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Diseños y Técnicas de la Investigación

en Estudios Cualitativos

Julio Portocarrero
Agosto 2016
Nos sirven para pensar

• Sí, cada tradición enfatiza cierto tipo de:

 Presencia durante el trabajo de campo

 Tipos de técnicas y nivel de estructuración para construir nuestros instrumentos

 Tipos de informantes y casos privilegiados durante el estudio

 Tipos de sitios o lugares ricos en datos

 Distribución de DAI

 Operaciones analíticas ha desarrollar durante el proceso de análisis

 Estructura de elaboración del reporte


Tipos de diseño en resumen • Hay cierto consenso en que existen tipos de
diseño de investigación

• No existe un único criterio de clasificación

• No existe una única clasificación

• Independientemente de esto es importante ser


consciente del abanico de tipos de diseños que podemos
aprovechar y que debemos manejar
¿Cómo decidir?

Grupos Procesos

Tipos de
fenómenos Básicos

Eventos Significados
Estudio de Caso
• Investigar un evento, proceso, sujeto o característica ocurrida (persona,
familia, comunidad, hecho)

Objetivos

• ¿Qué ocurrió? ( tanto descriptivo como con un con


mayor nivel de inferencia)

• ¿Por qué ocurrió? Factores – Proceso

• ¿Cuáles son sus consecuencias? Efectos, impacto

• ¿Qué lecciones sacamos?


Características de los estudios de caso

1. Es particularista: Se caracteriza por un enfoque claramente idiográfico, orientado a comprender la


realidad singular. El cometido real del estudio de casos es la particularización no la generalización.
Esta característica le hace especialmente útil para descubrir y analizar situaciones únicas. En el
ámbito educativo nos encontramos con la necesidad de analizar y profundizar en situaciones
peculiares.

2. Es descriptivo: Como producto final de un estudio de casos se obtiene u8na rica descripción de
tipo cualitativo. La descripción final implica siempre la consideración del contexto y las variables
que definen la situación, estas características dotan al estudio de casos de la capacidad que
ofrece para aplicar los resultados.

3. Es Inductivo: se basa en el razonamiento inductivo para generar hipótesis y descubrir relaciones y


conceptos a partir del sistema minucioso donde tiene lugar el caso. Los observaciones detalladas
permiten estudiar múltiples y variados aspectos, examinarlos en relación con los otros y al tiempo
verlos dentro de sus ambientes.

• Una de las principales críticas del estudio de casos se encuentra en que este no permite hacer
generalizaciones a partir de una singularidad.
¿Qué ocurrió?

A nivel descriptivo:

• Entre 1995 y el año 2000 23 mujeres de la comunidad campesina


fueron obligadas o, por lo menos, presionadas para realizarse AQV.
• Reconstrucción del proceso y cada sub caso

A un mayor nivel de inferencia:

• Este hecho implica la violación de derechos sexuales y reproductivos sobre las mujeres
más pobres
• Puede ser visto como un fenómeno de medicalización de “sujetos
insalubres” ¿Es posible utilizar esta categoría?
¿Por qué ocurrió? Factores – Proceso

• Entender el proceso: momentos

Niveles
• Micro: proceso local
• Meso: proceso regional
• Macro: proceso a nivel nacional - global

• Internos - Externos
¿Cuáles son sus consecuencias? Efectos, impacto

De diferente tipo:

• Directos e indirectos

• De corto, mediano y largo plazo

• A nivel económico, político, socio cultural, sicológico, etc.

• Efectos a nivel micro, meso y macro


Modalidades de estudios de casos (Stake)

• Estudio de caso singular: uno sólo caso para averiguar por qué pasó

• Estudio de caso múltiple: comparación y explicación de conjunto

• Estudio de casos extraordinarios