FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

“Concepções de homem”

1. Professora: Sônia
2. Integrantes:
 Paulo e
 Robson
 Objetivo
• Apresentar algumas concepções a cerca da
questão: “O que é o homem?”, a fim de
auxiliar o futuro teólogo (também educador)
na atuação de forma consciente da praxi
educativa.
 Sumário
1. Introdução

2. Desenvolvimento
a. concepção metafísica
b. concepção naturalista
c. concepção histórico-social

3. Conclusão
 1. Concepção metafísica:
a. Concepção Socrática do homem

 O homem é seu próprio centro.

 Conhecer-te a te mesmo.

 A virtude e a perspectiva do
qual se busca definir o homem.
 1. Concepção metafísica:
a. Concepção Platônica do homem

 O homem é entendido como

filósofo.

 É no dialogar que o homem

vai se reconhecendo.
 1. Concepção metafísica:
a. Concepção Aristotélica do homem

• O homem no topo de todos os

valores.

• A educação deveria ser direto

do estado.
 VÍDEO
• TEMPOS MODERNOS
 2. Concepção naturalista:

a. René Descartes (1596 – 1650)

 Filósofo, físico e matemático francês
 Renatus Cartesius
 Influenciado pelas transições da Idade média
(Renascimento, heliocentrismo, Reforma Protestante,
ideias filosóficas da época – Michel de Mountain).

1. Combater o ceticismo;
Objetivo de
Descartes 2. Fazer com que o
homem encontre a
verdade
 2. Concepção naturalista:

a. René Descartes (1596 – 1650)

Sonho...

Desafio:

“encontrar uma verdade

que permaneça quando
for questionada”.
 2. Concepção naturalista:

a. René Descartes (1596 – 1650)

 O que é possível por em dúvida?
Sentidos, memória, ciência, filosofia, etc.

“ Se duvido, penso”

“Cogito, Ergo Sum”

(Penso, logo existo)
 2. Concepção naturalista:

a. René Descartes (1596 – 1650)

 O homem:
 2. Concepção naturalista:

a. René Descartes (1596 – 1650)

 Método Cartesiano:
 3. Concepção histórico-social:

a. Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778)

 Nasceu em Genebra – Suíça
 Filósofo social, teórico político e escritor suíço
 Romantismo: não há disputas, não há bens, nem
propriedade privada e não há desigualdade
social.
 3. Concepção histórico-social:

a. Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778)

 Surgimento do contrato na sociedade

Podre/Deficiente

Desigualdades sociais
(ricos X pobres)
 3. Concepção histórico-social:

a. Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778)

 O homem:

Nasce um “bom selvagem”, o sistema corrompido

o transforma.
 3. Concepção histórico-social:

a. Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778) E

S
 Novo contrato social (obra “Do Contrato”) T
A
D
- Influencia às revoluções burguesas (Rev. Francesa); O

- Poder do povo (Democracia); S

O
C
- Governo executivo (eleito pelo povo – vontade geral); I
A
L
- Unanimidade (todos querem a mesma coisa) I
S
- Doação de direitos (viver em coletividade) T
A
 c. KARL MARX (1818 – 1883)
• Filósofo alemão;
• Criou as bases da doutrina
comunista, onde criticou o
capitalismo.
• Materialismo dialético:
em cada época da humanidade houve um modo
de produção específico para um modelo de
sociedade.
- Oriental (primitivo)
- Escravista
- Feudal
- Burguês
 c. KARL MARX (1818 – 1883)
O contexto sócio-cultural influencia o indivíduo na formação da sua
consciência.
 c. KARL MARX (1818 – 1883)
ALIENAÇÃO
Tornar algo alheio, tirar a propriedade,
atc.
Pensar e agir conforme os desejos da
IDEOLOGIA DOMINANTE.

1. Trabalho:
Não permite que o trabalhador transmita sua
personalidade ao objeto, nem tenha consciência
do seu valor.
O trabalho é alienado, tirado dele...

2. Consumo:
3. Lazer:
Conclusão