APRENDIZAJE

COOPERATIVO
 ¿Qué es el Aprendizaje
Cooperativo?
Enfoque de aprendizaje que busca que los
estudiantes trabajen juntos para lograr una meta en
común, meta que es construida valiéndose de la
responsabilidad de cada uno de los miembros del
grupo en las acciones propuestas para lograr el
aprendizaje y la igualdad de condiciones de todos
para lograr el éxito.
 Implicaciones de la
cooperación
La interdependencia positiva (cooperación) consiste en:
• Estimular y facilitar los esfuerzos de los otros en aprender.
• Orientar todas las capacidades hacia el logro de los objetivos
comunes.
• Propiciar relaciones interpersonales positivas que cuiden el
ambiente de aprendizaje, desde valores como el respeto por la
palabra, la confianza en el otro y sus aportes, la valoración de
las capacidades personales para lograr el aprendizaje y el
reconocimiento de las limitaciones individuales como
dispositivo de trabajo conjunto del resto del grupo.
 ¿Qué competencias de lenguaje se pueden
trabajar en este enfoque de enseñanza?

Todas aquellas competencias que:

• Requieran del trabajo en grupo para lograrlas
• Fortalezcan la interdependencia positiva
• Permitan la interacción cara a cara
• Estimulen la responsabilidad individual
• Propendan el procesamiento grupal
 TECNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO

Grupo de investigación:
Aprendizaje en equipo
Técnica del rompecabezas

• Material • Material • Producto de

académico distribuido por aprendizaje
fraccionado lecciones • Creatividad,
• Comprensión y • Dominio reflexión y
explicación a los conceptual del exposición
compañeros grupo
• Torneos u
olimpiadas
La evaluación en el aprendizaje
cooperativo
Los grupos de aprendizaje cooperativo
brindan un diagnóstico inmediato del
aprendizaje de los estudiantes, promueven
la responsabilidad y convicción individual y
colectiva para obtener retroalimentación
inmediata de parte de los pares corrigiendo
al instante los problemas de comprensión
de los procesos y metas a alcanzar.
 Rol del docente
El rol del docente, durante todas las actividades
consiste en pasar de un grupo a otro para
escuchar las explicaciones y responder las
preguntas de los estudiantes. Pedirá a algunos
alumnos, elegidos al azar, que expliquen cómo
se realiza la tarea, para asegurarse de que haya
un alto grado de responsabilidad individual.
 REFERENCIAS
Johnson, D.W. Johnson, R.T.,& Holubec, E.J. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula.
Barcelona: Paidos. Defensa 599, Buenos Aires e-mail: paidolit@internet.siscotel.com.
Holubec, E. , Johnson D. y Johnson R. ( 1999) El aprendizaje cooperativo en el aula.
Buenos Aires: Editorial Paidos.

Jonhson y Jonhson (1992). Cooperative learning increasing. Washinton D.C., College

Faculty, ERICDigest.

Lobato Fraile, C. (1997). Hacia una comprensión del aprendizaje cooperativo. Revista de
Psicodidáctica, 59-76.

Lozada, Alvaro y otros (2001) Métodos, técnicas y estrategias de enseñanza-

aprendizaje.Ediciones S:E:M, Bogotá.