Previous

Pensyarah : Encaik Faisal Bin

Kaedah Mohamed
Mengajar
(DWP10804 Program: Diploma Lepasan
Ijazah 2018/2019
1
)
Universiti Sultan Zainal Abidin
Kampus Kuala Lumpur

Next
PENGENALAN PEMBENTANG

01 02
04
03 05

Muhammad
Firdaus Ahmad Khairiri Abdul
051332 051316 Arun Rahman
051322 051367 Wan
Najmuddin
051359
 Kepelbagaian Perasaan Dan Rasa Hati

Keliru
Celaru Gembira

Suka

Marah Tekanan
Semangat
Sedih
 Perasaan Ini Bersifat UNIVERSAL

Asia

Europe
North America

Africa Australia

South America
Bloom dan rakan-rakan telah membahagikan Perkembangan Pendidikan
kepada 3 Domain Utama iaitu :

Psikomotor
(Pergerakan Afektif :
) Perasaan,
Rasa Hati,
Kognitif Naluri.
(Minda)
Taksonomi Afektif
 DOMAIN AFEKTIF

KATEGORI UTAMA AFEKTIF

Penerimaan 01
/ Receiving
02 Tanggapan /
Penghargaa 03 Responding
n / Valuing
04 Pengorganisasi
Karakterisasi 05 an /
/ Organizasion
Characteriza
tion
1. Penerimaan / Receiving

• Berkemampuan menunjukkan penerimaan dan penghargaan terhadap

orang lain.

• Contoh : mendengar pendapat orang lain, mengingat nama seseorang

• Kata kunci : bertanya, memilih, memberikan, mengikuti, menyebutkan,

mengulangi, menunjukkan, menggunakan, mendefinisikan.
2. Tanggapan / Responding

• Berkemampuan turut serta di dalam pembelajaran secara aktif dan

bermotivasi untuk menunjukkan reaksi dan mengambil tindakan ke atas
suatu perbincangan.

• Contoh : perbincangan suatu topik di dalam kelas.

• Kata kunci : membantu, melakukan, menjawab, memberikan, membaca,

menghafal, menulis, memilih, menceritakan.
3. Penghargaan / Valuing

• Berkemampuan menunjukkan nilai yang diamalkan dengan

membezakan antara baik dan buruk terhadap suatu perkara.

• Contoh : membuat perbezaan individu dan budaya seseorang.

• Kata kunci : membantu, melakukan, menjawab, memberikan, membaca,

menghafal, menulis, memilih, menceritakan.
4. Pengorganisasian / Organization

• Berkemampuan membentuk sistem nilai dan budaya organisasi dengan

menyatupadukan nlai-nilai yang berbeza.

• Contoh : bersepakat dan mematuhi etika profesion

• Kata kunci : mengatur, mengubah, melengkapi, menggabungkan,

membandingkan, mengintegrasikan, menghubungkan, menyiapkan.
5. Karakterisasikan / Characterization.

• Berkemampuan mengendalikan tingkah laku berdasarkan nilai murni dan

memperbaiki hubungan social

• Contoh : menunjukkan kepercayaan ketika bekerja sendiri, bekerjasama

dalam kelompok.

• Kata kunci : menerapkan, memperagakan, mengusulkan,

mendengarkan, mempengaruhi, mempertunjukkan, menggunakan,
memecahkan, membezakan.
KARAKTERISTIK
DOMAIN AFEKTIF
Ahmad Khairiri Bin Ahmad Wadzir
051316
KRITERIA
02 TINGKAH
LAKU

01 PERASAAN /
EMOSI
 01 SIKAP

MORAL 05 02 MINAT
KARAKTERISTIK
AFEKTIF
KONSEP
NILAI 04 03
DIRI
 GURU BOLEH
MENGUBAH SIKAP SIKAP
NEGETIF PELAJAR
TERHADAP MATA 03 KECENDERUNGAN
PELAJARAN KE UNTUK BERTINDAK
ARAH POSITIF SECARA SUKA ATAU
02 TIDAK SUKA
TERHADAP
TINGKAH LAKU 01 SESUATU OBJEK,
ATAU PERANGAI SITUASI, ORANG
PELAJAR
 MINAT

BIASANYA DIMULAI
EMOSI ATAU DENGAN PERASAAN
PERASAAN 01 05 SUKA ATAU SIKAP
POSITIF

DORONGAN ATAU 02 04
BERKAIT RAPAT DENGAN
KEINGINAN DALAM DIRI
EMOSI. BOLEH BERUBAH
SESEORANG TERHADAP 03 MENGIKUT PERSEKITARAN,
SESUATU
SOSIAL, UMUR

BERSIFAT PERIBADI. SETIAP PELAJAR

MEMPUNYAI MINAT YANG BERBEZA
 PENILAIAN
PELAJAR
TERHADAP
DIRINYA
GAMBARAN
SENDIRI
KONSEP
PERSEPSI
TERHADAP

KENDIRI
KEBOLEHAN &
BOLEH KELEMAHAN
BERUBAH DIRI SENDIRI
DENGAN
DIPENGARUHI
OLEH
PENILAIAN
ORANG LAIN
 NILAI
KEYAKINAN
TENTANG KEYAKINAN
PERBUATAN, TINDAKAN YANG
TINDAKAN, ATAU PERILAKU DILAKUKAN
YANG DIANGGAP AKAN
BAIK MENGHASILKAN
DAN KESAN POSITIF
BURUK. ATAU NEGETIF.
 MORAL
MORAL BERKAITAN DENGAN PERASAAN SALAH
1 ATAU BENAR TERHADAP KEBAHAGIAAN ORANG
LAIN ATAU PERASAAN TERHADAP TINDAKAN
YANG DILAKUKAN DIRI SENDIRI.

KEYAKINAN AGAMA SESEORANG, IAITU

2 KEYAKINAN AKAN PERBUATAN YANG
BERDOSA DAN BERPAHALA
Tujuan Penilaian Afektif

01 Peroleh Maklumat

mengenai minat pelajar terhadap mata pelajaran

Mengetahui Sikap Pelajar 02

Untuk mengetahui sikap pelajar terhadap mata pelajaran sama bersifat
positif dan negatif.

03 Muhasabah Diri

Untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri sendiri. Pelajar

dapat mereflek kelebihan dan kelemahan diri sendiri.

Mencari Nilai Individu 04

Untuk mengungkap nilai individu.Maklumat yang diperolehi ini
menunjukkan nilai yang positif dan negatif ,keadaan yang positif akan
diperkukuh dan yang negatif dikurangkan dan akhirnya akan di
hilangkan.
Instrumen Penilaian Afektif
Selain domain kognitif,
penilaian pembelajaran
juga dilakukan pada
domain afektif. Menurut
Davies (dalam Dimyati,
2009: 205),
Domain afektif
berhubungan dengan
perhatian, sikap,
penghargaan, nilai-nilai,
perasaan, dan emosi.
Sumiati (2007: 215)
Pengembangan Instrumen Penilaian Afektif
2. Menulis Instrumen
4 aspek penting :
1. Menentukan Spesifikasi 1) Sikap.
Instrumen 2) Minat.
Berdasarkan tujuan dan isi 3) Konsep Diri.
dan konsep kajian. 4) Nilai

Langkah1 Langkah 2 Langkah 3 Langkah 4 Langkah 5

3. Menentukan Skala
Pengukuran 4. Menentukan Sistem
Contoh skala yang boleh Pengskoran
digunakan ; 5. Meneliti Instrumen
Ianya mengikut kepada jenis
1) Skala Likert. skala yang digunakan. Meneliti sesuai instrument
2) Skala Semantik. Skala Likert : skala 1 -5 untuk mentaksir, menilai,
3) Skala Thurstone. Skala Thurstone : 1-7 . dan menguji subjek kajian.
Pengembangan Instrumen Penilaian Afektif
Melakukan Ujian
Ujian dilakukan secara
terus atau bermula Membina Instrumen
dengan kajian rintis untuk Menganalisis Instrumen Mula membina
memastikan kajian Mengkaji hasil ujian isnterumen dan
sebenar itu berjaya setelah ujian dijalankan. menjadikan soalan/item

Melaksanakan Instrumen Menafsir Hasil Pengukuran

Uji yang telah diperbaiki yang diuji
semula untuk mengetahui
karakteristik instrument. Dan
kemudian diuji dengan formula
Cronbach alpha (SPSS).
Menafsirkan hasil ujian instrumen
pada peringkat individu dan
peringkat kelas untuk mengetahui
minat secara individu dan kelas
terhadap subjek.
Penutup
Pemerhatian Penerapan
Penghargaan

Bertanya
Bersedia untuk
belajar
 Hasil Yang Pendidik cuba capai ketika sesi
PdPc dalam Domain Afektif
Empati
Peka
Penghayatan

Fokus

Pembelajaran
Berani Bertanya Ingin Tahu Bermakna
T E A C H E R TA K E S A H A N D ,
OPENS A MIND
T O U C H E S A H E A RT

SEKIAN
TERIMA KASIH