ESTABLECIMIENTO

DE LIMITES Y
NORMAS

Psic. María de Lourdes

Mayorga Torres
 ESTILO EDUCATIVO

FORMA DE ACTUAR DE LOS

ADULTOS RESPECTO A LOS NIÑOS
ANTE SITUACIONES COTIDIANAS,
CUANDO HAY QUE TOMAR
DECISIONES SOBRE ELLOS O RESOLVER
ALGÚN CONFLICTO.

REFLEJA EL MANEJO DE CONCEPTOS COMO:

AUTORIDAD - CONTROL - AFECTIVIDAD - PREMIOS/CASTIGOS – COMUNICACION
– ETC...
 AUTORITARIO
+control
- afecto

PERMISIVO
SOBREPROTECTOR
- control
+/- afecto
TIPOS - control
DE + afecto
ESTILOS
EDUCATIVOS

ASERTIVO
control equilibrado según edad
+ afecto
 ESTILO AUTORITARIO

•NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS

•EXIGENCIA SIN RAZONES  REBELDIA POR IMPOTENCIA

•MÁS CASTIGOS QUE PREMIOS  ACTITUD DE HUIDA O ENGAÑO

•CRÍTICAS A LA PERSONA  RIGIDEZ

•POCO CONTROL DE IMPULSOS DE  BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA

LOS ADULTOS AUTONOMIA

•NO DIÁLOGO NI NEGOCIACIÓN.  AGRESIVIDAD Y/O SUMISIÓN

 ESTILO PERMISIVO

INSEGURIDAD
•SIN NORMAS O NO LAS APLICAN
FALTA DE CONFIANZA EN SÍ
•MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,
MISMOS
RUTINAS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
•EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER
POR NO ESFUERZO
•DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS
BAJA TOLERANCIA A LA
NIÑOS
FRUSTRACIÓN
•NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA
CAMBIOS FRECUENTES DE
HUMOR •NO HAY MODELOS DE REFERENCIA
 ESTILO SOBREPROTECTOR

•POCAS NORMAS O NO SE APLICAN

CONSIDERAR QUE NO ESTAN
PREPARADOS.
•CONCESIÓN DE TODOS LOS DESEOS
•EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS
•JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS
ERRORES
•INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
PROBLEMAS.
 DEPENDENCIA
 ESCASO AUTOCONTROL
 BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACION
 INSEGURIDAD, BAJA
AUTOESTIMA
 ACTITUDES EGOISTAS
 ESTILO ASERTIVO

•NORMAS CLARAS Y ADECUADAS

A LA EDAD
•USO RAZONABLE DE PREMIOS Y
CASTIGOS  BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA
•USO DEL REFUERZO VERBAL  ADQUISICION SENTIDO DE LA
POSITIVO RESPONSABILIDAD
•ESTIMULO DE AUTONOMÍA E  APRENDIZAJE PARA TOMAR
INDEPENDENCIA DECISIONES
•CONTROL EXTERNOCONTROL  APRENDIZAJE DE LA
INTERNO SOCIALIZACION
•USO DEL DIALOGO Y LA  APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS
NEGOCIACION NORMAS
 LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
 Nos asusta defraudarlos
 No sabemos o no queremos decir “no”

¿POR  No queremos frustrarlos,... ”ya sufrirán cuando

sean mayores”
QUÉ  Nos preocupa ser considerados autoritarios
ES  No queremos que sufran lo que nosotros

DIFÍCIL sufrimos
 Compensamos la falta de tiempo y dedicación
PONER con una actitud indulgente (y culpable)

NORMAS?  Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras

 Nos da pereza corregir, reflexionar,
imponernos...
 LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
 para el aprendizaje de hábitos y conductas
adecuadas a su edad.

¿PARA
 para desarrollar sentimientos de autonomía y
seguridad en sí mismos.
QUÉ
 para sentirse que es guiado en su crecimiento SIRVEN
personal: (si tengo límites y normas es porque se
ocupan de mí).
LAS
 para desarrollar sentimientos de pertenencia a la NORMAS?
organización familiar y social.

 para desarrollar sentimientos de autoestima

cuando logra conseguir las metas que las normas o
límites le presentan.

 para desarrollar el autocontrol y la

autorregulación.
 SER CLAROS Y ESPECIFICOS. Han de ser sencillos
y positivos. Decirles lo que esperamos de ellos y qué
pasará si lo hacen y si no lo hacen.
HUIR DE LOS DISCURSOS. Si el niño tiene claro
qué es lo que tiene que hacer los discursos no sirven.
DAR TIEMPO PARA EL APRENDIZAJE. Dejar tiempo
para hacer.
SER FIRMES. Decir las cosas de forma clara y
tranquila:
Sostenerles quietos por los hombros mientras le
dais las instrucciones
¿COMO Mirarle directamente a los ojos
Hablarle de forma clara y tono firme
ESTABLECER Ponernos serios pero voz tranquila
LIMITES ? Insistir en ser obedecido. Consecuencias
SER CONSISTENTES: si las circunstancias son las
mismas, las consecuencias se mantienen. Si las
circunstancias cambian, los límites se revisarán.
INCORPORARLES A ELLOS EN EL
Han de ser claros y ESTABLECIMIENTO DE LÍMITES
RECONOCER LOS PROPIOS ERRORES.
acompañados de
CONFIAR EN NUESTROS HIJOS
explicaciones breves
y sencillas SI SE CUMPLEN: REFUERZO POSITIVO
SI NO SE CUMPLEN: CUMPLIMIENTO DE
CONSECUENCIAS.
PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
Es mejor decir : Que decir:
Ser claro y
“habla bajito en la biblioteca” “pórtate bien”
específico  •
• “tira las sobras a la basura, pon el
plato en el fregadero y quita el
mantel”……………… “limpia todo”
• “agarra mi mano para cruzar” “obedece”
• “da de comer al perro”…….. “tienes que ser
• “haz ahora los deberes durante ½ responsable”
hora, luego estudias los temas
para el examen de...” “estudia”
Es mejor decir : Que decir:
“habla bajito” “no grites”
“trata bien a tus
“no pegues”
compañeros/as”
“no hables mal
“contesta con educación”
“toma este otro juguete”
“no toques eso”
“no hagas mala
Deben formularse de
“fíjate y haz una letra
legible, borra si es
letra” manera positiva
preciso”
 • Cuando damos a elegir no estamos dando
órdenes
• Sienten que están participando, por lo que se
Ofrecer opciones 
implicarán más.

Es mejor decir : Que decir:

• Eres tonto/a
Desaprobar la conducta, • No hagas
• Eres inútil
no el niño tonterías
• Si lo haces
• Si haces esto no
no te querré
me siento bien

• Ser consistente empezando por mantener la

rutina y los horarios.
Ser firme 
• Ser consistentes ambos padres.
• Intentar que los niños colaboren en el
establecimiento de límites.
 Diez reglas para regañar a un niño correctamente

1.-Regañar en el momento
2.-Expresar los sentimientos.
3.-No caer en el chantaje emocional.
4.-Reconocer los sentimientos del niño.
5.-NO descalificar al niño.
6.-No amenazar con la pérdida del cariño.
7.-No gritar continuamente por todo
8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..
9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque sí" etc... Utilizar
fórmulas de cortesía con sus niños.
10.-No reñir por hábito, utilizar otras fórmulas más positivas para
conseguir lo que queremos
¿Cómo Desarrollar Hábitos Sanos?
“Establezca rutinas sanas, estables y claras y
hágalas cumplir”
• Hábitos de alimentación
• Hábitos de Sueño: en edad
preescolar necesitan dormir
entre 12 y 14 horas diarias.
• Si se acostumbran a dormir
con los papás será muy difícil
modificar el hábito.
• Hábitos de TV: tiempo moderado (1 hora
al día)
• Hábitos de Orden: El niño de 3 o 4 años
ya puede ordenar lo que usa al jugar,
enséñele gradualmente.
• Hábitos de Disciplina y Responsabilidad:
Le dan autonomía
 Los niños necesitan que toda
orden lleve una dirección
Es mejor decir:

“Por favor recoge tus juguetes que

tiraste, recuerda que tu cuarto tiene
que estar arreglado”

En lugar de:
“Recoge tu mugrero”
Los niños necesitan límites. Les hacen
bien, si estos son dados con una base
de afecto incondicional, y sin violencia,
pero con firmeza, no se sienta
culpable, al niño no se le bajará su
autoestima. Al contrario lo formará
sanamente