TEMA:

PSICOMOTRICIDAD

TERESA TACANGA MIÑANO LINDA CARBONELL ZARATE

 EVOLUCION DE LA PSICOMOTRICIDAD
La psicomotricidad como disciplina se limitaba al
tratamiento de aquellos niños y adolescentes que
presentaban alguna deficiencia física o psíquica, pero
actualmente se considera una metodología multidisciplinar

A principios del siglo XX el neurólogo Ernest Dupré puso de relieve las relaciones entre
las anomalías neurológicas y psíquicas con las motrices. Este médico fue el primero en
utilizar el término Psicomotricidad y en describir trastornos del desarrollo psicomotor como
la debilidad motriz.

Henri Wallon, remarcó la psicomotricidad como la conexión entre lo psíquico y lo motriz.

Planteó la importancia del movimiento para el desarrollo del psiquismo infantil y por tanto
para la construcción de su esquema e imagen corporal.

Julián de Ajuriaguerra y la escuela de psicomotricidad desarrollada en el hospital Henri

Rouselle plantean un enfoque que pone el acento en la relación del tono muscular con la
motricidad
HISTORIA DE LA PSICOMOTRICIDAD

o Final del S.XIX– principios S.XX: La consideración anatomo-

fisiológica del cuerpo resulta insuficiente para explicar
algunas patologías.

o Siglo XX. Dupré, describe el síndrome de “debilidad

motriz” que posteriormente lo relaciona con “debilidad
mental”. Surge la posibilidad de explicar el trastorno
motor por inmadurez en el desarrollo.

o Henry Wallon (1925) analiza y describe “los estadios y

trastornos del desarrollo psicomotor y mental del niño”.

o Durante el primer cuarto de s.XX se produce una crítica al

reduccionismo neurológico.
o Segundo cuarto S.XX:
- Heuyer (1948) emplea el término
“psicomotricidad” para resaltar la “asociación
estrecha entre el desarrollo de la motricidad, de
la inteligencia y de la afectividad”
- Las contribuciones de J.Piaget y H.Wallon
permiten destacar la importancia del
movimiento en el desarrollo del niño (psicología
del desarrollo).
- La perspectiva psicoanalítica, Freud (1913) y
Spitz (1945), pretende demostrar la importancia
de las carencias afectivas en el desarrollo de la
motricidad en la primera infancia.
 ¿QUE ES LA PSICOMOTRICIDAD?

• Una técnica que favorece «el descubrimiento del cuerpo propio, de sus capacidades
en el orden de los movimientos, descubrimiento de los otros y del medio de su
entorno» -Madelaine Abbadie (1977).

• Es la técnica que tiende a influir en el acto intencional o significativo para

estimularlo o modificarlo, utilizando como mediadores la actividad corporal y su
expresión simbólica – Gabriela Nuñez y Fernández Vidal (1994).

• Disciplina educativa-reeducativa terapeutica, concebida como dialogo que considera

al ser humano como una unidad psicosomática y que actúa sobre su totalidad por
medio del cuerpo y del movimiento – Munian (1997).
 PSICOMOTRICIDAD

PSICO MOTRICIDAD

Cerebro Integración Movimiento

cognitivo actividad
CONCEPTUALIZACION DE PSICOMOTRICIDAD

Es aquella ciencia, que

considerando al individuo en su
totalidad, pretende desarrollar al
máximo sus capacidades
individuales, valiéndose de la
experimentación y de la
ejercitación consciente del propio
cuerpo, para conseguir un mayor
conocimiento de sus posibilidades
en si mismo y en realización al
medio en el que se desenvuelve.
 PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA O
PREVENTIVA

Se trabaja con niños de 1 a 6 años e

incluye 3 áreas Área motriz Área
cognitiva Área social afectiva Área
lenguaje Adquiriendo nociones básicas
como: arriba-abajo, grande-pequeño,
izquierda- derecha; formas, tamaños y
colores, así también actividades como
jugar saltar, correr necesarias para el
desarrollo integral. Y que se imparten
en el jardín o en la vida cotidiana.
 PSICOMOTRICIDA REEDUCATIVA

esta es utilizada en niños de 3 años en

adelante que presente problema tanto en el
área motriz ( dificultad de movimientos, falta
de agilidad, torpeza).

Área social -emocional (dificultad para

dormir, hiperactividad, trastornos
alimenticios, problemas de aprendizaje, falta
de concentración, falta de integración
familiar o escolar).
 PSICOMOTRICIDAD TERAPEUTICA
Esta dirigida para niños, jóvenes y adultos con
alguna necesidad educativa especial o individual
tales como; parálisis cerebral, síndrome Down,
distrofia muscular, autismo, lesiones cerebrales,
etc.
Dentro de la psicomotricidad terapéutica
encontramos:

Hidro-terapia:
Trabajo de ejercicios en piscina.
También se la utiliza por presión.

Hipo-terapia:
Utilizar los movimientos del caballo para estimular
las articulaciones y músculos del paciente.
COMPONENTES DE LA PSICOMOTRICIDAD
Esquema Corporal

Lateralidad.
Equilibrio.
Coordinación.
Organización temporal y espacial.
Ritmo.
Motricidad: Fina y Gruesa.
 ESQUEMA CORPORAL
Obtener el esquema corporal es de vital
importancia en desarrollo integral infantil
ya que a partir de ahí nacen los
diferentes aprendizajes, con el cual va
adquiriendo y desarrollando su
personalidad. El esquema corporal es el
espejo de nuestra mente ósea se reflejan
nuestros pensamientos a través de
nuestro cuerpo. El desarrollo del esquema
corporal necesita de las experiencias que
viva el niño y la maduración neuronal
alcanzando su pleno desarrollo entre los
11 y 12 años.
 COORDINACION

Se refiere a la habilidad de poder

realizar varios movimientos a la vez de
manera fluida y ágil Los avances
psicomotrices y la coordinación van a
permitir que el niño(a) pueda maneja
de mejor manera su aprendizaje así
como también controlar de una manera
eficaz sus movimientos, emociones e
impulsos, mejorando sus relaciones con
el medio que le rodea.
 Si no logramos un buen desarrollo de la
coordinación mas adelante
encontraremos serias dificultades como
hiperactividad, falta de con contracción y
atención.
 En síntesis la coordinación proporciona la
intervención de todos los movimientos
aprendidos, además acelera los procesos
de aprendizajes
 EQUILIBRIO

Es la capacidad de orientación de su propio cuerpo en un espacio

manteniendo una postura determinada Para ello es importante
que el niño logre conocer su esquema corporal y el espacio y
tiempo Existen 2 tipos de equilibrio:
 EQUILIBRIO EQUILIBRIO
ESTÁTICO DINÁMICO

Capacidad de mantener el Capacidad de mantener la

cuerpo en una posición
determinada en
reposos,(parado. acostado o
sentado) durante un mayor
tiempo posible
misma posición del cuerpo
estando en movimiento (
corriendo, saltando
caminando o bailando)
EVALUACION PSICOMOTRIZ
 METODOS DE LA EVALUACION PSICOMOTRIZ

o Los métodos de evaluación del desarrollo psicomotor que se

utilizan son básicamente dos, por un lado las pruebas
estandarizadas y por otra parte, se realiza un estudio del
desarrollo psicomotor a partir del método Padovan.

o En cuanto a las pruebas estandarizadas se utiliza básicamente dos

la Escala McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños
(MSCA) y el Inventario de Desarrollo Battelle.
o La Escalas McArthy te proporcionan una puntuación
típica del desarrollo psicomotor global, es decir, te
permiten contrastar el desarrollo del niña con el
resto de la población de su edad, permite la
valoración entre los 4 y los 8 años. Aparte te
permiten una valoración global-cualitativa de
diferentes aspectos: Coordinación viso-manual.
o Equilibrio.
o Coordinación de extremidades inferiores.
o Coordinación visomotora.
o Esquema corporal.
o Valoración de la lateralidad (poco completa).
o El Inventario de Desarrollo Battelle, se trata
de un inventario muy completo de evaluación
del desarrollo infantil muy completa desde los
0 a los 8 años por ítems evolutivos. Dentro de
la escala de motricidad encontramos
diferentes sub áreas como en el resto de
escalas de esta prueba, en concreto en la área
motriz podemos valorar: Motricidad fina.
o Motricidad gruesa.
o Motricidad perceptiva.
o La otra estrategia básica de diagnóstico que
se utiliza en relación al desarrollo
psicomotor es la valoración de los
movimientos clave mediante el método
Padovan, empezando la valoración des de los
movimientos más básicos, empezando
siempre por el plano horizontal en la
realización del patrón homolateral y
valorando el resto de los movimientos
básicos con la finalidad de valorar en que
estadio se encuentra el niña y a partir de
aquí iniciar el plan de intervención. En esta
valoración.
o Tenemos en cuenta los siguientes aspectos como
los más importantes:

o Grado de espasticidad (rigidez muscular).

o El grado de contra lateralización.

o La coordinación entre las extremidades

inferiores y superiores.

o El tono muscular.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN LA EVALUACION PARA LA
ADQUISICION PSICOMOTRIZ
o Campo de conocimiento que tiene su propio método, sus teorías,
principios, etc., así como la manera en que se investigan dichos
principios. Es el aspecto más teórico. Se le puede denominar la ciencia
del movimiento, y es competencia de la Educación Física y de la
Psicología del Deporte.
o 2.- Técnica de intervención que se centra en lo corporal para
intervenir sobre la mente, ya sea sobre problemas de tipo cognitivo,
de tipo psiquiátrico, neurológico, etc. Tiene dos versiones: la práctica
psicomotriz y la intervención psicomotriz, dependiendo si las sesiones
no son directivas o si lo son, respectivamente.
o 3.- Habilidad del sujeto, de actuación motriz de acuerdo con unos
principios de maduración filo y ontogenética. Es, en la actualidad,
competencia de la Neuropsicología gracias a la aportación de Vítor da
Fonseca.
o Progresiva adquisición de habilidades del niño en las
diferentes áreas de desarrollo durante los primeros años
de vida.
o Normalidad estadística: “cuanto más lejos del promedio
se encuentre el niño, en cualquier aspecto, es menos
probable que sea normal” (Illingworth 1985).
o Ritmo y modo de adquisiciones variable.
o Papel fundamental del pediatra de Atención Primaria.
 TEST DE DENVER

o El más extensamente utilizado e investigado.

o Revisado de forma periódica.
o Escala más aceptable para el cribado de niños de 3
meses a 4 años de edad.
o Valora 4 áreas:
-Motricidad gruesa.
-Motricidad fina.
-Personal-social.
-Lenguaje
 TEST HAIZEA-LLEVANT

o Utiliza áreas de valoración muy similares al Denver.

o Realizado en población española.
o Consta de 97 elementos:
-26 de socialización
-31 de lenguaje y lógica-matemática.
-19 de manipulación (motor fino).
-21 de postural (motor grueso).
o Para la interpretación del test, se traza una línea
vertical partiendo desde la edad en meses del niño y
atravesando dichas áreas.
o Hay que valorar que realice los elementos que
quedan a la izquierda de la línea trazada o aquéllos
que atraviesa la línea.
o En el caso en el que se constate la falta de
adquisición de dichos elementos en una o varias
áreas, así como la presencia de señales de alerta nos
llevará a la sospecha de un retraso psicomotor.
FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN PSICOMOTRIZ

La finalidad principal de aplicar

evaluaciones en el niño y niña, es
que el terapeuta vea cuales son los
avances, evolución en su parte
psico y motora, y por medio de esta
darse cuenta. Si hay algún
problema tomar las medidas
preventivas para ayudarlo en su
desarrollo.
 OBJETIVOS DE LA PSICOMOTRICIDAD

o La acción motriz adquiere así atributos cualitativos y de conciencia

en virtud de las sensaciones, de la sensibilidad, de la forma de
percepción y de representación. La acción, guiada por múltiples
señales que proviene del ambiente exterior y del interior, asume así
una génesis estructural particular.
o Permite utilizar sus capacidades físicas básicas, destrezas motrices,
su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para
la actividad física y para adaptar el movimiento a las circunstancias
y condiciones de cada situación.
o Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones
equilibradas y constructivas con los demás, evitando la
discriminación en razón de las características personales, sexuales y
sociales así como los comportamientos agresivos y las actitudes
competitivas.
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
LIBROS:
 Ricardo Pérez cameselle (2004)“Psicomotricidad-Teoria y praxis del
desarrollo psicomotor en la infancia’’.1°edicion. España.
 Paolo Raimondi. “Cinesiología y psicomotricidad”. Editorial Paidotribo.
Barcelona.
 Cabezuela, G. Y Frontera, P. El Desarrollo Psicomotor desde la infancia
hasta la adolescencia. Narcea, S.A. de Ediciones Madrid.
PAGINAS WEB:
 https://es.slideshare.net/manuelUAIZebastian/elementos-
basesdelapsicomotricidad-53493911
 https://es.slideshare.net/lasmagnificas/la-evaluacion-en-la-
psicomotricidad-wikitrabajo-en-grupo
 https://es.slideshare.net/espais/concepto-e-historia-de-la-
psicomotricidad
 https://es.slideshare.net/rubens_huaman/evolucion-de-la-psicomotricidad
 https://image.slidesharecdn.com/psicomotricidad1historia-130720215427-
phpapp01/95/psicomotricidad-actualizada-1-historia-4-
638.jpg?cb=1374357315
 https://www.slideshare.net/Chocolatina27/psicomotricidad-57344955
 https://slideplayer.es/slide/11788886/