Teorías de la personalidad

Teoría cognitiva
Se entiende por Cognición, como el acto de conocer, es el
conjunto d procesos a través de los cuales el ingreso
sensorial (el que entra a través de los sentidos) es
transformado, reducido, elaborado, almacenado, recordado
o utilizados. (Neisser 1976). La teoría Cognitiva enfatiza en
la adquisición de conocimientos y estructuras mentales
internas, se dedica a la conceptualización de los procesos
del estudiante y se ocupa de cómo la información es recibida
organizada y almacenada
ORIGEN Y FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA
COGNITIVA.
Todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes
investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de
este paradigma, tales como Piaget y la Psicología de la Genética,
Ausubel y el aprendizaje significativo, Bruner y el aprendizaje por
descubrimiento. Por citar a los mas reconocidos. Las ideas de estos
autores tienen en común el haberse enfocado en una o mas de las
dimensiones de lo cognitivo (atención, percepción, memoria,
inteligencia, lenguaje, pensamiento.) aunque también subraya que
existen diferencias importantes entre ellos.
 TEORÍA CONDUCTUAL

La Psicología Conductual, también conocida como la Psicología del

Comportamiento, es una teoría del aprendizaje basada en la idea de que
todos los comportamientos se adquieren a través de la interacción del
individuo con el medio ambiente.
constituye una manera de estudiar lo psicológico o cualquier fenómeno del
mundo desde la perspectiva de una ciencia de la conducta, sin mentalismo
(atribuciones dualistas extra materiales como el alma o la mente ni
reduccionismos (utilizar explicaciones tomadas de disciplinas ),como
la neurología, la lógica, la sociología o el procesamiento de datos).
Características principales

•Condicionamiento clásico: Proceso de aprendizaje mediante el cual se asocia un estímulo inicial

(por ejemplo el olor a comida) que provoca en el organismo una respuesta incondicionada regular
y mensurable (por ejemplo salivación), con un evento neutro (por ejemplo un ruido) que no
provocaba respuestas antes del condicionamiento. Luego de varias presentaciones en
contigüidad espacio-temporal, el evento neutro adquirirá las funciones del estímulo inicial,
provocando la misma respuesta que aquel. De este modo, un ruido podría terminar evocando la
salivación del organismo.
•Condicionamiento operante: Proceso de aprendizaje por el cual una acción en particular es
seguida por algo deseable (lo cual hace más factible que la persona o animal repita la acción) o
por algo no deseable (lo cual hace menos factible que se repita la acción). Un estudiante, por
ejemplo, estudia durante varias horas porque anteriormente el estudio le proporcionó satisfacción
intelectual, notas altas o elogios de sus padres. Su aplicación es consecuencia del
condicionamiento operante.
 Principales autores

según J. B. Watson, de los primeros en definir el objeto de estudio

de la psicología, es el estudio experimental objetivo y natural de la
conducta. Para B. F. Skinner el conductismo es una filosofía de la
ciencia de la conducta de los estudiantes, definió varios aspectos
esenciales de su objeto de estudio y a diferencia de Watson se
centró en describir las leyes generales que rigen la conducta
voluntaria
 Teoría psicoanalítica
El psicoanálisis es una teoría sobre los procesos psíquicos inconscientes, que
presenta una concepción ampliada de la sexualidad, de sus relaciones con el
acontecer psíquico y su reflejo en lo sociocultural. El supuesto de que existen
los procesos, fenómenos y mecanismos psíquicos inconscientes junto al papel
de la sexualidad y del llamado complejo de Edipo, que resulta en una
diferenciación entre instinto y pulsión; así como la aceptación de la teoría de
la represión y el papel de la resistencia en el análisis constituyen para Freud
los pilares fundamentales de su edificio teórico, al punto que sostiene que
«quien no pueda admitirlos todos no debería contarse entre los psicoanalistas
 Caracteristicas

Al analizar la concepción del desarrollo de Freud hay autores,

como Zukier (1985) , que afirman que no hay un concepto del
desarrollo en él salvo la compulsión a la repetición; sin
embargo, hay otros, como Morss (1996) que señalan que
Freud rompe con un desarrollismo uniforme. A pesar de
planteamientos como los de Zukier, podemos establecer
algunas tendencias generales en la evolución del individuo tal y
como lo concibió Freud:
a.La sucesión de las fases del desarrollo de la sexualidad tiene una base biológica, pero existen múltiples
maneras de resolver los conflictos presentes, tanto las pulsiones del Yo (autoconservación) como diferentes
factores externos pueden jugar un papel decisivo.
b.Estas fases son cualitativamente diferentes, es decir, no presentan semejanza alguna.
c.La evolución normal puede dar lugar a desvíos, dominados por dos mecanismos fundamentales, por un
lado la fijación de la libido en fases u objetos anteriores en el desarrollo, y por otro la regresión o tendencia a
volver a las fases no superadas.
d.Los conflictos entre las pulsiones y el Yo constituyen un factor dinámico de gran importancia tanto en el
desarrollo normal como en las desviaciones patológicas; es la manera de resolverlos lo que determina una u
otra dirección.
e.El proceso de individuación es una larga evolución que va desde una indiferenciación primitiva, en la que
no hay represión diferenciada ni separación entre acción y percepción (narcisismo primario), a un estado de
diferenciación progresiva (narcisismo secundario) que desemboca en la elección objetal.
Como autores más significativos, además
de S. Freud, dentro de esta teoría
destacamos: Lacan, Erikson, Klein, Mahler y
Winnicott.
 LA TEORÍA DE LOS RASGOS

La teoría de los rasgos establece que la personalidad está formada

por una serie de características o rasgos estables, que determinan,
explican y, hasta cierto punto, permiten predecir el comportamiento
de cada persona.
•El temperamento es la naturaleza general de la personalidad que posee un individuo de
manera innata.
•El carácter es una característica de la personalidad que controla el temperamento y determina
la manera de responder o reaccionar de una persona frente a una situación o circunstancia,
según su educación, cultura, entorno…
Los rasgos de la personalidad son:
•Responsabilidad. Controla los impulsos y deseos inmediatos, es decir, nuestro temperamento.
Llevado al extremo conduce a la obsesión (trastorno obsesivo – compulsivo).
•Sociabilidad. Amigabilidad. Es el gusto por estar con otras personas y abrirse a ellas (expresar
los sentimientos): personas extrovertidas o introvertidas. Como rasgo extremo, tenemos el
autismo, debido a la incapacidad de sociabilidad.
•Amabilidad. Sensibilidad. Capacidad para cooperar, empatizar y apoyar a los demás.
•Apertura. Creatividad, imaginación, flexibilidad y capacidad de adaptación.
•Neuroticismo. Estabilidad emocional, capacidad de responder a los estímulos de manera
proporcionada. La respuesta desproporcionada es característica de los hipocondríacos.
•Algunos autores añaden un sexto rasgo, la honestidad.
 AUTORES

Hans Eysenck desarrolló un modelo de la personalidad basado

en sólo tres dimensiones o factores
Raymond Cattell reduce el número de los principales rasgos de
la personalidad de la lista inicial de Allport de más de 4.000 a 171,
principalmente mediante la eliminación de rasgos poco comunes
y la combinación de características comunes.
Gordon Allport encontró que un solo diccionario de inglés
contiene más de 4.000 palabras que describen los diferentes
rasgos de personalidad. Categorizó estos rasgos en tres niveles
Gracias