Lucas Campiutti

Julieta Espeche
Yanina Ricondo

Año 2017

2do Cuatrimestre

ISEF Nº1 “Dr. Enrique Romero Brest”

Educación Física en nivel superior

 RAUMAR
• SISTEMA EDUCATIVO
• REIFICACION DEL CUERPO
• PEDAGOGIAS DEL CUERPO
• ORDEN
• CONTROL CORPORAL
 “¿Qué cuerpos hace la
educacion y que hace la
educacion con los cuerpos?”
¿La pedagogia subjetiviza al
cuerpo?
¿De que forma se lograria un
cuerpo liberador?
 BRACHT
•MOVIMIENTO
•CUERPO
•CULTURA CORPORAL
•CONTEXTO HISTORICO
•CONTEXTO SOCIAL
•INTENCION PEDAGOCICA
•DEPORTE DE RENDIMIENTO:
REPRODUCCION CAPITALISTA
 CITAS
•“La referencia especifica de la educación física es el mundo del no-trabajo,
una vez que sus contenidos son los movimientos de la actividad lúdica y no de
la practica laboral”. (Bracht, 1999)

• “El movimiento corporal, no es cualquier movimiento, no es todo movimiento.

Es el movimiento humano con determinado significado/sentido, que a su vez le
es dado por el contexto histórico-cultural. El movimiento, que es tema de la
educación física, es el que se presenta en forma de juegos, ejercicios
gimnásticos, deporte, danza, etc.” (Bracht, 1999)

• “ Entender nuestro saber como una dimensión de la cultura no elimina su

dimensión natural, sin embargo lo redimensiona y abre nuestra area para otros
saberes, otras ciencias (otras interpretaciones) y amplia nuestra visión de los
contenidos que serán tratados”. (Bracht, 1999)

•“Los hombres en sus relaciones con el mundo, a través del movimiento se

apropian de éste, pero también que las relaciones que los hombres desarrollan
para con sus cuerpos, acontecen en condiciones histórico-sociales
determinadas” (Bracht, 1999)
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 CONCEPTOS
• UNA PRIMERA CONCEPCION CLARA QUE VINCULA A LA PRACTICA
DEPORTIVA, CON EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE SE ENCUENTRA Y
COMO MEDIO DE REPRODUCCION DE LA SOCIEDAD CAPITALISTA.

• EL OBJETO DE LA EDUCACION FISICA COMO UNA CONSTRUCCION

CULTURAL, Y NO COMO ALGO VINCULADO EXCLUSIVAMENTE CON LA
NATURALEZA.

• LA SIMPLE OPCION POR LA CULTURA CORPORAL DEL MOVIMIENTO

COMO OBJETO DE LA EDUCACION FISICA NO GARANTIZA NADA EN LA
RELACION A LA PRACTICA DE INTERVENCION, PORQUE ESTA PUEDE SER
TRADICIONAL Y CONSERVADORA.

• SON LOS MOVIMIENTOS CON SENTIDO/SIGNIFICADO LOS QUE TIENEN

RELEVANCIA PARA LA EDUCACION FISICA.

• EL MOVERSE HUMANO Y EL MISMO CUERPO HUMANO, PRECISAN SER

ENTENDIDOS COMO UNA COMPLEJA ESTRUCTURA SOCIAL DE SENTIDO Y
SIGNIFICADO, EN CONTEXTOS SOCIO-HISTORICOS ESPECIFICOS.
 PREGUNTAS
-¿Que practicas ludo motrices debemos
enseñar además de los deportes? ¿Lo
hacemos?

- ¿Puede una danza, por ejemplo, reemplazar

en el currículum a un deporte “tradicional”?
¿Por qué?

- ¿Tenemos un cuerpo naturalizado o un

cuerpo culturalizado?