UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN

CIENCIA Y TECNOLOGÍA “UMECIT

FACILITADORA
DRA. YONIRAY ODREMAN

PANAMA, ABRIL 2019

FECHA INICIO 13/04/2019 FECHA CULMINACION 10/05/2019
 Estudiantes de la Universidad Metropolitana de
Educación Ciencia y Tecnología “UMECIT, mi nombre es
Yoniray Odreman los acompañare en este proceso de
socialización del conocimiento, les doy la más cordial
bienvenida al curso virtual Teoría y Diseño Curricular,
perteneciente a la Maestría Ciencias de la Educación
El propósito general de la asignatura tiene como intensión
epistémica el abordar el estudio y análisis de las diferentes
teorías curriculares como sustento para el debate frente a los
nuevos modelos de gestión y administración educativa. Por
consiguiente, la misma desea brindarles un espacio para la
reflexión frente a los modelos curriculares que sustentan la oferta
educativa y, su pertinencia en el contexto de la educación.
“Las definiciones prescriptivas dicen lo que «debe» suceder y a
menudo la forma de un plan, un programa predeterminado, o
algún tipo de opinión de los expertos sobre lo que debe pasar en
el periodo de estudio"(Ellis, 2004, p. 4)

“Son todas las experiencias de aprendizaje planificadas y

dirigidas por la escuela para alcanzar sus objetivos
educacionales” (Ralph Tyler, 1957, p. 79)
 FUNCIONES DEL CURRÍCULO

Hablamos de funciones del currículo cuando nos referimos a cada una de las respuestas de los
elementos del currículo. Podemos decir que el currículo tiene dos funciones bien diferenciadas:

•La de hacer explícitas las intenciones del sistema educativo

•La de servir de guía para la práctica pedagógica.

Esta doble función se refleja en la información que proporcionan los elementos que componen el
currículo y que pueden agruparse en torno a cinco grandes preguntas que determinan a su vez los
elementos curriculares:

•Qué enseñar −−> objetivos y contenidos.

•Cuándo enseñar −−> ordenación y secuencia
•Cómo enseñar −−> planificación de actividades de enseñanza y aprendizaje, que nos permitan
alcanzar los objetivos.
•Qué, cómo y cuándo evaluar −−> criterios de evaluación, momentos (inicial, formativa y final)
metodología y técnicas.
•Recursos a utilizar −−> material Curricular adecuado. Criterios de selección de dicho material.
DRA. YONIRAY ODREMAN