Estilos de Aprendizaje

SAMUEL RODRIGUEZ
JUAN JARAMILLO
CAROLINA RAMIREZ
BRAYAN PELAEZ
DANIEL CABARCAS
APRENDIZAJE
• El aprendizaje es una de las
funciones mentales más
importantes en humanos, animales
y sistemas artificiales. En el
aprendizaje intervienen diversos
factores que van desde el medio
en el que el ser humano se
desenvuelve, así como los valores y
principios que se aprenden en la
familia. En ella, se establecen los
principios del aprendizaje de todo
individuo y se afianza el
conocimiento recibido que llega a
formar después la base para
aprendizajes posteriores.
INTELIGENCIAS MULTIPLE
• Gardner define la inteligencia
no como única e inmutable
sino como múltiple y capaz
de seguirse desarrollando a lo
largo de toda la vida. Para el
la inteligencia es valor para un
determinado contexto
comunicativo o cultural, la
capacidad para resolver
problemas permite abordar
una situación en la cual se
persigue un objetivo.
INTELIGENCIAS
MULTIPLE - TIPOS

La teoría de la EMOCIONAL

inteligencia múltiple
puede ser considerada
como un modelo CORPORAL COGNITIVA

histórico, ya que integra

los avances que se DIMENCIONES
tuvieron en diferentes DEL SER
teorías de la inteligencia, ESPIRITUAL SOCIAL
principalmente la de J.P.
Guliford, y que recupera
distintas dimensiones del ESTETICA

ser humano.
INTELIGENCIAS
MULTIPLE - TIPOS
• todas las dimensiones
carscterizadas por Gardner:
• Int. Logica-matemática
• Int. Lingüística
• Int. visual-especial
• Int. Musical
• Int, kinestésico-corporal
• Int. interpersonal(social)
• Int. Intrapersonal(interna)
• Int. Realista
• Int. Espiritual
MODELOS MAS
REPRESENTATIVOS
• Modelo de Maslow:
• Aunque los estilos que se
presentan a continuación
parten de marcos teóricos
distintos, tienen fuertes
puntos de coincidencia ya
que proponen la construcción
de diversas estrategias para
facilitar el aprendizaje.
MODELOS MAS
REPRESENTATIVOS
• Modelo de los
Hemisferios cerebrales
de Hermann:
• En este modelo que se ha
desarrollado desde el campo
de las neurociencias, señala la
importancia que tiene cada
hemisferio cerebral en
actividades del ser humano
cuando aprende. Despues de
diversos estudios y avances
en esta ciencia.
MODELOS MAS
REPRESENTATIVOS
• Modelo de los
Hemisferios cerebrales
de Hermann:
• en 1989 Ned Hermann propuso su
teoría del Cerebro Total y lo divide
en cuadrantes:
• Hemisferio izquierdo se localizan
los cuadrantes A y B, cada
cuadrante desempeña ciertas
funciones, el A se encarga del
pensamiento lógico, y el B es
organizado, critico y
matemático.
 MODELOS MAS
REPRESENTATIVOS
• Hemisferio derecho se encuentras los
cuadrantes C y D. El cuadrante C es
emocional, sensorial, humanístico,
interpersonal, musical, simbólico,
espiritual. Mientras que el D se
especializa en el pensamiento
conceptual, es holístico, integrador,
global, sintético, creativo, artístico,
espacial, visual y metafórico.
MODELOS MAS
REPRESENTATIVOS
• Modelo de Felder y
Silverman:
• Este modelo se basa en el principio
de que el profesor debe reconocer
que existen diferentes formas de
aprender, ya que los estudiantes
trabajan mejor con hechos mas
que con teorías, unos captan la
información de manera visual y
otros verbal y algunos aprenden
más interactuando y otros de
manera independiente.
MODELOS MAS
REPRESENTATIVOS
• Modelo de Felder y
Silverman:
• Este modelo se caracteriza por
como los estudiantes perciben la
información:
1. Sensitivos - Intuitivos.
2. Visuales - Verbales.
3. Activos - Reflexivos.
4. Secuenciales - Globales.
5. Inductivos - Deductivos.
MODELOS MAS
REPRESENTATIVOS
• Modelo VAK:
• Este modelo tiene la
intención de comprender
cuales son las vías
preferentes de entrada,
procesamiento y salida de
la información, así como
los significaciones en el
sujeto tanto a través del
lenguaje como de la
cultura.
MODELOS MAS
REPRESENTATIVOS
• Modelo VAK:
• En el campo de la
psicopedagogía, este
modelo permite a su
vez establecer los estilos
de aprendizaje de
acuerdo con lo
siguiente:
AUDITIVO
• Es un métdo de enseñanza que se dirige
a los estudiantes cuyo estilo de
aprendizaje se orienta más hacia la
asimilación de la información a través
del oído. Si bien la gran mayoría de la
gente tiende a ser principalmente
visuales en la forma de relacionarse con
el mundo alrededor de ellos, la
estimulación de audio se emplea a
menudo como un medio secundario de
encontrar y absorber conocimientos.
Para un pequeño porcentaje de las
personas, el aprendizaje auditivo supera
los estímulos visuales y sirve como el
método de aprendizaje de primaria, con
el aprendizaje visual cada vez
secundaria
VISUAL
• El Aprendizaje Visual se define como
un método de enseñanza/aprendizaje
que utiliza un conjunto de
Organizadores Gráficos (métodos
visuales para ordenar información), con
el objeto de ayudar a los estudiantes,
mediante el trabajo con ideas y
conceptos, a pensar y a aprender más
efectivamente. Además, estos permiten
identificar ideas erróneas y visualizar
patrones e interrelaciones en la
información, factores necesarios para la
comprensión e interiorización profunda
de conceptos. Ejemplos de estos
Organizadores son: Mapas
conceptuales, Diagramas Causa-Efecto
y Líneas de tiempo, entre otros.
VISUAL
• Clasificadores visuales.
• Mapas conceptuales.
• Mapas de ideas.
• Telarañas.
• Diagramas Causa-Efecto.
• Líneas de tiempo.
KINESTESICO
• Cuando se procesa la
información asociándola a las
sensaciones y movimientos, al
cuerpo, se está utilizando el
sistema de representación
kinestésico. Se utiliza este
sistema de forma natural
cuando se aprende un deporte,
pero también para muchas
otras actividades.
CITAS
• https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
• https://sites.google.com/site/sabucito14hotmailcom/aprendisaje-auditivo-visual-y-kinestesico
• INTELIGENCIAS MULTIPLES Y ESTILOS DE APRENDIZAJEAUTORES:Lízbeth Sánchez GonzálezRafael Andrade EparzaEditorial:
Alfaomega, julio 2014