De la segregación a la

Integración Escolar
Escuela “El Maitén”
La Unión

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Un poco de historia…

Ley de
Inclusión
Decreto Decreto
N°170/09 N°83/2015
2010
Inicio
2007

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 ¿Qué es un
Programa de Integración Escolar?

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 Es una estrategia inclusiva del sistema escolar, que tiene el
propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la
calidad de la educación que se imparte en el establecimiento
educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la
participación y el logro de los objetivos de aprendizaje de
todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de
aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales.

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Debe ser parte del Proyecto Educativo Institucional del
Establecimiento y del Plan Anual de Desarrollo
Educativo Municipal cuando corresponda.
Su diseño e implementación debe estar articulado con
el Plan de Mejoramiento Educativo de la escuela, en el
Marco de la Subvención de Educación Preferencial SEP,
cuando corresponda.

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 PEI

SEP PIE PADEM

PME

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Educ. Rosa Haase Aguirre - 2017
Con los padres, profesores y comunidad.

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Para asegurar la calidad en los establecimientos
con Programa de Integración Escolar
su Plan Educativo Institucional
¿qué debe promover?

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 Utilización de
metodologías y Actitudes positivas de
estrategias de valoración de la
respuesta a laBelleza es actitud, diversidad.
diversidad en el aula. enseñar
respetando la
diversidad y las
Currículo susceptible dediferencias
Promover el desarrollo de
ser adaptado a las también. comunidad que aprende y
diferentes capacidades, que trabaja para el
motivaciones, ritmos y mejoramiento continuo
estilos de aprendizaje de de la calidad de los
los alumnos. aprendizajes.
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Pone foco en el La norma realza la
aula y en los importancia de Asegura horas para
aprendizajes de que sean los planificar y evaluar la
todos/as. equipos directivos
enseñanza, para trabajar
los que lideren los
Programas de colaborativamente en
Focos del Decreto
Integración.
funciónN°170
de dar respuesta
Fortalece a las
Obliga a las diferencias
procedimientos de
comunidades evaluación y individuales de los
educativas con
otros
seguimiento de los estudiantes.
aprendizajes de
profesionales. manera
sistemática y
rigurosa.
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 ¿Cómo DUA
aprenden?

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 Fundamentación

Decreto
Ley de
Supremo
Inclusión
N°170

Diseño Decreto
Universal Supremo
Investigación para el
neurocientífica Aprendizaje N° 83

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 “Universal” no Proceso por el cual el Los currículos que están
implica una solución currículo está diseñados universalmente,
intencional y muchas de las dificultades de
para todos, sino una las adaptaciones curriculares
sistemáticamente
multiplicidad de diseñado desde el inicio realizadas a posteriori,
opciones. para tratar la diferencia . pueden ser reducidas o
eliminadas.

D Principios aplicados
U a la planificación del
aula
A Educ. Rosa Haase Aguirre - 2017
Es un conjunto de principios
basados ​en la investigación para
guiar el diseño de entornos de
aprendizaje accesibles y eficaces
para todos.

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Fundadores, David H. Rose (neuropsicólogo del desarrollo)
y Anne Meyer (experta en educación, psicología clínica y
diseño gráfico), han diseñado un marco de aplicación del
DUA en el aula cimentado en un marco teórico que recoge
los últimos avances en neurociencia aplicada al
aprendizaje, investigación educativa, y tecnologías y
medios digitales
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 ¿Cómo podemos sostener
en la práctica que estamos
proporcionando a
todos los alumnos
lo que precisan en su proceso
de aprendizaje?

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 Una posible respuesta la encontramos en el enfoque
denominado Diseño Universal para el Aprendizaje
(DUA), desarrollado por el Centro de Tecnología
Especial Aplicada, CAST.
El enfoque DUA pone el foco de atención en el diseño
del currículo escolar para explicar por qué hay alumnos
que no llegan a alcanzar los aprendizajes previstos.
Desde el CAST se critica que muchos currículos están
construidos para atender a la «mayoría» de los
estudiantes, pero no a todos.
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Principios del DUA
Principio 1: Principio 2: Principio 3:
Proporcionar Proporcionar Proporcionar
múltiples medios de múltiples medios de múltiples medios de
representación acción y expresión compromiso

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 Para favorecer la Principio I. Múltiples medio
percepción de la • Auditivo, escrito,
dramatizado, de presentación y
información, estilos
de aprendizaje e
audiovisual, salida
educativas , otros.
representación
intereses.

Alternativas de • Concreto,
lenguaje y simbólico
figurativo,
simbolización de la simbólico
información. verbal.

• Gráficos,
cuadros
Alternativas para comparativos,
favorecer la flujograma,
comprensión. línea de tiempo,
tablas, mapa
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conceptual
 Principio II. Medios de
ejecución y expresión

Alternativas para la
acción.

Alternativas para la
expresión y la
comunicación.

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 Opciones para
Principio III. Motivación y
concitar el interés. participación

Modalidades
alternativas de
apoyo.

Alternativas control
y regulación del
aprendizaje.
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¿Cómo se concreta este diseño?

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 Modalidades de co-enseñanza.
L. Cook (2004)
La mejor opción
dependerá de la Enseñanza Enseñanza
naturaleza de la en equipo alternativa
planificación y
los objetivos que se Enseñanza
Enseñanza
por
persigan para facilitar el estaciones.
paralela.
aprendizaje de la clase
entera. Uno enseña y Uno enseña y
el otro ofrece el otro
apoyo. observa.
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Nuestro trabajo…
Sensibilización Detección y
comunidad evaluación
educativa

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 ¡Atención!
Artículo 4º.- Los establecimientos educacionales que, de acuerdo a los
criterios y orientaciones establecidos en este decreto, implementen
adecuaciones curriculares para aquellos estudiantes con nee, deberán
aplicarles una evaluación de acuerdo a dichas adecuaciones, accesible
a las características y condiciones individuales de los mismos.
La promoción de los estudiantes se determinará en función de los
logros obtenidos con relación a los objetivos de aprendizaje
establecidos en el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI).

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 ¡Desafío!
Comunidades educativas creativas y autónomas
en la búsqueda de respuestas educativas
diversas, flexibles y enriquecedoras, que
ofrezcan espacio de participación, aprendizaje y
desarrollo integral de todos sus estudiantes.

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 Para reflexionar:

A más Inclusión menos estudiantes

en Programas de Integración
¡Gracias por su atención!
Inclusión , implica
CAMBIO.
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