Evaluación de las habilidades

del cálculo
  En México se realizan evaluaciones de las habilidades
matemáticas en niños, en niños de 3 a 8 años de edad
con el Test de Competencia Matemática Básica versión
Test de 3 (TEMA-·3),con normas españolas. Esta diseñada para
Competencia evaluar la competencia matemática en niños de 3 a 8
años, evalúa conceptos y habilidades los campos del
Matemática conteo, la comparación de números, lectura de los
Básica números y los signos, dominio de los hechos
numéricos, habilidades de cálculo y comprensión de
TEMA-3 conceptos (Ginsburg y Baroody, 2007).
  Identificar alumnos cuyo desarrollo aritmético se situé,
significativamente, por encima o por debajo de sus
iguales.
 Identificar fortalezas y debilidades especificas en la
competencia matemática temprana.

 Documentar el progreso de los alumnos en el área de

Finalidad matemáticas.
 Detectar discalculias
 Proporcionar una medida de los aspectos cuantitativos
y cualitativos de la competencia matemática en
proyectos de investigación.
 Informal
Estructura

Formal
 Numeración Comparación

Informal
Cálculo Conceptos
 Convencionalismos Hechos Numéricos

Formal
Cálculo Conceptos
 Batería
Neuropsicológica
para la Evaluación de
los Trastornos de
Aprendizaje
BANETA
 Instrumento analítico que
ayuda a determinar a
través de un perfil, cuales
BANETA son las principales
deficiencias que tiene un
niño, para identificar un
trastorno del aprendizaje
 Basado en el modelo de McCloskey

Antecedentes
teóricos
 Dislexia para Dígitos
• Dificultad específica para la adquisición
de los procesos lexicales del número
Discalculia de procedimiento
Clasificación de • Dificultad específica en la adquisición
Temple de los procedimientos y algoritmos del
cálculo
Discalculia de hechos numéricos
• Dificultad en la adquisición en la
evocación de hechos numéricos
Pruebas del
Cálculo
Descontinuar
después de 2
errores
Descontinuar
después de 2
secuencias
consecutivas
erroneas
Ordinalidad
Descontinuar
después de 2
errores

Ordinalidad
Descontinuar
despues de 2
errores
Descontinuar
después de 2
errores
 Dictar
operaciones
Descontinuar
después de 2
errores
Evitar que escriba
Descontinuar 2
errores seguidos
 Puntuación • Sumar
Directa Totales

Capturar • Baneta WEB

Calificación

Obtener
Perfil
ENI 2
Conteo Subitización
Ordinalidad
Ordinalidad
 Obtener
puntuaciones
Buscar en estandarizadas
baremos
Sumar
Calificación puntuaciones
totales
 Pro-Cálculo
Test para la evaluación del
procesamiento del número y el cálculo
en niños.
Autores: Víctor Feld, Irene Taussik y Clara
Azaretto.

Objetivo: Evalúa las dimensiones del

procesamiento del número y calculo

Edades: niños de 6 a 9 años.

Materiales: Manual técnico, cuaderno de

evaluación, registro de respuestas, protocolo,
plantillas y fichas.

Aplicación: individual aproximadamente 30

min.
 Grado Edad Pruebas
escolar cronológica
1º grado 5a-6a 9 pruebas
2º grado 7a 12 pruebas
3º grado 8 a - 9a 15 pruebas

Puntuaciones T Nivel

< T39 Bajo

T40 – T60 Promedio

> T60 Alto

Batería para niños de 6
años
 Enumeración
 Contar oralmente para atrás.
 Escritura de números.
 Cálculo mental oral.
 Lectura de números.
 Estimación de cantidades en
contexto.
 Resolución de problemas
aritméticos.
 Adaptación.
 Escribir cifras.
Batería para niños de 7
años
 Enumeración
 Contar oralmente para atrás.
 Escritura de números.
 Cálculo mental oral.
 Lectura de números.
 Posicionar un número en una escala.
 Estimación de cantidades en contexto.
 Estimación perceptiva de una cantidad.
 Resolución de problemas aritméticos.
 Comparación de dos números en cifras.
 Determinación de cantidad.
 Escribir cifras.
 Batería de 8 y 9 años
 Enumeración.

 Contar oralmente para atrás.

 Escritura de números.

 Cálculo mental oral.

 Lectura de números.

 Posicionar un número en una escala.

 Comparación de dos números.

 Estimación de cantidades en contexto.

 Estimación perceptiva de una cantidad.

 Resolución de problemas aritméticos.

 Comparación de dos números en cifras.

 Determinación de cantidad.

 Escribir cifras.

 14. Escritura correcta del número.

 15. Lectura alfabética de números y escritura en cifras.

 Grupo Pruebas Procesos evaluados
Transcodificación 1 – 3- 5 – 15 Capacidad de pasar de una forma de
expresión del número a otra
Comparación 7 – 11 Capacidad de comparar números o
magnitudes
Semántica Operatoria 9 – 10 – 12 – 14 Comprensión del lenguaje y signos, así como
su uso
Analogía 6–8 Comparar, diferencias y transformar objetos
en números.
Reversibilidad operatoria 2 – 4 - 13 Capacidad de suma y resta automatizada.

Agrupación de factores.
  Sumatoria de los PUNTAJES DIRECTOS PARCIALES obtenidos
por subtest.

Puntuación  Sumatoria de los puntajes directos para sacar la PUNTUACIN

DIRECTA TOTAL.

 Se transforman en Puntaje “T” por edad normativa.

 Análisis intrasujeto e intersujeto.

Las pruebas estandarizadas, son sólo una herramienta durante
la evaluación neuropsicológica.