habilidades personales, sociales y/o éticas desde el
hogar.
- Abordar factores protectores y de riesgo.
ACCIONES

• Planificación con equipo de gestión escolar: incluir representante apoderados y docente

y estudiantes.
• Formación y planificación del Centro de Estudiantes: apoyo a profesor encargado.
• Entrevistas con Profesores Jefes
- Clima curso
- Detección casos emergentes
- Apoyo en el Trabajo con Apoderados
• Reuniones de Coordinación Equipo PIE
• Formación de Mediadores
• Derivaciones y Seguimiento.
• Trabajo con Grupos Emergentes