COLEGIO NIÑOS DE MÉXICO

• AÑO DE LA EMPÁTÍA,
LA INCLUSIÓN Y LA
INTEGRACIÓN
 INCLUSIÓN EDUCATIVA

• Dra. Rebeca de los Santos

• rebesantos@Gmail.com

• 2018 |
EMPECEMOS CON UN VIDEO
 ELMER EL ELEFANTE
• VIDEO

• COMENTARIOS ACERCA DE LA
DIVERSIDAD
 Retos del siglo XXI
• En el marco de la sociedad global, se
requieren de estrategias específicas para
comprender la relación entre los entornos
locales y globales, en términos sociales y
ecológicos, mantener la confianza en la
escuela, promover proyectos educativos
innovadores, asumir teorías pedagógicas
que trasciendan el aprendizaje centrado en
la cognición y disminuir las brechas de la
desigualdad
 INTEGRACIÓN
• Se centra en los alumnos con necesidades
educativas especiales
• Integra a los alumnos con nee al grupo
• Adapta las tareas para estos alumnos
• El alumno sale del aula para la atención
especial y se siente discriminado
 INTEGRACIÓN EDUCATIVA
Se asume en el ámbito de la Educación
Especial
La diversidad es responsabilidad de la
Educación Especial
Coexistencia de Modelos Educativos
altamente diferenciados y los tradicionales
La preocupación es la integración
Derecho a la educación de las personas
con discapacidad
Ciertos grupos de estudiantes
La individualización de la enseñanza
Preparamos al alumno para que se adapte
al sistema
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Involucra al Sistema Educativo Nacional
La diversidad es responsabilidad del
Sistema Educativo Nacional
Conjunto de servicios y apoyos para todos
los alumnos y las alumnas que lo requieran
La preocupación es la educación
Derecho a la educación de todos los niños y
jóvenes.
Todos los estudiantes
La transformación de la educación en
general: prácticas, cultura y políticas.
Preparamos a la escuela para que atienda a
cualquier estudiante
 La sociedad democrática
• Asume la diversidad como una riqueza
• Valora las aportaciones de todos
• Acepta y valora las diferencias
• Respeta a las minorías
• Propone la convivencia con la diversidad
• Igualdad de oportunidades para todos
 El sistema educativo hoy
• El modelo educativo 2017 asume como
principio el reconocimiento de la
democracia
• Propone que la educación adopte una
perspectiva equitativa, intercultural e
inclusiva
 El sistema educativo hoy
• Si la sociedad reconoce la diversidad como
riqueza, los procesos educativos deben
incorporar las diferencias de las personas a
la escuela, favoreciendo su conocimiento y
valoración mutua.
• La educación prepara para aprender a
aprender a lo largo de toda la vida.
 INCLUSIÓN EDUCATIVA
• INCLUSION Y EQUIDAD PRINCIPIOS
BÁSICOS TRANSVERSALES EN UNA
SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
• EQUIDAD NO ES IGUALDAD
• LA EQUIDAD ES DAR MÁS AL QUE LO
NECESITA, PARA TENER UNA
JUSTICIA
 Planteamiento sobre educación
inclusiva en el nuevo modelo
2017
• Que en todas las escuelas de país, los
estudiantes, sin importar
• Género
• Origen étnico
• Origen cultural
• Condición de discapacidad
• DESARROLLEN SU MÁXIMO
POTENCIAL
 Papel de los docentes
• Reconocer la diversidad presente en las
aulas, para que en su práctica docente:
• identifiquen las necesidades de los alumnos
• Reconozcan sus capacidades
• Estilos y ritmos de aprendizaje
• Formas de aprendizaje (incluyendo a los
niños con talentos sobresalientes)
 Diferencias generales en los
alumnos
• Estilo cognitivo
• Ritmo de aprendizaje
• Intereses y motivaciones personales
• Inteligencias múltiples
• Sexo/género
 Diferencias de capacidad
• Altas capacidades intelectuales
• Talento
• Dificultad de aprendizaje
• Discapacidad Intelectual
• Discapacidad sensorial
• Discapacidad motora
• Trastornos del desarrollo
 Diferencias de capacidad
• Altas capacidades intelectuales
• Talento
• Dificultad de aprendizaje
• Discapacidad intelectual
• Discapacidad intelectual
• Discapacidad sensorial
• Discapacidad motora
• Trastornos generalizados del desarrollo
 Diferencias por razones sociales
• Migración
• Ubicación en entornos aislados o rurales
• Pertenencia a minorías étnicas o culturales
• Desarrollo en entornos desfavorecidos
• Desarrollo en entornos familiares
desectructurados
Diferencias por razones de salud
• Hospitalización
• Convalecencia
• Trastornos crónicos
 Y la escuela??
• “Las escuelas deben ser lugares incluyentes
donde se fomente el aprecio por la
diversidad y se limite la discriminación por
origen étnico, apariencia, género,
discapacidad, religión, orientación sexual, o
cualquier otro motivo” (Modelo educativo,
2017, pág 153)
 Diversidad
• La diversidad es un elemento enriquecedor
en los salones de clase, en las familias y en
la comunidad, y no como una barrera que
limita al aprendizaje de los alumnos
• El respeto y la aceptación de la diversidad
forma una nueva sociedad y una mejor
convivencia entre los individuos, condición
básica para el desarrollo de un país
multicultural como el nuestro.
 Escuela inclusiva
• Convivencia entre las personas diferentes
• Trabajo cooperativo
• Manejo de las Tics
• Acceso a la información y al conocimiento
• Movilidad
• Educación a lo largo de la vida
• Capacidad de resolución ante problemas
 La inclusión
• Considera las potencialidades, capacidades
y necesidades de todo el grupo
• Fomenta la cooperación de toda la
comunidad educativa, incluyendo familia,
profesores, instituciones
• Todo el equipo trabaja con los alumnos
• En la escuela inclusiva se favorece la
igualdad de oportunidades y desarrollo de
capacidades individuales.
 Papel del profesor
• El profesor toma en cuenta la diversidad y
propone tareas ajustadas para dar respuesta
a la necesidades educativas y a las altas
capacidades.
• En el aula inclusiva la diversidad es
aceptada, valorada, y reconocida, todos
tienen derecho a aprender según sus
capacidades y a respetarse unos a los otros.
 Características escuelas
inclusivas
• La comunidad educativa trabaja en equipo,
tiene presente la filosofía, los principios y
los objetivos de la escuela y la inclusión es
la base en la que se fundamenta
• Se caracterizan por una buena atención a la
diversidad.
• Se trabaja en equipo
 Escuela inclusiva
• Las propuestas metodológicas tienen
siempre en cuenta las capacidades y
competencias de todos y cada uno de los
alumnos de la clase
• Se utilizan recursos de todo tipo, gráficos,
multimedia, tics etc.
• La evaluación forma parte del proceso
enseñanza-aprendizaje
 Educación inclusiva
• Mejora la calidad educativa de todos los
alumnos
• Lo más importante no se aprende en un
libro, sino viviendo y compartiendo un
modelo que favorezca la sociedad
cohesionada y justa y que enseñe, realmente
a convivir en la diversidad
 Educación inclusiva
• Atención en una misma escuela, con
posibilidades de atender a cada alumno o
alumna en función de sus necesidades
específicas o características personales y/o
grupales.
 Educación inclusiva
• Acepta y valora las diferencias
• Las diferencias son una riqueza pedagógica
• Se valoran las aportaciones de todos
 Educación inclusiva

Proceso orientado a responder a la diversidad de necesidades de

todos los alumnos incrementando su participación en el
aprendizaje, la cultura y las comunidades; reduciendo y eliminando
la exclusión desde la educación (UNESCO, 2009).

la permanencia
el acceso
Esta relacionada con:

el aprendizaje
la participación
 Barreras que no permiten la educación
inclusiva

•Económicas
Sociales •Discriminación
Culturales •Ignorancia

•Tamaño de la clase
Barreras Normatividad •Evaluación
•Normas de Control Escolar
•Distribución de presupuestos

•Infraestructura
•Recursos Humanos
Accesibilidad
•Material adecuado
•Equipamiento
•Tecnología
 La Discriminación se encuentra extendida a lo largo del mundo,
y nuestro país no es la excepción.

Qué es la Discriminación?
Es una conducta sistemática y con un fuerte arraigo cultural
en las sociedades. Esta basada en la idea falsa de que algunos
seres humanos tienen un valor inferior a otros. Por lo que es
aceptable darles un trato de desprecio, negar, restringir o
limitar sus derechos y libertades fundamentales, como la
educación, la salud, el libre tránsito, el acceso al trabajo, a la
justicia entre otros.
La Discriminación en la
realidad mexicana…

Enadis 2010 CONAPRED IIJ UNAM

• Población opina que no se le debería de dar trabajo a
una persona con discapacidad física cuando en el país
existe desempleo.

• Más de la mitad de la gente con discapacidad reportó

que sus ingresos no alcanza para cubrir sus necesidades.

• Opinan que los indígenas son pobres por que

no trabajan los suficiente.

• No estarían dispuestas a permitir que en su casa vivan

personas homosexuales.
 Las y los niños que conviven en la
escuela se enfrentan a situaciones que
pueden desencadenar reacciones
discriminatorias, que se reproducen
dentro de su aula
 Efectos de las Prácticas Discriminatorias

•Atentan contra la dignidad de los alumnos, y contra el derecho

de las familias a elegir la educación que desean para sus hijos
•Limitan el encuentro entre estudiantes de diferentes contextos
y culturas y con diferentes capacidades afectando la inclusión y
la cohesión social
•Las escuelas que aceptan a los estudiantes que excluyen otras
concentran un alto porcentaje de alumnos con mayores
necesidades educativas
•No se estimula a que todas las escuelas se esfuercen por
mejorar la calidad de la educación y atiendan la diversidad del
alumnado
Barreras contra la Educación inclusiva

Invisibilidad en la escuela
Barreras contra la Educación inclusiva

Costo
 Barreras contra la Educación inclusiva

Acceso físico
Barreras contra la Educación inclusiva

Tamaño de las aulas

 Enseñar hoy :

Es similar a dirigir una orquesta.

 Hay que conocer el todo y las
partes.

 Formar grupos por afinidad o

necesidades de apoyo.

 Manejar diferentes ritmos y

formas de tocar.

 Saber cuándo se requieren

cambios e indicaciones.

 Tener la capacidad de disfrutar de

la melodía en su conjunto.
“Las escuelas inclusivas no acogen sólo a aquellos
estudiantes cuyas necesidades se adaptan a las
características del aula y a los recursos disponibles, sino a
todos los que acuden a ella; es la escuela la que se adapta
para atenderlos adecuadamente a todos.

La pedagogía se centra en el niño y en brindar las

oportunidades para que todos aprendan juntos, de y con
sus compañeros”.

Stainback, 2001
 Derecho a…

 Educación de calidad
 La participación
 La No discriminación
 La propia identidad
 Una educación inclusiva
 La síntesis
. . . la Educación Integral

“INTEGER HOMO”

FORMAR

EDUCAR

ENSEÑAR