MEMORIA

 Memoria es el proceso de
GUARDAR lo que se APRENDE
por medio de:
1. Almacenar.- colocar
2. Codificar .- modificar
3. Recuperar.- encontrar y reutilizar.
 Definición de
aprendizaje y memoria
 Es un CAMBIO de los mecanismos de la conducta (neurológicos, procesos
mentales) RELATIVAMENTE PERMANENTES producto de la EXPERIENCIA
(asociaciones, condicionamiento operante, observación, pensamiento dirigido).

 Memoria es el proceso de GUARDAR lo que se APRENDE, de CODIFICAR la

información, de LOCALIZAR la información APRENDIDA, de RECUPERAR lo
que se ha aprendido.

 NINGUNO es producto de la MADURACIÓN, INSTINTO, FATIGA, LESIONES

CEREBRALES, DROGAS, CAMBIOS ARTIFICIALES.

 Sin aprendizaje NO hay información que entre a la memoria

 Sin memoria NO hay un forma de guardar la información adquirida por procesos

de aprendizaje
Codificación, almacenaje, recordación
Codificar:
Tipear
La Almacenaje:
“save”, Recordación:
Información. “find”, buscar
De Palabras guardarla
En el disco En el disco
A teclado duro
duro
Modelo de memoria Dual

1. Registro sensorial
2. Memoria a corto plazo o memoria de
trabajo
3. Memoria a largo plazo
Registro sensorial

 Proviene del entorno:

Input, se capta por
los sentidos.
 Se mantiene en un
periodo muy breve
 Si tiene un buen
procesamiento se
traslada a la
memoria de trabajo.
Memoria a corto plazo o
de trabajo
 Capacidad de
almacenamiento muy
breve.
 Se puede mantener
por horas con la
repetición.
Memoria a largo plazo
 Tiempo ilimitado
 La recuperación de
esta depende de la
eficacia del
almacenamiento
 La información con
poco refuerzo en la
asociación, no se
puede recuperar con
facilidad.
 Proceso de memorización
Memoria a
Corto plazo.
Se trabaja con Memoria
Ella hasta que
La información A Largo
Memoria Entra o no Plazo
Sensorial A la MLP

Elaboración
Entra la
Información Atención
A través Recordación
De los
sentidos
 VOY A MOSTRAR UNA LISTA DE
PALABRAS QUE DEBEN MEMORIZAR
(21)
 LISTOS….
 Lagarto  Martillo
 Manzana  Casa
 Flecha  Dinero
 Bebé  Microscopio
 Pájaro  Mar
 Apego  Lápiz
 Mariposa  Roca
 Carro  Zapatos
 Maíz  Mesa
 Saquen una hoja de papel y anoten las
palabras que se acuerden.
 !Ahora!
 LAS PRIMERAS PALABRAS SE REPASAN
POR LO QUE PASAN A LA MLP

 LAS DE LA MITAD SE PIERDEN

 LAS ULTIMAS SON LAS PRIMERAS EN SER

RECORDADAS PORQUE TODAVIA ESTAN
EN LA MCP O MEMORIA DE TRABAJO
 LAS PALABRAS QUE NOS LLAMAN LA
ATENCION SON RECORDADAS MAS
FACILMENTE “Apego”

 SI BUSCAN ALGUNA FORMA DE

ORGANIZARLAS, SU RECUERDO ES MAYOR

 SI BUSCAN ASOCIARLAS CON USTEDES

MISMOS SU RECUERDO ES MAYOR

 SI GENERAN IMÁGENES ES MAS FACIL DE

RECORDARLAS

 SI A ESTAS IMÁGENES LES CONECTAN ENTRE

SI, ES MAS FACIL DE RECORDARLAS
Atención para memorizar
 Tamaño: Publicidad
 Intensidad: colores fuertes
 Novedad: Algo diferente
 Incongruencias: Lo que no tiene sentido en el
contexto.
 Emoción: Extra
 Significado personal: el significado de cada
uno.
 A mayor relación, más recuerdo.
 VOY A MOSTRAR UNA LISTA DE
PALABRAS QUE DEBEN MEMORIZAR
 LISTOS….
  Idea
 Iras
 Interés
 Libertad
 Conocimiento
 Aburrimiento  Piedad
 Azar  Humor
 Concepto  Moral
 Esfuerzo  Teoría
 Destino  Verdad
 Creencia  Felicidad
 Gloria  Honor
Saquen una hoja de papel
Escriban las que se acuerden !ahora!
 LAS PALABRAS CONCRETAS SON MAS
FACILES DE RECORDAR QUE LAS
PALABRAS ABSTRACTAS PORQUE SE
PUEDEN HACER IMÁGENES

 SI GENERAN IDEAS COHERENTE QUE

UNIFICAN A LAS PALABRAS ABSTRACTAS
ES MAS FACIL DE RECORDAR

 SI LE UNEN A EMOCIONES ES MUCHO

MAS FACIL DE RECORDARLAS
Recuerdo de una lista de palabras: Se
recuerdan las primeras (memoria a largo
plazo) y las últimas palabras (memoria a corto
plazo)
Formas de agrupar a los
tipos de memoria
Tipos de memoria: por medio del
lenguaje, practicando, sintiendo
Memoria de largo plazo
1. Memoria Episódica:
experiencias
2. Memoria Semántica:
conocimiento general
- Conocimiento declarativo:
cómo son las cosas.
- Conocimiento
procedimental: cómo
hacer las cosas.
Partes del cerebro involucrados en
la Memoria a largo plazo
Partes del cerebro involucrados en la
Memoria a largo plazo
Partes del cerebro involucrados en la
Memoria a largo plazo
Partes del cerebro involucrados en la
Memoria a largo plazo
Neuronas en la memorización a largo
plazo
Sinapsis y neurona:
antes y despues de la
memorizacion
Primera forma de aprender:
condicionamiento clásico

A. Clasico (Pavlov) Condicionamiento (respuesta involuntaria)

1. Adquisición

2. Extinción

3. Respuesta Espontanea

4. Generalización / Discriminación
Segunda forma de aprender:
condicionamiento operante

B. Operante (Skinner) Condicionamiento (respuesta voluntarias)

1. Reforzadores vs. Castigos

2. Reforzamientos positivo / negativo

3. Comparación de procesos del condicionamineto

Clásico y Operante
Tercera forma de aprender:
observacion (Bandura)

 Observación
 Modelos
Estrés y memoria
Es importante distribuir el material a
memorizar. Hay que descansar y
permitir que el cerebro grabe el
contenido antes de continuar
VI. Learning & Memory (The Biology)
A. The Limbic System
Hippocampus, Amygdala & Friends

B. The Frontal Cortex/Basal Ganglia Circuit

Loop the loop.

C. Long-Term Potentiation
AMPA, NMDA and calcium

D. Multiple Memory Systems

More than one way to cut a pie

E. Memory Modulation
1. A little Stress isn't always a bad thing.
2. Volume Control & say hello to some old friends.
No es cuestion de simplemente
repetir para memorizar. También
hay un componente motivacional.
REACCIONES DEL NIÑOS
A OBJETOS FAMILIARES