AFASIA

Integrantes: Magdalena Caamaño C

Alejandra Sobarzo R
Docente: Alejandra Valenzuela
Carrera: Pedagogía en ED. Diferencial I
 Las causas

Por enfermedad Por accidente

Un golpe en la
Alteraciones cabeza.
del aparato Derrame
circulatorio. Traumatismo
cerebral
Craneoencefálico
Tumor Cerebral
Afasia de Broca/ Afasia de
Expresiva Conducción

Afasia de Afasias
Wernicke/ Transcorticales
Comprensiva

Afasia Global o
Total
Trastorno adquirido de
la comunicación. Son consientes de
Afecta la capacidad de sus dificultades,
hablar y entender; sin por lo que se
afectar la inteligencia.
pueden frustrar
fácilmente

Afasia de Broca
El alumno lee
palabras, pero
omite palabras Lectura y Escritura
gramaticales se ven afectadas
en relación al
deterioro de la
Necesita tiempo expresión
adicional para
entender
mensajes orales
Lesiones a causa En casos más
de una graves son
trombosis, incapaces de
tumores y comprender una
hemorragias mínima palabra

Afasia de
El vocabulario
Wernicke
que utilizan es
muy limitado. A
veces utilizan
palabras sin
sentido
Trastornos en la
escritura y la lectura.
Solo pueden realizar
copia en forma lenta
y dibujando la letras
 Incapacidad para
La lectura afectada
repetir palabras oídas
será solo la del
realizando continuas
sustituciones silencio

Su lenguaje espontaneo
presenta pausas y Afasia de
vacilaciones Conducción

La escritura presentara
omisiones, inversiones
y sustituciones de
letras

La comprensión del
lenguaje esta intacto
 Afasias Transcorticales

Transcortical Sensorial Transcortical Motora

Comprensión Se observan dificultades de
gravemente afectada y iniciación del habla. Problema
escritura es en forma de para responder con varias
jerga frases

Transcortical Mixta
Grave afectación de la
expresión y la comprensión
 Ocasionada por una
lesión que destruye
gran parte de las
áreas del lenguaje Perdida casi
Es incapaz de
completa del
ejecutar una serie
lenguaje, deterioro
de ordenes
severo en la
sencillas. Ej Párate
comprensión
siéntate
Afasia Global o
Total
Para comunicarse
se apoyan en la Presenta un
interpretación del deterioro parcial y
gesto y del lenguaje severo en lectura y
corporal escritura
Une las características
de Broca y Wernicke,
tiene menos
posibilidades de
curación
 EVALUACIÓN
Se deben realizar una serie de pruebas para comprobar si
dentro de los daños que se han producido en el cerebro
ocasionan una afasia. Para ello se pueden dividir los test para
evaluar la afasia en dos:
 Pruebas Generales
 Pruebas Específicas
 INTERVENCIÓN
Establecer una serie de objetivos globales para realizar intervenciones:
 Mantener al alumno verbalmente activo
 Re-aprender el lenguaje
 Suministrar estrategias para mejorar el lenguaje
 Enseñar a la familia a comunicarse con el alumno
 Dar apoyo psicológico al alumno
 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

El seguimiento y la evaluación de estos alumnos se van

a realizar de forma continua, no sólo se va a basar en la
puntuación que obtenga en pruebas que se realicen en un
determinado momento, sino que se tendrá en cuenta
todos los progresos y retrocesos de cada sesión. Con el fin
de informar a la familia la evolución del alumno.